高校教師高等教育法規的認知與踐行淺析

李小月

[摘? ? ? ? ? ?要]? 時代在進步，社會在發展，培養新一代社會主義接班人的歷史重任落在高校教師身上。我國是法治社會，每位中國公民都應該具有一定的法律常識，增強法律意識。對高校教師來說，在校園工作過程中，主要負責教授專業基礎知識，為學生答疑解難，對學生進行思想政治教育工作，但這都要在知法、懂法、守法的基礎之上進行。只有在學校規章制度及法律法規的監督下，這一切才能有序順利地進行開展。在教育教學過程中，嚴格要求自己，努力提升自身的職業道德修養，學習、研究高等教育法律法規要提上日程，逐漸完善、提高自身的高等教育法律法規意識。通過研讀學習高等教育政策法規這門課程，并結合高校教師工作經驗，淺析高校教育教學法律法規的相關認知。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校教師;高等教育法規;認知;踐行

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0232-02

時代在進步，社會在發展，只有全方面發展的人才才能完成歷史重任。對培養人才基地的學校來說，任何其他事物都無可取代。作為新一代青年高校教師，應努力成為一個“四有”好老師。對日常的工作要無時無刻都記在心中，嚴格要求自己，在教育教學的工作中學習、體驗高等教育教學的法律法規政策，以此約束、要求自己。高校教師是學生的導航者、引領者，在日常的生活學習中，教師的一句話、一個行動都會對學生造成潛移默化的影響。但近些年，在完善的高校教師法律法規出臺后，仍然有些高校教師無視法律法規，對法律法規的相關政策意識不深，做出違反紀律，違反相關法律法規的事情，這不僅影響了中國高校教師隊伍的形象，也對學生造成傷害，產生不良的影響，給社會帶來極其惡劣的影響。建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，這一歷史重任落在了新一代青年高校教師和高校學生的身上。學生的成長成才主要靠的就是中國的教育事業，同樣教育教學事業的發展提高也支撐中國的飛速發展。中國是法治社會，提倡依法治國，依法治校，所以提高高校教師的職業道德修養，深化學習教育政策法規也逐漸被提上日程。2018年，通過高校教師資格證崗前培訓高等教育政策法規這門課程的學習，掌握和了解了我國高校教育法律法規的特點和具體的法規政策，深刻意識到高等教育政策法規的重要性，同時也更新了我對高校教師法規政策的認知?，F結合我在高職院校三年多的工作實踐，淺談對高等教育政策法規的體會和認知。

一、對高校教育教學法規法律政策的基本認知

高校教師資格證崗前培訓過程中，在高等教育法律法規政策這門課上，主要學習和研究高等學校教師和學生的權利義務及法律地位，其中也包括學生日常管理工作所涉及的內容，如頒發畢業證、評獎助學金等方面。按照法律法規的相關條項去管理教育教學事業主要是研究高等教育教學法的主要方法手段。學習中國特色社會主義事業的法制制度，其中一個比較重要的組成部分是教育教學法制，這也是貫穿高校教師日常教育教學工作過程的重要內容。想要提高中國教育教學制度的發展，就要在日常工作中學習、掌握、體驗教育教學法律法規的相關政策。學習教育教學法律法規基礎知識的同時，教育教學法律法規的基本原則也是比較重要的，主要包括以下幾個方面：（1）保證教育社會主義方向的原則;（2）受教育機會平等的原則;（3）堅持教育公益性的原則;（4）權利和義務相一致的原則;（5）教育與終身學習相適應的原則。人才市場以及現代社會對大學生能力的培養提出新要求，大學生要全方位發展。作為高校，要積極介紹和引進先進的高校教育管理理論，精心搭建教學管理實踐經驗交流平臺，全面提高學校管理者的管理能力與綜合素質，促進高等教育規模與結構的發展。

