基于經典著作誦讀的大學生社會主義 核心價值觀培育研究

劉思言

[摘 要] 通過經典作品，人們能夠透徹地理解什么是高尚、偉大，不斷邁上新的發展臺階。歌德把一本好書當成是一個高尚的人，把閱讀過程當成對話過程。經典著作誦讀對大學生社會主義核心價值觀培育也具有重要的作用。本文在闡述經典著作誦讀的基本內涵及價值的基礎上，分析了經典著作誦讀與大學生社會主義核心價值觀培育之間的密切關系，最后重點從經典著作誦讀入手探索了培育當代大學生社會主義核心價值觀的具體路徑。

[關鍵詞] 經典著作誦讀;大學生;社會主義核心價值觀;培育路徑

[中圖分類號] G641?? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 12-0042-03

歷經改革開放40載的風雨滄桑，我國已經擺脫了經濟的落后狀態，不斷煥發出蓬勃的生命力，人民的生活越來越富足，社會也趨于穩定、和諧。社會主義核心價值觀，是在新的歷史起點上，黨領導全國人民邁向小康社會的精神旗幟，是與人類發展相匹配的價值觀念，是幾十年來發展經驗的總結，更是增強國力的前提與保障。如今校園里的莘莘學子，不久后將奔赴祖國建設的各個崗位，將要肩負起復興中國夢的重任，作為最有活力的新生力量，他們理應挑起祖國建設的大梁，樹立積極向上的價值觀，具備明辨是非的能力、較高的道德水準，以高昂的情緒、滿腔的熱忱投入到專業學習當中。所以，大學生社會主義核心價值觀培育具有極強的時代感、緊迫感。本文將主要從經典著作誦讀的角度出發探討大學生社會主義核心價值觀培育研究。

一 經典著作誦讀的基本內涵及價值

衡量一部文學作品是否屬于經典，應該滿足三個條件，即廣泛的群眾認同感、強大的文化感染力、能經受住時間的洗禮。經典作品是作者嘔心瀝血之作，不僅蘊含著作者豐富的思想感情，也對特定的社會環境進行了評判，具有較強的傳承性，是某種文化體系的源頭，在傳承過程中，能引發人們的深思，為人們的成長提供養料。經典應該是全社會、全人類共同擁有的寶貴財富，歷經時間考驗、歲月洗禮后仍能歷久彌新，能使所有閱讀者產生情感共鳴。經典具有豐富的內涵和濃厚的文化價值，細細品讀，可以從中挖掘出內在價值，在人們的思想中刻下深深的烙痕，能指引人類對世界產生更加全面的理解。閱讀經典，能對大學生的發展產生不可估量的作用，能使他們的心靈受到洗滌，也能喚醒他們的良知，陶冶他們的性情，開拓他們的精神空間，這是提升其人文素養的唯一捷徑。特別是在新的時代背景下，閱讀經典將會不斷提高大學生的精神境界。

二 經典著作誦讀與大學生社會主義核心價值觀培育的關系

通過經典著作誦讀可以幫助的大學生樹立正確價值觀，幫助我們修身養性以及陶冶情操的思想和論述，幫助當代大學生建立社會主義核心價值觀。經典著作誦讀與大學生社會主義核心價值觀培育的關系集中體現在如下三個方面。

（一）社會主義核心價值觀是中國傳統文化資源的凝練

從某種程度上講，各個時代的社會意識都是建立在前人積累的思想文化的基礎之上，社會主義核心價值觀也不例外。黨的十八大提出了二十四字價值觀，這是對新時期社會價值觀的高度概括，涵蓋了國家、社會、個人三個層面的內容，這些都可以從傳統文化中找到根基，將會貫穿于中國發展的始終。

