小學英語詞匯教學的幾點思考

焦宏

摘 要：詞匯是英語教學中十分重要的一部分。小學生剛剛邁入英語學習的殿堂，傳統的英語詞匯教學方法過于注重對詞匯的記憶，導致了很多小學生對英語學習產生了厭惡感。英語詞匯教學應緊跟時代發展步伐進行創新。小學英語教師應堅持以人為本的教育理念，改進詞匯教學方法，將趣味化的教學方法引進課堂，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍。

關鍵詞：小學英語;詞匯教學;思考

英語是一門語言學科，詞匯是英語學習中不可分割的一部分。英語詞匯的教學效果直接影響到整個英語課堂教學的效果。小學生剛剛接觸英語，小學英語教師一定要有意識地引導小學生對英語詞匯學習產生興趣，幫助學生更好地學習英語。詞匯學習是一個需要長期堅持的過程，傳統的詞匯教學方法不足以幫助學生更好地進行長期性的英語詞匯學習。小學英語教師一定要注意個人職業素養的提高，利用現代化教學設施，改進詞匯教學方法，促進班級里學生的全面發展，提高學生的英語學習成績。

一、小學詞匯教學中出現的問題與反思

1.過于專注詞匯記憶的教學方法影響了學生的學習積極性

傳統的英語詞匯教學方法過于注重學生對詞匯的記憶。在傳統的英語詞匯教學模式下，教師在課堂上往往要求學生機械性地對詞匯進行背誦，檢驗方式也只是單一的單詞聽寫方法。這種單一枯燥的教學方法嚴重阻礙了學生英語學習的進步，在一定程度上打擊了學生的學習積極性。小學生對一切新鮮事物都會產生好奇心，教師要利用小學生的這一特點，以生動、有趣的教學方式展開英語教學，以期調動學生的學習積極性，激發學生對英語學習的興趣。詞匯記憶是詞匯教學中的一部分，但它并不是詞匯教學的全部。

2.學生對于英語詞匯學習的專注度不夠高

小學階段學生本身就很難專注于某一事物，傳統的詞匯教學模式又過于單一枯燥。這種情況下，小學生對英語詞匯學習的專注度就很難提高。小學生的年齡小、自控力差，且極為容易被其他事物誘惑，而詞匯學習對專注度的要求又比較高，這就導致了小學生逐漸對詞匯學習產生了厭惡感，不利于學生的全面發展。小學英語教學中，教師一定要根據小學生的特點改進教育教學方式，采取積極有效的措施，幫助學生進行詞匯學習，提高英語課堂教學效果。學生對英語學習的專注度不高會導致學生無法在英語學習方面取得進步，會打擊小學生學習英語的信心。

3.對小學詞匯教學的反思

小學詞匯教學存在很多問題，這些問題直接導致了英語詞匯教學效果不佳。興趣是最好的老師。在小學英語教學中，教師要嘗試將學生放在主體地位，多采用一些開放式的教學方法，比如辯論會、演講活動等，使學生在實踐中學習詞匯。這種實踐性的教學方法，可以幫助學生更好地融入詞匯教學。單純的詞匯記憶方法已經無法滿足時代發展的需求，小學英語教師應緊跟新課程改革步伐，改進詞匯教學方法，使詞匯教學過程更加具有趣味性，激發學生詞匯學習的興趣。

二、小學詞匯教學的改進策略

1.互動式教學策略在小學詞匯教學中的應用

第一，小學生大都活潑且充滿好奇心，容易對一切新鮮的事物產生興趣。小學英語教師一定要抓住這個特點，嘗試采用互動式教學方法，努力改善詞匯教學效果?；邮浇虒W的方法可以是課堂提問、小組討論、辯論會等形式。這些教學方式可以提升小學生的參與度，并且為小學生提供了英語詞匯應用的機會，讓學生在實踐表達中感受英語詞匯，進而使學生更好地進行英語詞匯學習。

第二，小學英語教師在詞匯教學過程中，還可以設計一些具有趣味性的小游戲幫助學生進行詞匯記憶。有競爭性的詞匯小游戲的教學效果是讓人驚喜的，小學階段的學生好勝心比較強，有獎懲措施的小游戲更會激發學生的詞匯學習興趣。這些教學方法的應用不僅起到了調動學生學習積極性的作用，還在很大程度上培養了學生的表達能力與邏輯思維能力。這些游戲式教學方法的應用極大地提高了詞匯課堂教學效率，加深了學生對英語詞匯知識的印象。

2.情境創設式教學策略在小學詞匯教學中的應用

第一，情境式教學方法近年來不斷被應用，也達到了讓人意想不到的效果。詞匯教學可以和情境創設結合在一起，幫助學生更深刻地理解詞匯知識，并且給予學生一個應用所學詞匯的機會。小學英語教師在英語教學中可以創設一定的教學情境，這些教學情境可以和時政熱點相結合，同時教師也可以加入自己的構思，使教學情境更加具有趣味性。學生通過新情境對英語詞匯進行應用，在實踐之中更好地學習詞匯。

第二，情境創設教學方法主要是給學生提供一種實踐的機會。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐，學生才可以對詞匯有更加深刻的認知。在充分的認識詞匯之后，學生就會自然而然地對詞匯學習產生興趣。教師在這個過程中起到一個重要的引導作用，教師要適時地向學生提出問題，使他們在實踐過程中找尋答案。教師也要及時對學生的詞匯學習進行檢驗，檢驗的方式可以是情境創設方式，這樣可以加深學生對詞匯的認識，在實踐過程中，學生的表達能力也會得到提高。小學英語詞匯教學改革勢在必行，是英語教學改革中十分重要的一部分。

綜上所述，小學英語詞匯教學對小學生英語學習十分重要。小學英語詞匯教學方法也要緊跟新課程改革的要求，不斷改進，調動學生英語學習的積極性，激發學生的學習興趣。小學生剛剛接觸英語，傳統的僅靠背誦的詞匯學習方法不利于小學生的發展，小學英語教師要根據教學內容，采取創新型的教學方式，結合學生的個性特點，改進詞匯教學方法，改善英語課堂教學效果。

參考文獻：

[1]馮雯.探究小學英語詞匯教學的有效方法[J].文理導航，2012（5）.

[2]曹俊友，馮明霞.英語單詞的記憶方法[J].新課程學習，2011（1）.

編輯 謝尾合