二、高校法律法規相關高等教師和高校學生的問題

學?？偟膩碚f是由教師和學生兩大群體組成，教師是履行教育教學職責的專業人員，而高校學生是高校教師教育教學活動的主要對象，學生的身份包含很多種，其構成比較多樣化。高等教育政策法規明確規定了教師的權利與義務，高等學校教師的法律地位是通過教師所享有的法定權利與義務表現的，而法定權利與義務直接來源于法律對教師身份的確定和相關的具體法律制度，那對學生的權益和責任也應該有明確的規定。對高校輔導員隊伍來說，經常會碰到違反校規校紀的學生，處理學生之間的矛盾問題。對這些違反校規校紀的學生，輔導員習慣性對學生進行思想政治教育，與學生進行溝通和引導，但是有些學生并不能因此記住，下次還會再出現同樣的問題，所以就要依靠法律法規對學生進行警示，解決問題。有了高校教師法律法規可以減少高校教師和學生在相處間形成的問題矛盾，就算出現問題，也有據可循，可以很好地去化解去處理。高校教師除了要遵循學校的相關管理規定外，還要遵守高校教師相關的法律法規。學生在校期間，他們還沒有和社會接觸，社會對他們來說是陌生的，那這時候，教師可以很好地幫助學生解決剛入社會以及還沒入社會的一系列問題。對高校教育法律法規的學習，可以幫助教師更加明確自己的工作范疇，讓教師可以適度培養和教育教導學生。對高等學校的學生而言，他們所具備的基本權利有很多，如獲得獎學金的權利、參加教育教學活動權、參加勤工助學的權利、申訴起訴的權利等。學生所擁有的權利對學生而言是人生的財富，如通過參加勤工助學可以增強學生的實踐動手操作能力和社會閱歷。對學生來說這無疑是一個讓自己和社會接軌的方法。學生是有組織的，通過自己的權利去參加組織，一方面自己的交際圈子變大，朋友廣泛，另一方面還可以通過鍛煉讓學生得到全面提升，但是學生的組織活動是有規定的，不應該超出法律法規和學校的管理制度范圍，學生應該主動接受學校的領導和管理。學生群體中包括這樣一些特殊群體，如有疾病或殘疾的學生以及少數民族的學生，他們的權利和義務與其他學生一樣。權利和義務是相輔相成的關系，二者不可分離。如果學生違背了法律法規，就會受到相應的處分。

經過對高等教育政策法規的學習，作為新一代青年人民教師應該從自我做起，認識到依法治國、依法從教的重要性，想要提高整個高校教師團隊的法制觀念、法制意識，就要從團隊個人出發，逐個增強法制觀念、法制意識。

三、踐行高等教育法律法規

（一）遵紀守法，注重培養高校教師的法律意識

高校教師不僅是一名教師，也是一個普通公民，在日常工作和生活中要熱愛自己的教育教學，熱愛自己的學生，熱愛自己的祖國。在日常教學中要遵紀守法，學習法律法規，增強法律法規意識，在知法的基礎上運用法律去維護教育教學。

（二）鐘愛教育教學工作，認真履行職責義務

高校教師教育教學法律法規政策對教師而言不僅是權利的體現，更是高校教師的義務執行。作為教師應執行學校計劃，完成教學工作任務，提高教學能力，通過對學生進行法制教育及愛國主義教育，使學生身心得到全面的發展，增強學生的愛國主義情懷，讓學生努力成為遵紀守法的社會公民。

（三）熱愛學生，關心學生，保護學生

高校學生處于身心發育的特殊階段，心智基本成熟，有自己的判斷力和決策力，但畢竟沒走向社會，有時候思想較為偏激，會產生錯誤的行為和決定，作為教師要關心愛護學生，深入了解學生，在學生困惑時幫助學生。高校教師只有在自己知法、懂法、守法的前提下，才能不斷增強學生的法律法規意識，使學生的合法權益不受侵害。在執行教育教學任務的同時，要學會保護學生的權益，尊重學生的人格，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，也要尊重學生的個性發展。

（四）認真學習，刻苦鉆研，嚴謹治學

科技知識更新非?？?，學生接受知識的途徑也非常多，接受的知識也是非常多。面對現在的社會和學生，如果高校教師仍然固守知識，不繼續學習，就不能很好地完成教學任務。因此對高校教師隊伍來說，要樹立終身學習的理論，工作后繼續自我學習，自我教育，提升自身的學歷和專業水平，更要加強學習法律法規的相關知識，提高自身的思想政治水平，積極抓住各種學習機會，利用各種可以利用的學習工具和途徑。通過汲取學習新的知識，來變相提高自身的教學科研能力及自身的技能水平。

對新一代高校教師來說，只有認識和了解我國相關的高等教育制度和法律法規，在這基礎之上，就能夠提高自身的教學科研水平，提高教學業務能力。在學校，高校教師主要負責學生日常管理工作，提升高校法律法規意識和素養，可以更好地解決學生問題，營造和諧校園氛圍。結合學校的教育發展方向以及學校的特色，增強學習研究高校教育教學法律法規，并且在日常工作和學習中深入體驗高等學校法規政策，提高自己的日常工作水平。學習高等教育政策法規在教育教學日常工作和生活中占有重要的地位，所以高校教師要謹記認真研讀學習高校教育法律法規政策。

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◎編輯 趙瑞峰