小學語文古詩詞教學策略探究

李菁

摘 要：古詩詞作為小學語文的一個重要組成部分，它不但是打開學生學習古詩的窗口，也是保證學生語文成績的途徑。在小學語文教學中發現，大大小小的考試，卷面上總會有關于一兩首古詩的題型?？梢?，語文成績的保障少不了古詩詞，學生語文素養的提升也是少不了古詩詞。

關鍵詞：小學語文;古詩詞;課堂教學;策略

古詩詞可以說是我國傳統文化的瑰寶，它流傳千年，成為我們中國文化精神的一部分，華夏兒女，沒有幾個人不會一首唐詩、幾首宋詞，更不會不知道李白、杜甫等。小學語文課本中的古詩詞，雖然不多，但也是為學生打開學習和認識古詩詞的窗口，是學生接觸古詩詞的開始。但是由于古詩詞離我們這個年代畢竟太遙遠，如果老師的教學方法老套，學生學習也就比較死板，根本無法真正走進古詩詞的內容和意境，使學生對古詩詞的學習只淪為背誦、默寫，再背誦翻譯，背記關鍵字、詞的注釋等等，頂多讓學生借助這些片言只語理解古詩之意、之境的萬分之一情感和意境。當然，這種傳統學習古詩詞的方法，也沒有錯，畢竟我們也都是這么學習和接觸古詩詞的。但是隨著社會的發展，素質教育理念的不斷深入，在提高學生學習能力的教學目的下，老師對古詩的教學也要有所創新，才能讓學生改變學習方法，深入其中，感受古詩詞真正的魅力和美好，體會它與現代文章不一樣的故事和精彩。因此，筆者為了更好地教學小學語文中古詩詞，為了學生能深入理解古詩詞，總結了以下古詩教學的幾點策略。

一、深情吟誦，深入理解，輕松背誦

小學生雖然由于知識基礎原因，他們理解能力、深入學習能力相對比較薄弱，但是他們的記憶力卻是最強的階段，心無雜念，背記快速，也不容易忘。所以，在小學生學習古詩詞的啟蒙階段，老師的教學要結合講解，對古詩的寫作背景、每一句詩的分析、譯文，還有一些關鍵詞的理解、運用等，要本著積累，豐富學生古詩詞儲備的目的，也為了提高學生的語文成績，吟誦，并讓學生理解，再結合理解進行背誦、記憶，也是學習的主要方法。首先，盡管老師對一首詩能深入講解，可是小學生對其不一定能真正理解，但是多吟誦、多體會，一定能加深他們的理解，為更好地背誦打基礎;其次，我們知道，什么內容都死記硬背也難，但只要對于內容有所理解，就能跟著意思很容易背下來，而且也能運用。所以，對于小學生來說，吟誦、理解是理想的教學古詩詞的方法，也是保證古詩詞教學質量的手段。

二、通過繪畫，體會意境，深入其中

詩畫從來都是一體的，就如王維的詩，是畫也是詩?？梢哉f，一首美妙的詩，你細細品味，慢慢領悟，它就是一幅意美、景美、情美的圖畫。所以，在小學語文古詩詞的教學中，老師一定要發揮詩如畫、畫如詩的特點，利用它的直觀、形象，把學生代入其中，讓學生理解、體會，走進詩的意境，品味詩的韻律，真正體會古詩的美。如，“明月松間照，清泉石上流”，老師就可以為學生展示相關的畫卷，讓學生通過欣賞畫而深入詩描寫的意境，看看那明月，聽聽泉水叮咚的聲音。當然，老師也可以根據具體的詩句，給學生講解其中的畫境，然后讓學生動手畫畫詩中的畫面，檢驗學生對詩句的理解，也幫助學生理解古詩、學好古詩，從而實現小學語文古詩教學的目的。小學生理解能力有限，也喜歡活潑、愉快的學習環境，通過繪畫學習古詩，也能滿足小學生的需求，有利于他們更輕松、深入地學習古詩詞，完成古詩詞的學習任務。

三、通過聯想，擴大想象，豐富內容

在教學中我們發現，如果對于古詩詞不深入理解，那么幾個字一句話，真似乎沒有什么內容可言，似乎一目了然，干巴巴，冷清清，根本沒有什么可學、可回味的東西?？墒枪旁娫~與現代文不同，就是在幾個字一句的詩里，十幾個字一行的詩里，也蘊含著大千世界，人情世故，千山萬水，山高水長。不引導學生結合詩意去聯想，學生的想象力打不開，學習不但枯燥，而且也達不到目的。比如，“小扣柴扉久不開”，就不能只看字面的意思，要充分利用這句詩的想象空間，帶領學生深入聯想，“為什么門不開，主人不在？”等。當然在這里學生既可以想象門內人，也可以想象敲門人的心理活動，等不到開門，敲門人的心情如何，這就可以幫助學生更好地學習下一句，如，詩人得不到開門后，四處張望，看到了滿園關不住的春色，看到了那支探出墻頭的紅杏等等。這就會讓學生有身臨其境之感，使學生對古詩的理解更加深入，學習起來也更有意義，效果更好。

總之，古詩詞是小學語文教學的重要內容，也是重點部分。它既是學生初步了解和慢慢接觸和學習古詩詞的開始，也是提升學生語文成績和語文綜合素養的途徑。因此，老師在古詩詞的教學中，一定要結合小學生的學習能力，采用一些生動、有趣的方法，使古詩詞的教學更加直觀、簡單，讓學生能深入、能理解，也能體會其中的美感，從而促進小學語文古詩教學的進步和提升。

參考文獻：

[1]伍娟.小學語文，改革創新：新課改背景下小學語文古詩詞教學策略研究[J].課外語文（下），2015（6）：98.

[2]李智梅.初探新課改背景下小學語文古詩詞教學策略[J]. 考試周刊，2017（14）：8.

編輯 溫雪蓮