信息技術引領農村幼兒園發展探究

張 云

（貴州貴陽清鎮市衛城鎮幼兒園，貴州 清鎮 551400）

計算機信息技術手段正在不斷的升級，也在全面推進，幼兒教育中使用信息技術進行教學可以優化教學方式還可以改革現代化教育，并且讓教育戰線出科技化的成果，因此本文對此進行分析研究。

一、農村幼兒園教育教學可視化

運用信息技術可以將家長和幼兒園之間進行無縫連接，家長直接看到幼兒在幼兒園的表現，另外教師也能夠快速敏捷的捕捉到幼兒的行為和興趣點，農村地區的幼兒園，以往一個教師帶領多個幼兒，在觀察上隨意性非常大，并且缺少觀察目的以及觀察記錄也沒有及時記錄，但是現在使用信息技術就可以改變教師的行為方式以及思維觀念，除了使用文字記錄幼兒的行為還可以通過錄像回放記錄，更可以通過照相攝像等等記錄下美好瞬間，捕捉到幼兒的成長機會。在對幼兒行為進行分析的過程中可以找準方向，全面細致的客觀的觀察某種現象，幼兒興趣和特點和大的幼兒不同，教師在游戲上也可以使用信息技術，例如，教師在播放游戲項目幼兒模仿游玩，看看幼兒的模仿偏差在哪里，以及幼兒是否有自我創新之處。

二、教育教學網絡化

科學技術和農村幼兒園教育教學的結合讓幼兒園教育呈現出新的畫面。以往的幼兒學習都是教師主動教幼兒被動學，但是在信息技術的融入之下幼兒可以在玩中學，在學中玩。例如，教師為了培養幼兒擁有良好的吃飯習慣，經過多次的口頭敘述幼兒也無動于衷，還是有諸多不良習慣，但是教師在不講的情況系給幼兒播放動畫片《小豬佩奇》幼兒一邊看視頻中的小豬在吃飯時是怎樣用餐具的，在飯前要洗手等等就會不自覺的學習模仿，潛移默化的讓幼兒的良好習慣養成。信息科學技術融入到幼兒園給幼兒帶去了更多的新鮮感，也讓幼兒的受教育情況得到改善。

結束語：綜上所述，本文對信息技術引領農村幼兒園發展進行了分析和研究，信息技術融入到農村幼兒園改變了幼兒園原始的教育情況也讓幼兒接收到新鮮事物，教育成果得到凸顯。