淺談中國傳統節日文化與小學高年級古詩詞教學融合的研究

石新霞

河南省信陽市新縣城關第一小學 河南信陽 465500

語文學科最本質的特點是它的文化性，而傳承這一成果的最重要的手段便是語文教學。語文教學中的文學史、文化史等基本內容是它外顯的文化因素，而積淀在文學作品中的民族深層文化心理結構、思維方式等則構成了它內隱的文化信息?；A教育中語文是大家公認的最重要的文化傳承陣地。尤其是基礎教育前六年的語文學習，是進行傳統文化教育的最重要和最初的起點。

1 小學古詩詞教學中滲透傳統文化教育的優勢

1.1 符合小學生的認知特點

如果能夠在小學階段記憶大量的詩文，就會逐步積聚深厚的文學功底，因此，加強小學語文的古詩詞教學具有十分重要的意義。學生在小學階段掌握的古詩詞，可以幫助其奠定扎實的中華文學基礎，同時對未來詩詞曲賦的理解與傳統文化的學習，具有非常大的幫助。小學階段的學生，認知發展正處于在由他律向自律的階段，道德標準受到外界的影響相對較大，加強古詩詞教學中的傳統文化教育，符合學生的認知標準，有利于加強學生的傳統文化意識，在古詩詞教學中進行傳統文化的認識，幫助學生樹立正確的價值標準，從這個意義上講，小學階段通過古詩詞教學是進行中國傳統文化教育的最好時機。

1.2 符合語文教育特點

義務教育新的語文課程標準中指出，語文教學中應該加強學生思想感情的培養與熏陶，在語文課程中提煉正確的價值取向，讓學生自覺地繼承優秀的傳統文化，因此，從小學教育開始就需要加強對學生傳統文化教育，古詩詞教學是傳統文化教育的重要載體，在古詩詞教學中滲透傳統文化教育符合語文教育和教學特點。語文學科最重要的特點就是具有人文性，蘊含著豐富的傳統文化知識，滲透了大量的民族思想、歷史和精神，讓學生在傳統文化中滲透正確的價值觀念，是語文教育教學的重要任務之一。小學階段，傳授傳統文化的重要途徑就是進行古詩詞教學，教師應該通過古詩詞教學，挖掘其中傳統文化的內涵，運用中國傳統文化感染學生，幫助學生奠定深厚的民族文化基礎，讓學生感受語文教育的魅力，激發學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心、自尊心，因此小學語文教學中進行傳統文化教育，符合語文教育的特點。

1.3 有利于培養學生道德情操

小學階段是培養學生道德情操的關鍵階段，古詩詞教學中滲透傳統文化教育符合學生道德情操的需要。小學生是祖國的明天，通過古詩詞教學，可加強對傳統文化教育的重視程度，激發學生對傳統文化的熱愛之情，陶冶學生的情操，激發學生的學習熱情。傳統的語文教學形式比較呆板，學生的學習興趣比較低迷，把傳統文化滲透到古詩詞教學中，需要利用體驗式、情境式的學習方式，加強學生良好的情感體驗，培養學生良好的道德情操。當前小學生中也有許多不良的行為習慣，自私自利、只顧自己、不顧他人、不尊敬師長，膽小怕事，缺少責任感，這都需要在傳統文化的繼承中提升其綜合素質，讓學生積極主動地投入到學習中來，并在潛移默化中接受傳統文化教育，這是小學語文教學的重要任務。

2 在小學語文教學中滲透傳統文化教育的方法

2.1 加強課內介紹中國傳統文化

中國是一個歷史悠久、文化資源豐富的國家，幾千年的歷史，積淀了豐厚的傳統文化，北京故宮、山東泰山、山西五臺山等都已經被列為世界遺產。傳統文化、民間工藝、藝術、風俗等都蘊涵著深厚的文化傳統。這就對教師學科知識、教學能力、文化素養提出了更高的要求。因此，在知識的海洋里，教師還要不斷學習、不斷進步，這樣才能讓學生了解更多的文化知識。雖然在新課程標準里，學生是課堂的主體，但在必要的時候，教師還要拓展、啟迪、陶冶，培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。

2.2 從閱讀中了解傳統文化

通過課內、課外閱讀，了解我國優秀文化，積累詞句，體會故事情節、文章內涵，使學生心靈有所觸動。如，三年級課本中一組教材以“中華傳統文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。

2.3 從古詩詞入手，加強傳統文化熏陶

古詩詞是古代文化的遺傳，是古代文明傳承的媒介，更是中華民族藝術寶庫中的一顆璀璨明珠，千百年來膾炙人口。學習古詩文，不僅可以培養閱讀能力，而且能啟迪人的思想，陶冶人的性情。

總而言之，在小學語文教學中，加強古詩詞教學中，符合新課程改革的理念，有利于激發學生的興趣，有利于提升學生學習的積極性與主動。在古詩詞教學中，加強傳統文化的滲透，有利于提升發展學生的傳統文化意識，有利于拓展學生的文化視野。作為小學語文教師，需要從學生的實際情況出發，提升學生對古詩詞的熱愛之情。