首先，在國家層面上，要達到富強、民主、文明、和諧，這是核心價值觀的最高統領，也是我國要向世界展示的良好形象。富強，絕不僅僅體現在物質生活的富足，而要擁有豐富的精神財富、強大的發展軟實力。倡導民主，就是要站在民眾立場，重視民生、民用問題。和諧、文明，這是我國傳統文化的核心與精髓，“文明”一詞最早出現在《周易》之中，即“文明以止，人文也”，就是要通過心智和德性靈明，妥善安排世間萬物。如今，我國在與其他國家相處的過程中，推行求同存異、和平共處的政策，這正是對傳統文化的繼承與發揚。正是“和合”思想的一脈相傳，培育了中華民族健全的民族性格。要構建和諧社會，正確處理人與人之間的關系，這實際上就是要弘揚民族精神，使民族精神走向世界，以此來提高綜合國力。

其次，在社會層面上，要體現出自由、平等、公正、法治，這是經濟高速發展態勢下社會應有的表象。傳統文化是中華民族的根與魂，對二十四字價值觀起到了重要的滋養作用，社會層面的價值取向，與傳統文化中的“公正”思想相匹配。如，《周易》提出了“中”“正”之說，倡導人們堅守“中正之道”?！爸小迸c“正”的關系，引發了無數人的深思，宋代哲學家程頤表示，在二者當中，“中”扮演著重要的基礎作用，是“正”的源泉。無數事實證明，中正之道是化解各種危機、解決各種矛盾的出路，因為中正之道的核心，就是要講究“誠信”，只有誠信，才能全面地體現出天道至誠，才能使各種人和物回歸到應有的位置上，人們才能安分守己，自覺地履行自己的義務、承擔起相應的責任，真正實現平等與自由，而這種思想，實際上就是我國傳統的自由觀。在此基礎上，將公正、平等、自由匯聚到一起，就是“法治”。這種觀念得到了歷史上許多偉人的認同，德治才是法治的理想狀態。

第三，在個人層面上，要做到愛國、敬業、誠信、友善，這是國家發展向每一個公民提出的起碼素質要求。愛國，這是核心價值觀的關鍵基石，是中華民族永遠不會褪色的優良傳統，從屈原到岳飛，從《離騷》到《滿江紅》，無論是無奈憤恨還是慷慨激昂，愛國主義情懷都是傳統文化中表達最為透徹的一部分。四者之中，“誠信”發揮出基礎性作用，也是一個位于最高層次的概念?！吨杏埂防镏v：“惟天下之至誠，為能經綸天下之大經，立天下之大本，知天地之化育?！币馑季褪?，如果每個人都能將“誠”擺在最重要的位置上，無論做什么事情都能獲得成功，否則，必將一無所成。這一道理也同樣適用于天地大道，離開了誠的保障，就什么都沒有了。由此可見，誠信是天道，也是人的天性，是一種智慧，更是一種哲學。如果每個人都能講究誠信、待人友善，自然會敬業、愛國，會像愛護自己一樣愛護他人、社會、國家，這既是對傳統道德文化的弘揚與繼承，也是引領社會進步的內在要求。

（二）通過經典著作誦讀可促進中華民族優秀文化的傳承

國學經典不僅是我國傳統文化的精髓，更是民族精神的載體，蘊含著豐富的文化內涵，在幾千年傳承與發展的過程中，已經在每個中國人的心靈深處刻下了深深的烙印，滲透到社會意識與民族行為當中，無論在各個歷史時期，都顯現出旺盛的生命力，有著極高的時代價值。傳統文化是先人留給我們的最寶貴的精神財富，是中華文明發展史的縮影，名著與經典成為傳統文化最有效的傳播媒介，即使歷經歲月的打磨，飽經戰爭的洗禮，依然散發出燦爛的光芒。所以，閱讀經典名著，這是傳承傳統文化的必由之路。

在各個歷史時期，都會生成與那個時代發展相吻合的時代精神，名著就是歷史的沉淀，將特定的時代精神匯聚到一起。名著包羅萬象，蘊含著成功的秘訣，總結了成功的規律，讀后會振奮人心，使人變得更加堅強，經過了時間的甄選，有些名著成為“經典”，成為人類智慧的結晶，成為弘揚傳統美德的不朽之作，閱讀之，可以增長才干，讓我們獲得正確而優雅的處世觀。

