高校圖書館閱讀推廣方式的探討與研究

摘 要：高校圖書館是為高等學校教學和科學研究服務的圖書館，擔負著為教學和科研服務的雙重任務，是培養人才和開展科學研究的重要基地之一。由于高校圖書館不對社會人群開放，故高校圖書館的服務對象具有一定的局限性。面對具有穩定年齡結構、知識結構和社會角色的人群，如何有針對性的進行閱讀推廣是值得探討和研究的。

關鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；活動形式

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，書中蘊藏萬千世界。為了秉承圖書推廣創立的初衷：“希望散居在全球各地的人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻的文學、文化、科學思想大師們，都能保護知識產權?！备鱾€高校圖書館在每個學期的不同階段都會進行閱讀推廣活動。這種閱讀推廣活動具有鮮明的時間標簽和對象標簽?；顒拥男Ч簿哂幸欢ǖ拇硇?。

隨著計算機和網絡的發展與應用，人們的閱讀方式和閱讀習慣已經悄然發生變化。作為接受新鮮事物反應最快捷的年輕群體，在這種變化中體現的尤為明顯。高校學生在閱讀方面除了進行紙質圖書的閱讀之外，對電子圖書和網絡圖書的喜愛程度也是與日俱增。面對這種現狀，高校圖書館的閱讀推廣活動方式就不能只局限于紙質圖書的推薦，同時還應當順應潮流對電子圖書及線上資源的推薦一同進行。同時，推廣圖書館內資源的方式也出現了不同的形式?，F如今在閱讀推廣方面的主要形式為線下活動、線上活動和線上線下活動相結合。不同的方式產生了不同的效果。

根據以上介紹，本文將以“湖北經濟學院圖書館”為例詳細介紹閱讀推廣舉辦的情況，并分析在不同時期使用不同的推廣方式最終收到的活動效果。以此來對高校圖書館推廣方式進行探討和研究。

一、高校圖書館閱讀推廣活動不同時期的橫向分析

湖北經濟學院圖書館的閱讀推廣活動主要是以時間為重要節點，其分布如下：

（一）閱讀推廣活動的介紹

根據表1所示，圖書館的閱讀推廣活動分布了整個教學周期，對象涉及全校師生。下面將對各個活動作出簡單的介紹。

1.世界讀書日活動

4月23日的世界讀書日活動是以世界讀書日為活動契機，在這個全民推廣閱讀的特殊時段，圖書館通過規模較大的線下實體推廣方式進行閱讀宣傳，推薦的資源包括紙質圖書、數字圖書、圖書館數字資源、圖書館服務等多方位的內容?；顒佑谩皶酵趯殹?、“幸運轉盤”和數據庫展臺介紹等具備娛樂性及知識性的方式開展。

2.畢業季系列活動

畢業季活動在每年6月份舉行，活動涉及畢業留言征集、畢業圖書推薦、畢業主題電影展和畢業生論文檢測優惠活動等內容。畢業季活動主要針對畢業生，活動的舉辦并未涉及集中的現場推廣活動，而是以圖書館現有資源為基礎，化整為零根據畢業生的回顧、當下和未來的不同需求開展活動。

3.新生入館活動

新生入館活動是為了讓剛剛入校的新生盡快認識和了解圖書館的各類資源，同時向新生推廣圖書館的資源及服務。我們計劃開展新生答題探索活動，新生通過完成游戲來熟悉圖書館各服務部門和資源分布情況，為新生以后利用圖書館打好基礎。新生入館活動主要以現場推廣活動為主，因為針對群體為新入校的學生，故推廣方式簡單直接，形式也活潑多樣，以任務卡的形式舉行活動，更增添趣味性。

4.電子資源檢索競賽

以公開出題，讀者郵箱返回答卷的方式，開展檢索競賽，出題范圍涉及圖書館資源和服務、數據庫利用、學術資源檢索、圖書館微平臺等方面。通過有獎活動激勵讀者去了解圖書館電子資源，使用圖書館的數據庫，提高電子資源利用率。此活動針對全校師生，推廣的主要是電子資源?；顒淤N近時代發展，從宣傳到內容全部是和線上內容相關聯。是圖書館非常具有特色的推廣活動。

根據以上的介紹，四個活動各具特點，針對對象特點鮮明，故推廣方式及時間也采取了相關方式方法。

（二）閱讀推廣活動效果分析

閱讀推廣活動舉辦是否成功，一般有諸多評價因素，其中包括活動的參與人數，關注人數和推廣效果等一系列的評判標準，下面我們將四次活動的可量化目標進行橫向比較，結合量化目標和后續發展情況來評判推廣效果。

