高考作文成功六要素

@山東省東營市河口區第一中學　 陳德芳

近年來，高考作文中過分追求“文采”的現象愈演愈烈，細究有以下幾方面的表現：第一，過度追求辭藻的華麗，一味在內容上搜腸刮肚；第二，過于追求表現手法的運用，如比喻、排比等，一味在形式上絞盡腦汁；前者容易造成文章語意上的虛無、乏味，后者容易造成語法邏輯上的失序、混亂。不管哪一種，只要深入細究，就會發現其中“騙人的奧秘”?？傊?，這類作文常以片面追逐華麗辭藻、排列修辭，過分引用詩詞歌賦、名言警句，有的甚至花言巧語、嘩眾取寵，以達到吸引閱卷老師眼球的目的。

為何會出現“假文采”類作文？

我們認為主要有以下幾點原因：

第一，高考作文評分標準有其固定性，對一檔卷的要求往往是立意準確、語言生動、表達精練、內容充實、情感豐沛等，無疑給了廣大一線教師與學生某種訓練導向，唯“文采”是圖；第二，學生平時寫作練習較少，加上缺乏對周遭生活的觀察與體驗，以及較少思考社會、自然與自我，進而在表達時容易陷入“內容空洞”的窘境，自然走上了“套用名言警句”或“死記硬背詩詞歌賦”以美飾文采的不歸路。第三，教學過程中過度去揣摩題干、立意、結構布局等，有意無意地忽略了對“寫作內容”乃至“寫作過程”的指導與練習。第四，一些作文培訓機構及網站，為吸引考生和家長的注意，故意推出一些所謂的“高考滿分作文”，這些作文粗制濫造，其真實性讓人心生疑慮。而這些作文的一個共性在于以追求華而不實的辭藻和表現手法為外衣，以致給家長和考生造成錯誤的引導。

那么我們應該如何避免“假文采”類作文呢？

高考考場上的問題只能通過日常教學去解決，為避免“假文采”類作文，我們認為需要在以下幾個方面努力：第一，引導學生多角度地觀察生活，以豐富生活經歷和自我情感體驗，加強學生對社會、自然與人生的思考；第二，在生活與學習中多積累素材，對某個問題能發表自己的真知灼見，表達出自己的內心感受，求真求實求新；第三，學習運用多種表達方式，如記敘、議論等，加強學生錘煉語言的能力，而不必仰仗華麗辭藻的散漫堆砌；第四，在寫作過程中強化思維訓練，注重前言后語、前段后段的順序、結構與布局，保證邏輯上的合理與適當；第五，即使要對學生強調文采的重要性，也要提醒學生注意“切勿過度，以防失真”；第六，留意搜集真正的高考滿分作文，備考的師生應該多學習效仿。