當我們步入信息化時代，聲訊與光影成為生活中必不可少的內容，人們習慣于利用碎片化時間埋單閱讀，網絡文化的發展對經典名著造成了沖擊，但越是在這樣的情況下，越不能忽略經典著作誦讀的重要性。如果年輕一代一味吸收快餐文化，我們的民族就會失去思考的能力，失去對真理的敬仰。

（三）經典著作誦讀引導大學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行

不朽的經典名著匯聚了人類思想與藝術的精華，閱讀經典，能使人的思維空間得到拓展，能陶冶思想情操。對于大學生來說，他們的發展將關乎國家的前途與命運，閱讀經典，能讓他們更加全面、客觀地認識世界，也能對他們產生潛移默化的影響，使他們在多元思潮盛行的時代，把握住真正的經典與流行，并通過經典著作誦讀將其中蘊含著的與社會主義和核心價值觀培育密切相關的內容，內化于心，外化于行。

三 從經典著作誦讀入手培育當代大學生社會主義核心價值觀的路徑

閱讀經典，能讓大學生在紛雜的世界里學會淡泊、寧靜、致遠，能使他們從傳統文化中汲取精髓，對他們產生潤物無聲的影響，讓他們對社會主義核心價值觀產生更加透徹的理解，增強自身的涵養與素質。在分析經典著作誦讀與大學生社會主義核心價值觀培育之間的密切關系基礎上，下文重點從經典著作誦讀入手探索了培育當代大學生社會主義核心價值觀的具體路徑。

（一）建設“中華經典誦讀”資源庫

為了使華夏五千年文明煥發出勃勃生機，為了提升經典誦讀課堂教學水平，增強大學生的民族認同感、文化自信，學校要為師生提供交流平臺，這就需要盡快建立起經典誦讀資源庫。資源庫包括兩方面內容：一是名篇資源;二是專家資源。請專家對每一篇經典詩文進行解讀、吟誦。資源庫建成以后，讓全校師生都注冊賬號，隨時隨地都可以從資源庫中下載自己需要的內容。資源庫中的每一位專家都要有默默奉獻的精神，更要有高尚的道德情操，將中華文化中最具生命力、最有普遍性價值觀的內容傳遞給大學生，對他們的成長、成才、成功產生不可估量的基礎性作用。因此，學校一定要為此項工作提供人力、物力、財力保障。

（二）構建起立體化、全方位育人體系

要以豐富多彩的實踐活動為載體，構建起立體化、全方位育人體系，讓社會主義核心價值觀浸潤學生心靈。具體可以嘗試如下路徑。

首先，打造經典著作誦讀學習平臺。要想讓大學生從經典名著中汲取精髓，學校應該努力為他們營造良好的閱讀氛圍，打造閱讀平臺，使學生能置身于濃濃的書香之中，讓經典著作誦讀提升大學生的涵養與素質，讓民族傳統美德得到弘揚。例如，借助書香中國等電子書庫開展經典著作誦讀學習活動。

其次，定期舉辦輔導員經典著作誦讀沙龍。高校應該秉承“育人先育己”的理念，通過多種途徑提升輔導員綜合素質與水平，只有輔導員吃透經典，才能對學生進行引領，使他們擁有遠大的抱負、豁達的胸襟。在具體實踐中，學校要求每位輔導員每學期至少要閱讀一本經典書籍，定期組織閱讀沙龍。在這一過程中，每位輔導員自行確定閱讀書目，以圖文并茂的方式呈現自己的閱讀感悟，每人交流時間一般要保持在10-15分鐘之內，并將優秀讀書報告匯編成冊，供廣大師生學習，促進師生共同成長。

第三， 開展豐富多彩的“經典悅讀”特色活動。閱讀國學經典，可以讓大學生的校園生活變得更加精彩，使他們擁有敏銳的目光、良好的洞察力、充實的心靈，但閱讀經典也要遵循創新的原則，以各種方式來激發學生的閱讀興趣，讓優秀傳統文化成為他們成長道路上的指南針。如，組織經典著作誦讀演講比賽，編演經典情景劇，創建經典文化長廊，通過多種形式增強學生的實踐能力，培育民族精神，讓社會主義核心價值觀深深地扎根于學生的心靈。

