給孩子適宜的愛

陳愛楓

摘 要：幼兒期是一個人一生中責任心形成的關鍵時期，幼兒責任意識的培養，使其養成對自己行為認真負責的精神，對他們以后獨立的走向社會、與人和諧相處以及培養健全、完善的人格都有著積極的意義；家長、老師都應抓住幼兒的這一關鍵時期對幼兒的責任意識進行循序漸進的培養。本文從教師的視角闡述在家庭中培養大班幼兒責任意識的有效策略，大處著眼，小處著手，提倡家園配合，合力做好幼小銜接的工作，幫助幼兒順利升入小學。

關鍵詞：大班幼兒；責任意識

目前，獨生子女得到太多的呵護，大部分孩子缺乏責任意識。幼兒期是一個人一生中責任心形成的關鍵時期，幼兒責任意識的培養，使其養成對自己行為認真負責的精神，對他們以后獨立的走向社會、與人和諧相處以及培養健全、完善的人格都有著積極的意義?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中提出：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。因而，家長、老師都應抓住幼兒的這一關鍵時期對幼兒的責任意識進行循序漸進的培養，讓孩子感覺到自身的價值和作用，從而產生自豪感和責任感。責任心的培養有利于促進大班幼兒身心發展，養成有始有終的良好生活學習習慣，也是幼小銜接的重要內容。下面，我談談從家庭中培養大班幼兒責任意識的有效策略：

一、在一日生活中開展責任意識的培養

1.學習生活自理。學習做自己應該做的事情，是克服依賴性，培養幼兒的責任意識，自立的第一步。我的觀點是家長要放開手腳，讓幼兒養成良好的習慣。例如：我要求兒子早上自己穿好前天晚上準備好的衣服，自己刷牙、洗臉，自己檢查物品、作業，整理書包，自己洗澡，自己整理房間。出門前和父母道別，回家后和父母打招呼；鞋子、書包放在固定的地方等。這些良好的行為還要經過家長的督促才能養成習慣，因為孩子年齡小，做事隨意性很強，有時一些良好行為無法堅持，家長應鼓勵孩子把事情做好，交給孩子做的事情，家長要檢查、督促以及對結果的評價，有利培養孩子持之以恒，認真負責的好習慣。

2.學習做家務。讓孩子學做些力所能及的家務活，學著從最簡單的事情開始，培養他的責任感和愛心。如：在家中，我讓兒子倒垃圾、澆花、排碗筷，記得有一次受到表揚，他還主動拖地板，還提出要幫我洗衣服。一開始，我擔心兒子玩水，濕了衣服，但是他答應我不玩水，認真完成任務，我想，孩子既然有勞動的熱情應該支持他才對，這不正是我想要的結果嗎？于是，我幫他圍上防水圍裙并把洗衣服的簡單方法告訴了他，讓他洗三條手帕。洗完后，他讓我檢查，我及時表揚了兒子，兒子高興地笑了……這些小小的家務活，即使孩子干得不好，只要養成全力以赴的習慣，就能對孩子的性格產生積極的影響，分擔家務，讓孩子獨立地完成，孩子就會獲得信心、耐心和毅力，同時，獨立性也提高了。在孩子做家務時，父母不要怕弄臟了衣服而埋怨或制止，應該多鼓勵，注意教給孩子方法，必要時還可以和孩子一起動手，讓孩子體會做家務的快樂和辛苦，使孩子懂得媽媽是多么地辛苦、要關心媽媽，愛媽媽。

3.自己的事情自己做。父母的包辦行為會使孩子失去責任意識，要培養孩子的責任意識，父母就要在孩子的學習、生活中糾正他的不良習慣，讓孩子學會自己的事情自己做。自己的事情自己做主，能培養孩子的主動性和自信心。自從兒子上幼兒園起，清早為了趕時間，我就提早教兒子認識時鐘，使用鬧鐘，有意識地培養兒子精神上和行為上的主動性。如：鬧鐘響了就起床，要馬上穿衣服、趕快刷牙洗臉、吃早餐，動作慢了就會遲到，遲到了會挨老師的批評。由于在入小學前就養成了時間觀念，所以，兒子很順利地適應了一年級的小學生生活，逐漸培養他的自信心和主動性。

4.對自己的行為負責。自己做的事，自己應承擔相應的結果，這是人之常情。兒子的興趣愛好很廣，家里屬于他的各類書籍、琴譜、玩具、體育用品、繪畫工具、棋類用具、汽車模型等非常多。從小我就要求他不能隨便扔玩具，玩后要自己整理好，直到上小學前階段，我建議他應該減少玩耍的時間，他把一部分玩具送給小弟弟時，舊玩具還完好無損，我表揚了兒子，告訴他這是愛護玩具的結果。

5.對孩子要重過程輕結果。幼兒在成長過程中，思維與行為是有差異的，動作不利索，做事情經常出錯都是正?，F象，家長要學會等待，允許孩子出錯，只有通過不斷的實踐體驗才能逐漸提高自身的責任意識。關鍵是讓幼兒在做事中獲得情感上的責任意識心理體驗，在；良好心理體驗不斷累積的過程中，幼兒的責任意識才能不斷地得到強化和提高。如果家長過于看重結果，在幼兒做的不夠快或不夠好的情況下進行指責，或者圖省事取而代之，不僅會打擊幼兒動手的積極性，還會給幼兒逃避責任的機會，造成故意拖延、消極怠慢行為的出現。

二、在鼓勵和肯定中體驗責任感帶來的快樂，增強責任感

幼兒具備完成任務的成就感，會成為他們繼續前進的動力。如：有的幼兒會主動地將玩過的玩具、圖書整理好；有的幼兒吃完飯以后會把留在桌子旁邊的椅子一張張搬到墻邊；有的幼兒牢記家長、老師說的每件事情。讓幼兒積極參與到家庭生活的細節中，當幼兒體會到了他是家中的小主人時，他對家庭的責任感也會油然而生。父母爺爺奶奶要及時地鼓勵和肯定，使幼兒體驗到責任感帶來的快樂，才能繼續保持良好行為，責任意識也得到了不同程度的提高。

總之，對大班幼兒責任意識的培養應該大處著眼，小處著手，講究方法策略，才能讓幼兒走出以自我為中心，強化對他人和周圍環境的責任意識；只有家園配合，合力做好幼小銜接的工作，才能幫助幼兒順利升入小學。

參考文獻

[1]幼兒園教育指導綱要（試行）解讀.教育部基礎教育司組織編寫[M].江蘇教育出版社，2001，11.