問題導學法在小學數學教學中的運用

馬寶軍

摘 要：數學是一門注重思維活動的學科，而問題是打開思維的鑰匙，因此，在數學教學中設計有效的問題就尤為重要。通過問題引導學生分析和思考，尋求解決問題的方法。實現學生的自主發展，因此，在小學數學教學中，教師要巧用問題導學法，讓問題貫穿在課堂教學的始終，促使學生在問題的引導下，有計劃、有步驟的探究、合作，提高教學效率。探討了問題導學法在小學數學教學中的有效運用，以其推動小學數學教學的順利進展。

關鍵詞：小學數學;問題導學法;有效運用

問題導學法的核心是改變學生傳統的被動地位，讓學生成為學習的主人。教師只是教學活動的組織者、引導者，從而充分彰顯新課改倡導的“教師主導、學生主體”的理念，增強教學效果。結合多年教學經驗，我認為問題導學法在數學教學中的運用主要體現在以下幾個方面。

一、運用問題導學法創設有效情境

枯燥的數學符號不能很好地吸引學生的注意力，這就需要教師運用問題導學法創設有效的問題情境，用情境將數學知識“包裝”起來，更好地吸引學生的注意力。讓學生在情境中發現問題、探究問題，從而增強他們的學習動機。

例如，在教學人教版六年級數學“圓的面積”一課時，為了將學生的注意力快速吸引到課堂教學中，教師利用學生好奇心強的性格特點，創設了這樣的情境：小白兔和小猴子分別用長度相等的鐵絲圍成一個正方形和圓形鐵圈，小白兔認為它的鐵圈面積大，小猴子不服氣，找山牛伯伯評理，你認為牛伯伯應該怎樣做呢？這一富有童趣的問題立刻引起學生的廣泛關注，他們饒有興趣地展開對問題的探究。經過思考，學生認為要想做出公平、公正的評判，需要求出圓的面積，從而導入本課的學習。學生滿懷好奇、興趣進入新課的學習中，拉開新課教學精彩的帷幕。試想，若教師脫離情境直白問學生：長方形和圓的面積誰最大？學生會覺得蒼白僵化，不能充分調動他們學習的主動性。由此可見，在運用問題導學法創設問題情境時，一定要采取符合學生心理發展特點的方式，如故事、兒歌、游戲等，這樣才能收到理想的效果，否則再好的問題也只能成為形式。

二、運用問題導學法指導學生合作探究

隨著新課改的不斷發展，在課堂教學中如何指導學生探究成為教師研究的主要課題。學生只有經過探究獲取的知識才記憶猶新并能靈活運用，相對于教師直接將課本知識傳授給學生的教學方式，探究學習更能培養學生愛思考的習慣，讓學生掌握學習的方法遠比教會知識更有意義。因此，教師可以運用問題導學法指導學生有效探究，讓學生在探究中提高技能，發展思維。

例如，在教學六年級數學“倒數的認識”一課時，在引導學生認識了倒數的概念后，為了拓展學生思維的深度，加深學生對倒數本質的理解，教師設計了這樣幾個問題引導學生探究：（1）兩數相加為1互為倒數嗎？相減呢？（2）三個數相乘乘積為1能說這三個數互為倒數嗎？（3）2×■=1，可以說2是倒數，■是倒數嗎？（4）0有倒數嗎？這些問題直指問題的核心，若能解決，他們對倒數的認識就會更加全面。教師先讓學生獨立思考，再合作交流。在激烈的討論中，倒數的本質逐漸浮出水面：倒數是兩個數之間的乘積關系。從而突破教學重難點，深化對概念的理解。就這樣，教師通過設計有效問題，促使學生合作探究，在合作中理解和記憶知識，讓課堂教學取得事半功倍的效果。

三、運用問題導學法指導學生動手操作

數學的實踐性較強，這使得動手操作成為學生發現規律、獲取知識的主要手段。但由于學生自控力差，為避免在動手操作中的隨意性和盲目性，教師可以運用問題導學法指導學生一步步操作，最終找到解決問題的契機。

以六年級數學“圓的面積”一課為例，這節課的主要內容是關于圓面積公式的推導。學生已經學過長方形、平行四邊形等幾何圖形面積的推導，積累了一定的學習經驗，并且初步理解化歸的數學思想在數學中的運用。但以前學過的這些面積公式的推導都是直線圖形，圓是曲線圖形。該如何轉化呢？學生的思維陷入迷茫中。此時，教師就可以充分發揮問題導學法的作用。先提問學生：將圓等分為8等份，看看有什么發現？在教師的提示下，學生通過“剪一剪、拼一拼”等動手實踐發現將圓平均分為8等份后，得到8個小扇形，并且把這8個小扇形拼在一起，近似一個長方形。分成16等份、32等份呢？學生經過動手操作，發現分成的份數越多，拼成的圖形越接近長方形。由此，學生想到可以把圓的面積轉化為長方形的面積，為他們的公式推導帶來了生機。經過觀察思考，學生利用圓與長方形的關系順利得出圓的面積公式。這不僅鍛煉動手能力，還滲透數學思想，一舉兩得。

總之，將問題導學法運用在數學教學中，可以吸引學生的注意力，指導學生合作探究和動手操作，提升他們的數學素養，讓學生得到可持續發展。因此，在數學教學中，教師一定巧用、活用問題導學法，促使數學教學的進一步提高。

參考文獻：

[1]肖雪娟.論問題導學法在初中數學教學中的應用策略[J].數學學習與研究，2018（20）.

[2]丁燕.活用導學優化小學數學課堂教學[J].名師在線，2018（31）.

編輯 魯翠紅