第四， 充分發揮新媒體在大學生社會主義核心價值觀培育方面的重要作用。在新媒體日益盛行的時代，電子閱讀對紙質閱讀造成了嚴重沖擊，為了重拾經典，讓經典名著滋養學生的心靈，學校既要加強輿論引導，讓每一個學生正確認識經典著作誦讀，讓他們真真切切地感受到經典對于自己成長的重要意義，又要結合各個專業的具體情況，努力發揮出新媒體的優勢，創新閱讀方法，提升經典名著對學生的吸引力，努力打造文化品牌，讓全校師生自覺閱讀經典，使經典成為必修科目，最終達到培育社會主義核心價值觀的目的。

（三）建立全員經典著作誦讀長效機制

經典著作是優秀傳統文化的結晶，是哺育民族的精神源泉，要想讓經典誦讀立足于校園，增強其感染力，就要建立起長效機制，為高校經典誦讀的發展提供支撐，避免此項工作流于形式。經典誦讀不能脫離校園活動而獨立存在，不僅要將其納入課程體系，還要努力提高經典誦讀與培育社會主義核心價值觀兩項活動的耦合度，經常性開展名家講壇活動，充分發揮出社團活動的作用，以經典誦讀來提升學校思想教育、校園文化建設等工作的實效性。同時，將經典著作誦讀納入考核體系當中，要求學生要利用四年本科學習時間，閱讀三十部經典名著，將其視作硬性指標，以經典名著來引領學生成長，使他們受到傳統文化的浸潤與熏陶，最終完成“立德樹人”的任務。此外，還對學生的經典著作誦讀情況進行考核，根據各個專業教學的實際情況與特征，有針對性地制定出經典著作誦讀計劃，讓學生從中獲得生活智慧、文化智慧、審美智慧，領略到傳統文化的魅力。學校要成立監督小組，堅決杜絕舞弊行為，一旦發現弄虛作假行為決不姑息。

（四）加強對中華經典誦讀的重視和師資隊伍建設

要想切實提升經典著作誦讀的實效性，讓優秀傳統文化引領大學生的成長，就向高校師資力量提出了全新的要求。所以，各大高校都要積極行動起來，在最短時間內打造一支高水平師資隊伍，不僅要有淵博的學識、良好的文學素養，還要有較強的親和力，扎實的作風，讓他們為學生講解經典名著，對他們進行輔導。更為關鍵的是，要善于總結經驗與得失，積極開展研討活動，讓更多的學生從經典名著中受益，為培育核心價值觀提供有力保障。

從學校層面來看，要充分認識到誦讀經典的重要性，以經典名著為切入點，培育大學生的社會主義核心價值觀。在具體操作過程中，可以利用每天上課之前的十分鐘，組織學生集體誦讀，也可以組織校園經典知識大賽，或是經典演講比賽等，既可以使大學生對經典文學產生更加全面的了解，也能打造優秀的校園文化，無論是對學生的健康成長，還是構建和諧社會，都將發揮出極其深遠的意義。

總之，歌德把一本好書當成是一個高尚的人，把閱讀過程當成對話過程。一個從不閱讀經典的人，其心靈得到滋養，精神發育必然會受到影響。通過經典作品，人們能夠透徹地理解什么是高尚、偉大，不斷邁上新的發展臺階。經典著作中有很多教導我們樹立正確價值觀，幫助我們修身養性以及陶冶情操的思想和論述，幫助當代大學生建立社會主義核心價值觀。通過開展經典誦讀，將使廣大青少年學生因為中華優秀傳統文化的滋養而受益終身，不斷陶冶自身情操，提升自身素質和綜合實力，也將使中華優秀傳統文化得到更好的繼承和弘揚，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

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（責任編輯：姜海晶）