1.活動數據分析

推廣活動針對性強，故面向對象的人數各不相同，下面根據2016年推廣活動為例，對活動數據進行統計如下：

根據表格2顯示，世界讀書日、新生活動及電子資源檢索競賽的參與人數均在200左右。而畢業季活動由于畢業生論文檢測特殊要求參與者達到了1057人， 由此可見，在圖書館內進行的普通閱讀推廣活動容易產生的吸引范圍在200人左右，而畢業生活動人數較多則表現讀者更容易對自己迫切需求的服務項目產生參與欲望。

2.活動效果分析

通過表2的顯示可以看到，雖然世界讀書日和新生活動的參與人數均在200左右，但結合應參加總數進行分析，這兩個活動的參與比例分別是100%和67.7%。并且兩個活動的參與對象不具備重疊性，由此可見，兩個活動的現場活動效果是比較滿意的，同時因為世界讀書日的全民宣傳效果和新生入校對大學的新鮮感也對這兩個活動的開展起到了一定的影響作用。畢業季和電子資源檢索競賽作為圖書館的常規活動，參與人數還是比較可觀的，但相對其龐大的校園基數人群來說參與率就比較低。根據后期跟進采訪得知，活動參與率不高的主要原因是活動獲取通道比較狹窄，活動內容對學生的吸引力不高等方面。

二、高校圖書館閱讀推廣活動的縱向分析

高校圖書館閱讀推廣活動在固定的時間常常會推出常規宣傳活動，但每年的常規活動又會推陳出新來吸引更多的讀者參加，本文將以“湖北經濟學院”圖書館的常規活動—新生活動作為范例，縱向比較近三年來同一活動采取不同推廣方式取得的效果，以此來對閱讀推廣活動的開展方式展開探討。

湖北經濟學院圖書館新生活動旨在通過開展的閱讀推廣活動快速的幫助新同學了解和熟悉圖書館的各項資源和服務，近三年來，此項活動共采取了三種推廣方式，分別為：線下參與、線下線上相結合和線上參與，推廣活動數據如下：

通過對表3的數據分析發現，同一活動的線下參與的閱讀推廣方式收到的效果比較好，而全線上參與的推廣方式不能較好的調動學生參與的積極性。

三、高校圖書館閱讀推廣活動的反思

高校圖書館的閱讀推廣活動是一個直觀又便捷的將圖書館資源和服務推向讀者的活動，這項活動的開展方式和開展效果直接關系到圖書館和讀者兩方面的資源使用率，但通過本文對閱讀推廣活動的橫向比較及縱向分析可以得知，閱讀推廣活動存在以下幾方面的不足：

（一）規模不足、宣傳不夠

圖書館的閱讀推廣活動往往受到活動資金、宣傳場地和專業推廣人員的缺乏等因素的影響而只能進行小規模的活動設置，并且活動宣傳一般只能在圖書館內進行，這樣的宣傳情況往往具有一定的隨機性，潛在的流失了在其他場所學習但較少來圖書館的一部分讀者。

（二）形式較單調

閱讀推廣活動長期以來采取固定模式，讀者對這些活動模式司空見慣，所以不能有效吸引讀者興趣。

（三）推廣內容與讀者需求不能統一結合

在圖書館閱讀推廣活動中，圖書館推薦的資源并不具備代表性和針對性。推廣內容也主要以館內布局來分塊推薦資源，沒有形成一個分類清晰、板塊明確的資源體系，也就是說，閱讀推廣活動的開展沒有考慮到讀者的具體需求，有針對性的進行推薦。

（四）推廣方式的矛盾表現

在眾多活動的開展中可以看出，線下開展活動直觀明了，讀者可以現場了解、參與。這樣容易獲得滿足感，但是現在互聯網發展迅速，線上活動推廣將會是今后的發展主流，如果能將活動效果與科技發展相統一，才是今后閱讀推廣的最佳選擇。

四、總結

為了讓圖書館的資源利用率最大化，圖書館閱讀推廣活動是必不可少的重要方面，在今后的推廣活動中，應該以讀者為主，有針對性的進行主題推廣，采取多樣的參與方式和宣傳方式，讓更多的讀者能獲得自己需要的資源。

作者簡介：劉玉，湖北經濟學院。