醫學類高職院校大學生的職業生涯規劃探究

姜宏斌

摘要：近年來，醫學畢業生大幅度增加，就業競爭日漸激烈。職業生涯規劃教育水平提高已成為醫學類高職院校教育教學改革浪潮中的重大課題之一。醫學類高職院校必須以社會醫療行業為導向，深化日常開展的大學生職業生涯規劃工作，引領專業學生做好職業生涯規劃，有效培養符合當下醫療行業動態發展的應用型專業人才。

關鍵詞：醫學類；高職院校；大學生；職業生涯規劃

隨著我國社會醫療行業持續發展，用人單位對各層次醫學生提出了全新的要求。在日常教學管理中，醫學類高職院校必須客觀分析醫療行業人才需求，采取多樣化可行的路徑，對專業學生加強職業生涯規劃教育，在做好職業生涯規劃中全方位提升自身綜合能力，滿足用人單位實際崗位對人才的要求，順利走上醫學崗位，充分展現自身價值。

一、醫學類高職院校大學生職業發展現狀分析

隨著社會醫療行業動態發展，我國醫療市場對醫學專業人才需求量明顯增加。同時，隨著醫療市場競爭日漸激烈，醫療行業企事業單位之間的競爭已演變為各類人才間的競爭，對醫學類專業人才提出了更高的要求，而不僅僅是掌握扎實的理論知識。在新形勢下，我國醫療行業包含正公辦和私營醫療機構、醫藥營銷、醫療器械、健康產業、醫療美容等。正規醫療機構用人門檻特別高，對學生職業道德素養、心理素質等都有著較高的要求。和正規醫療機構相比，醫藥營銷、醫療器械、健康產業 、醫療美容等用人門檻較低，但待遇參差不齊，存在單位存活率不高和學生的就業持久性低等現實問題，學生就業高不成低不就，眼高手低，職業倦怠，好高騖遠，吃苦耐勞精神少等。針對這種情況，醫學類高職院校急需要從社會、學生角度出發，準確把握當下醫學類專業學生就業需求以及就業實際方面存在的問題，結合當下大學生職業發展現狀，加強在校職業生涯規劃指導，樹立正確的就業觀、職業觀，端正就業態度，增強就業以及創業意識，主動參與到多方面醫學實踐中，提升就業實踐能力。

二、醫學類高職院校大學生職業生涯規劃實現的手段

（一）明確職業生涯規劃目標

在日常教學管理中，醫學類高職院校要根據大學生職業生涯規劃工作開展中出現的一系列問題，定期邀請成功校友、用人單位到學校開展職業生涯規劃講座，促使各專業學生對職業生涯規劃有全新的認識，積極、主動參與到各階段開展的職業生涯規劃中。在此過程中，醫學類高職院校要對專業教師提出具體要求，以醫療行業為導向，以專業學生為媒介，對其進行針對性職業生涯規劃教育，認清當下就業形勢，促使專業學生在自我認知、分析自我過程中對自己進行正確的定位，指導專業學生根據自身各方面具體情況，制定具有較高操作度的職業生涯規劃目標，將其細化到各階段專業知識學習乃至專業實訓實習中，樹立正確的現代化就業觀，端正就業態度，在專業實踐過程中實時提高職業綜合素質以及社會競爭力，促使自身能力和新時期社會人才需求吻合，順利實現就業。

（二）科學設置課程，強化就業與創業指導

在日常教學管理中，醫學類高職院校要根據用人單位對專業人才具體要求，科學設置職業生涯規劃課程，使其更具針對性、目的性。醫學類高職院校要深層次分析各專業性質，圍繞專業人才培養方向，巧設職業生涯規劃課程，使其和專業學科教學內容相融，采用小班授課方法，科學安排授課時間，不要集中進行授課。授課教師在對學生進行職業生涯規劃理論教學的同時，要對其進行不同層次的測評，以測評結果為基點，對每位學生進行專業化指導以及輔導，點燃專業學生對職業生涯規劃教育的興趣，真正意義上做好職業生涯規劃。此外，醫學類高職院校要強化對專業學生的就業以及創業指導，幫助專業學生更好地培養自身綜合素養。醫院院校要借助現代化多媒體手段，在專業學生中大力宣傳當下大學生就業政策等，尤其是當下用人單位對醫學生的要求，較高的學歷要求，英語過級情況，文化、心理與職業素質，團隊合作精神、自主學習與為人處事能力等，而不僅僅是掌握扎實的專業理論知識，需要大批綜合能力較強的應用型專業人才。醫學院校要根據專業發展方向，對專業學生進行系統化就業和創業指導，增強學生擇業與創業意識，掌握必要的求職擇業以及創業技能技巧，將專業實習以及定崗實習和當下醫療行業就業順利掛鉤，促使專業學生在教與學過程中完善制定職業生涯規劃，實時提升用人單位要求的能力與素養，順利實現就業。

（三）借助信息化手段，構建全新的管理系統

在教學管理過程中，醫學類高職院校要將新一代信息技術靈活應用到學生職業生涯規劃中，借助信息化手段，充分發揮大數據技術、計算機技術等優勢，構建全新的學生職業生涯規劃管理系統，深化已構建的大學生職業生涯規劃網站，科學構建醫學人才需求變化、自我測評等子系統，使其相互作用，更好地發揮網絡優勢。職業生涯規劃授課教師可以采用“線上、線下”相結合方式，對專業學生進行系統化職業生涯規劃指導。在此過程中，醫學類高職院?？梢越柚鷺嫿ǖ穆殬I生涯規劃管理系統，將專業學生就業指導制作成APP軟件，合理設置職業測評、指導教師一對一等模塊，便于學生不受時空限制，隨時進行職業測評、職業咨詢等，明確職業生涯規劃方向，將職業生涯規劃和自身發展、專業學習完美融合，提高自身就業水平，更好地展現職業生涯規劃價值。

（四）開展豐富多彩的實踐活動

在職業生涯規劃過程中，醫學類高職院校要采用理論和實踐相結合的方法，開展豐富多彩的實踐活動。醫學類高職院校要借助政府部門職能作用，和用人單位進行針對性產學研合作，充分利用周末、寒暑假等時間，組織專業學生到事業單位、醫院等教學實訓以及實習基地，進行全方位的職場體驗，促使專業學生在真實的情境中深入了解社會醫療行業以及醫療崗位，深層次認識自我中優化調整制定的職業生涯規劃目標，在實現職業理想過程中，順利轉變為“職場人”。在此過程中，醫學類高職院?？梢愿鶕麟A段學生情況開展針對性實踐活動，比如，職業生涯情景劇比賽、就業咨詢活動，定期向畢業班學生公布用人單位招聘信息，和用人單位合作，開展專場招聘活動，為學生營造良好的職業生涯規劃氛圍，做好各方面準備工作。

三、結語

總而言之，在培養專業人才中，職業生涯規劃教育工作的開展是醫學類高職院校不可輕視的重要方面。醫學類高職院校要多層次隨時深入了解醫療行業人才需求變化，結合自身專業人才培養現狀，優化制定的人才培養戰略，在多種方法以及手段作用下，最大化提高專業學生職業生涯規劃教育層次。以此，順利實現各階段制定的職業生涯規劃教育目標，培養大批高素質專業醫學人才，實時提升辦學水平與核心競爭力，全面推動我國醫療事業穩步發展。

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*本文為2017年山東省高等學?？蒲邪l展計劃《醫學類高職院校學生自我認知發展與職業社會需求發展契合的研究》（編號J17RB001）的階段研究成果。

（作者單位：山東中醫藥高等?？茖W校）