品味經典詩 感受古典美

李 暢

（湖北省武漢市黃陂區前川街第二小學,湖北 武漢 430300）

古詩是我國文學長河中的一塊珍貴的瑰寶。古詩有著獨特的韻律美，它和諧壓韻，讀起來朗朗上口。古詩有著凝練的語言美，它字字珠璣，品起來別有風情。古詩有著巧妙的構思美，它獨樹一幟，想起來意境悠遠。古詩有著豐富的內涵美，它底蘊深厚，悟起來回味悠長。而“兒童是天生的詩人”、“學生是閱讀和體驗的主體”，如何讓“天生的詩人”品味那歷史悠久的古詩，讓一首首經典的古詩抵達孩子的心靈，激發孩子的詩情呢？值得我們每一個教育者深思和研究。

一、品讀詩句，領悟詩情

古詩是韻律感極強的一種文體，對于這樣的文體來說朗讀無疑是最好的學習和品味的手段。在教學中，我們應該充分給孩子讀詩的時間，第一要讓學生們讀通讀順，對古詩有一個整體的把握。第二要讓學生們讀出古詩合適的節奏，應有的韻味。第三要讓學生們細心品讀，用心讀出詩中的情境。在一次次的朗讀中，用詩優美的文字撞擊孩子的心靈，讓教師、詩人、學生、文本在朗讀中進行充分交流，讓學生的心慢慢走近詩人的心，讓學生和詩人通過古詩在兩個不同的時空交流，進行真切而真摯的對話。讓學生在一次又一次的朗讀中漸漸走入佳境。在教學《村居》時，我先讓學生將詩讀通讀順，特別是讀清楚里面易錯的幾個字：醉、柳、趁、紙、鳶等幾個字，讓學生通過多種誦讀的方式，培養學生的語感。接著讓學生在讀熟讀順的基礎上，讀出韻味，讀出節奏，并引導學生把握詩意，初步進入詩的意境。最后通過一步一步細心地品讀，讀出正在生長的小草，正在輕飛的黃鶯的活力，讀出微風吹過長長的柳條的輕盈，讀出孩童們一起紙鳶的熱鬧，讀出孩子們愉快的心情，從而體會到春天帶給人們的無窮樂趣。在聲情并茂中走入詩的情境，在抑揚頓挫中體會詩人的情懷，是學習古詩的奇方妙法。

二、引入故事，誘發詩心

一首首古詩就代表了詩人一個個動人的故事，當學生了解了那詩背后的故事時，對古詩就更加了解于胸了，更能體會詩的凝練與珍貴了。用典向來是詩人展現水平的重要手段之一，一個典故就是一個故事，詩中的故事可能告訴我們詩人的心境，詩外的故事可能告訴提字練句的重要性。詩的故事也能輕而易舉捕獲孩子們那顆好學的心。在教學王安石《泊船瓜洲》中的“春風又綠江南岸”這一句時，我馬上故作神秘地說：“孩子們，王安石在寫這句詩時還有一個特別有趣的故事，你們想知道嗎？”孩子們一聽故事，立馬就來了精神。我娓娓道來：原來王安石在這句詩時，為了“綠”這個字，可是大費腦筋呢。試了“到”、“過”、“入”、“滿”這好幾個字，可就是覺得沒有寫出自己想要的意境，經過他的一番冥思苦想，終得一個“綠”字，頓時，春天那燦爛的景象，那滿眼的綠色，那無窮的生機都體現得淋漓盡致。學生一個個聽得眼睛都發直了，再讀起詩來格外用心，有的學生還情不自禁地說：“古詩真是太奇妙了，一個字就把詩寫得別具一格，我太愛古詩了！”

三、借用音畫，體會詩境

在教學中，我們應當引導學生將詩的畫面感深入其心，我們也可以借助畫面讓學生走近古詩，走近詩人。詩和音樂是可以互相融合、互相滲透的。音樂是可以陶冶人的情操的，古詩是可以打動人的心靈的。教學中可以將詩中的復雜的情感與絕妙的音律結合起來，讓學生從視覺的畫面，到聽覺的旋律，感受古詩文字的精妙。如孟浩然的《宿建德江》是一首羈旅詩，詩人在異地對故鄉的思念，對羈旅的惆悵，詩人的無限的愁緒都融入那清冷的月色中。在教學中，我選擇了一幅畫，畫上江水清澈，一條孤零零的小船上站著一位孤單的詩人，那清冷的明月掛在夜空中，那水中月的倒影似乎在靠近詩人。學生由畫及詩，由景及情，內心的情境之門，情感之門都以悄然打開。這時，我再配上聲音低沉的塤所奏的略帶憂傷的曲調，讓學生聽到這動人心魂的樂曲，看著這極具畫面感的畫，自然將學生帶入了一千多年前的建德江，小船上，學生仿佛會看到一直佇立在小船上，看著水中那一輪圓圓的明月的詩人，學生的心也會隨著詩人的心飛揚，感受到詩人那份惆悵與思鄉之情。

四、啟發想象，品味詩意

古詩“言盡而意無窮”，欣賞古詩時，想象是非常重要的方法。雖然現代與古代隔上了千年之遠，學生和詩人也沒有情感上溝通點，但通過想象這個非常強有力的武器，就能比較輕松地解決這個障礙。我們要跨躍千年去傾聽文字的脈博，去感受詩人的情懷，就應該想盡千方百計創設情境，將學生引入詩的情境之中，讓他們充分地展開想象。例如在教學《江畔獨步尋花》時，教師可以播放CAI課件：繁花盛開，蝴蝶輕飛，黃鶯歡啼的動畫，師描述詩中意境，引導學生想象輕盈活潑的蝴蝶在花叢中飛來飛去，盤旋在其中，對美麗的花依依不舍，久久不愿離去?？蓯鄣狞S鶯在悠閑自在地唱著婉轉動聽的歌聲呢！順勢引導學生由想象進入情境：若你就是詩人走在其中，你覺得蝴蝶為誰而飛舞，黃鶯為誰而啼叫，詩人你有什么樣的感受？學生自然而然感受到詩人歡愉的心情。在教學古詩時，教師就應該讓學生通過想象喚起學生的情感體驗，入情悟情，使得學生在學習古詩充滿情趣，充滿樂趣。

中國的古詩別人洞天，中國的古詩絢麗多彩。古詩是中華民族千百年來的文化精髓。作為一個教育工作者，我們應該不斷提高自己的文學素養，重視古詩的教學，引領學生感受古詩的無窮魅力。