關于初中物理中物理知識與生活的聯系

鄒波蘭

（重慶市長壽實驗中學校, 重慶 401220）

一、初中物理中物理知識與生活的聯系

（一）生活現象激發學生的物理思考

根據《義務教育物理課程標準》所指示：初中物理知識當中包含的熱學知識、力學知識、聲學知識等等，這些知識無不與人們的生活緊密聯系。毫不夸張的說，生活之中處處都有物理，教師只要善于引導學生，他們在日常當中就可以學到許多的物理知識。而且，筆者發現通過某些常見的生活現象，可以很好的激發他們的物理思考。

例如，為了激發學生在日常生活當中的物理思考，筆者向學生提問：“請問同學們，你們在家里有沒有給熱水壺灌過熱水？你們通常都是用什么方法來探測水壺已經加滿了？”學生聽完之后往往都會議論紛紛。這時候教師可以鼓勵學生各抒己見，無論是通過聲學“聆聽水聲”還是通過肉眼觀察，其實都可以判別水壺時候灌滿了，這時候教師就可以很好的將相關的物理知識融合到其中。實踐證明，以生活當中比較常見的一些現象可以大幅度的激發學生的物理思考，在潛移默化之間增進他們對于物理學科的熱愛，提升教學效率。

（二）生活與物理知識相輔相成，互相促進

我國目前的應試教育體制，依然有許多教師過分重視學生的紙面考試成績，忽略了生活與物理知識之間的內在聯系。事實上，物理知識與日常生活之間往往都是相輔相成，互相促進的。例如，筆者在傳授物理知識當中的“摩擦力”的時候，就曾經通過這樣的問題引導學生：同學們知道為什么在光滑的地面上走路容易滑倒嗎？通過無數的教學實踐，筆者發現有的同學會回答：這是因為光滑的路面摩擦力比較小，走路自然就很困難。這種問題看似白話，事實上非常貼近學生的真實生活，讓他們在日常的生活當中善于思考，逐漸培養他們的學習興趣，做到理論與實踐互相融合，讓生活與物理知識相輔相成，互相促進。

結語：結合以上文獻內容所述，不難發現初中物理中物理知識與生活之間所存在的緊密聯系,初中物理教師作為學生的啟蒙人，更應該將教學內容貼合實際，巧妙的增設更多有生活實踐意義的教學活動，讓學生領略物理這門學科的美妙之處，進而為他們樹立穩固的物理意識，增強學習興趣，為今后的物理學習生涯鋪好道路。