技工學校計算機教學中如何提高學生的知識應用技能

王蓮紅

摘 要：技工學校重視學生計算機知識應用技能培養，不斷創新計算機教育模式，以此來促進學生計算機知識應用技能提升。教師不斷增強學生學習和實踐興趣，創設更好的應用實踐平臺環境，積極開設計算機第二課堂來強化學生實踐技能。在日?？己酥袕娀髮W生計算機知識應用技能量化比重，突出實驗性和實踐性，不斷優化課程教學內容，服務學生實踐技能培養，為國家輸送優秀的技能型應用人才。

關鍵詞：計算機教學；學生；知識應用技能；提升；策略

技工學校是培養技術型應用人才的搖籃，在專業教育中 要以培養學生的知識應用技能為主組織教育活動，創新教育模式。計算機教育也不例外。技工學校要重視學生計算機知識應用技能的培養，要能夠不斷創新計算機教育模式，提升學生計算機知識學習的興趣，為學生提供進行知識操作應用的環境，以促進學生計算機知識應用技能的不斷提升。

一、提高學生的計算機知識應用技能的重要性

當今社會，要求學校所培養的人才不僅要具有完善的專業知識儲備，同時還需要具有知識應用能力，尤其是需要掌握計算機知識應用方法，能夠借助于計算機知識解決本專業領域內的問題，能夠通過知識的應用出色地完成工作任務，推動社會的不斷發展。技工學校計算機專業教育，必須要能夠基于社會應用型人才需要標準進行改革，在計算機教育中，要能夠培養學生扎實的知識應用技能。

二、提高學生的計算機知識應用技能的策略

（一）提升計算機理論知識教學質量

要提升學生的計算機知識應用技能，必須要提升計算機理論知識的教學質量。技工學校的學生個人文化素養不是很高，在計算機教育中，學習的積極性不是很強，基于這種情況，計算機專業教育必須要能夠全面落實素質教育目標，把知識教育與思想教育結合起來，能夠先培養學生良好的學習意識和態度，培養學生自主學習的精神和習慣。在計算機理論知識教育中，要能夠積極轉變教育模式，能夠借助于各種現代化教育手段，實現教育信息的有效整合，能夠降低理論知識的學習難度，使傳播的知識更為直接和生動。在教學中，要加強知識與生活的聯系教學，能夠借助于多媒體手段創設靈活生動的教學情境，多借助于自主性探究的學習方式，引導學生在自由化的教學環境中，進行自主學習和討論，這樣，學生計算機知識學習的難度會降低，學生的計算機理論知識學習的自信能夠得到培養。

（二）突出實驗教學

要提升學生計算機知識應用技能，必須要加強理論教學與實踐教學的結合。而對實驗教學進行創新，突出實驗教學，就能夠實現計算機理論教學與實踐教學的結合。教師要改變傳統計算機教育模式，讓學生在實驗室內學習相關計算機理論方面的知識，一個知識點學完之后，教師可以引導學生進行實驗，動手對所學內容操作一下，以加深學生對知識點的理解。

突出實驗室教學模式，教師需要能夠針對學生的計算機知識學習情況，對實驗內容做好設計。一般而言，實驗內容可以設計為三個層次，第一層次是基礎類實驗，主要是對計算機的一些基礎知識進行實驗，還包括一些驗證性的實驗。第二層次是綜合類實驗，這個實驗需要安排在一個章節結束之后，實驗內容能夠對該章節內容進行整合和概況。第三層次是開放性試驗，學生根據自己的興趣參加開放性實驗，教師可以為學生設置一些競賽性的題目，設置一些實用性強的題目對所學知識進行深化，引導學生積極發展自己的知識的創新應用意識和能力。

（三）開設計算機第二課堂

計算機教學提升學生的知識應用技能可以通過開設第二課堂的方式實現。第二課堂方式有助于實現師生的深度交流與互動，有助于學生對計算機知識進行深度理解和深入應用。第二課堂形式開放，教學環境自由，有助于提升學生計算機學習的興趣，師生有效互動，相互配合，完成活動任務，能夠促進計算機教育效果的不斷提升。因此，計算機教育者要重視第二課堂的創建。

計算機教師可以通過網絡方式設置開放性的實驗室，教師每學期擬定一些計算機實驗題目，或者是搞一些科研項目，帶領學生一起參加?；蛘呤桥c一些企業合作開發一些實驗項目，引導學生能夠參與進去，通過與教師的合作交流，有效完成實驗項目。在實踐實驗過程中，教師要根據項目的難易，將學生分成不同的合作小組，在項目開展過程中，教師鼓勵學生發揮團隊精神，討論項目開展方案，討論實驗方案，過程，通過合作得出實驗結果，并撰寫出實驗報告。教師要參與到小組項目實驗活動中，能夠及時解決學生存在的問題，對于實驗結果還需要能夠引導學生進行公開討論，指出優缺點，并提出改進策略。不僅如此，教師還可以多引導學生參與不同形式的科技創新大賽活動，比如引導學生參加網頁制作，編程，課件制作等競賽活動，以競賽方式激發學生參與的積極性，并為成績突出者頒發獎品，以激勵學生。

（四）加大學生計算機知識應用技能的考核力度

計算機教學要改變傳統的以筆試為主的考核方式，能夠加大對學生計算機知識應用技能的考核力度，以有效的考核引導學生計算機知識應用的意識和習慣，以有效提升學生的計算機知識應用素養和能力。

學校要能夠借助于先進的軟件，實現計算機全部課程的無紙化考核。在試題設置中，要能夠設置好試題的難度等級，每類試題都要設置大量的應用操作性題目，實現理論知識的考核與實踐考核的融合。試卷中的相關應用操作題目的設置，都需要根據計算機課程知識點和技能點進行設置，能夠通過題目的設置對學生計算機操作技能進行直接反應，對學生靈活應用計算機知識的能力進行直接反應。要通過上機考核的方式改變學生死記硬背式的學習意識，使學生能夠把計算機學習的重點放在知識的靈活應用上來，以考核引導學生能夠花大量的時間在機房進行知識的操作練習，不斷提升學生計算機知識應用的技能和水平。

總之，計算機教育應該是一種知識的應用教育。在計算機教育中，教師要重視培養提升學生的知識應用技能，能夠明確培養學生計算機應用能力的教育終極目標，并能夠不斷深化計算機課程教育模式改革，對教育內容進行優化設計，突出實驗性和實踐性，這樣，才能不斷為國家輸送優秀的技能型應用人才。

參考文獻：

[1]鮑夢.民辦高校學生計算機應用能力培養方法探討[J].現代商貿工業，2012（02）.

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