新時代提升五年制高師思政課教師綜合素養的思考

南志國

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，黨和國家高度重視思想政治理論課建設，繼黨中央召開思想政治理論課教師座談會后，又發布《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用，而上好思想政治理論課關鍵在教師。作為五年制師范院校思想政治理論課教師，需要順應時代要求，提高自身綜合素養，更好地落實立德樹人的根本任務。

[關? ? 鍵? ?詞]? 提升;思政課教師;綜合素養;思考

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0294-03

習近平總書記在學校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教師座談會上強調，辦好思政課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性與創造性。新時代五年制高等師范學校（以下簡稱五年制高師）思政課教師上好思政課，必須具備良好的綜合素養，主要包括課程意識、思想政治品質、職業道德素養、課堂教學水平等方面。

一、強化思政課課程意識，突出關鍵課程的地位

（一）了解五年制高師思政課體系，熟悉思政課課程目標

五年制高師思政課教師首先要了解思政課體系，對每個階段學生年齡特點及開設的課程做到了如指掌。

五年制高師招收對象為初中畢業生，培養目標為師范類?？粕?。前三年預科段，在完成高中階段的思政課如“經濟生活”“政治生活”“文化生活”“生活與哲學”的同時，結合師范專業特點開設教師職業道德、教育法律法規課程。后兩年?？贫我瓿伤枷氲赖滦摒B與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策等思政課程。

中共中央、國務院印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》明確指出，思政課課程目標是引導學生立德成人、立志成才，樹立正確世界觀、人生觀及價值觀，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義和共產主義的信念，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。結合五年制高師的特點，前三年預科階段思政課重在提升政治素養，引導學生衷心擁護黨的領導和我國社會主義制度，形成做社會主義建設者和接班人的政治認同。后兩年?？齐A段思政課重在增強使命擔當，引導學生矢志不渝聽黨話、跟黨走，爭做社會主義合格人民教師和可靠接班人。五年制思政課教師應深刻學習《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，明確掌握五年制思政課課程目標，從而更好地完成思政課的育人任務。

（二）提高思政課育人功能的認識，發揮主渠道和關鍵課程的作用

習近平在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思政課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待?！笨倳浽趯W校思政課教師座談會上又明確指出，思政課就是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題。近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》指出，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用。黨和國家對思政課的高度關注，進一步明確思政課的育人功能，思政課教師必須提升自身綜合素養，發揮思政課主渠道、關鍵課程作用，才能更好地落實立德樹人這一根本任務。

（三）增強課程自信，理直氣壯開好思政課

高職院校均比較重視專業基礎和專業技能課，學校的注意力和學生的精力也主要集中在這些課程，思政課的吸引力無形中受到削弱。此外，由于思政課教師的缺乏，思政課大多采用合班上課，其教學效果也會打折扣。隨著黨和國家對思政課的重視以及課程目標的定位，思政課教師要克服教師不足的困難，振奮精神，增強自信，強化教學基本功，提高課程吸引力，保質保量地完成思政課的課程目標，正如習近平在學校思想政治理論課教師座談會上指出，“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”。

二、做讀書型學習型教師，提高思想政治品質

教育部發布的《高等學校思想政治理論課建設標準》對思政課教師的政治方向明確指出，思政課教師應堅持正確的政治方向，有扎實的馬克思主義理論基礎，在事關政治原則、政治立場和政治方向的問題上與黨中央保持一致。習近平在全國教育大會上談到教育學生要在六個方面下工夫，即要在堅定理想信念上下工夫，要在厚植愛國主義情懷上下工夫，要在加強品德修養上下工夫，要在增長知識見識上下工夫，要在培養奮斗精神上下工夫，要在增強綜合素質上下工夫。在思政課教師座談會上，習近平強調，思政課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。因此，思想政治要強是上好思政課的精神支柱和政治靈魂。

（一）堅定理想信念，樹信仰，鑄靈魂

有理想信念是新時代“四有”老師標準之一，也是優秀思政課教師的靈魂和安身立命之本。崇高的理想信念是人生的支柱和前進的燈塔，指引人生方向，否則就會導致精神上的“缺鈣”。習近平總書記全國教育大會上強調，新時代人民教師的理想信念，就是要堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念;就是要為人民、為中國特色社會主義、為改革開放和社會主義現代化建設而教書育人，要始終把立德樹人作為自己的根本任務，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。新時代思政課教師堅定理想信念，必須深刻認識馬克思主義的真理性，深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺帶頭踐行社會主義核心價值觀。只有堅定的理想信念，上好思政課才能更加自信。

（二）做學習者，強政治、深情懷

教師是人類靈魂的工程師，承擔著立德樹人的神圣使命。思政課教師引導學生扣好人生第一?？圩?、找到人生正確方向，首先要求自己政治要強，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒，擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任?！疤依畈谎?，下自成蹊?！币粋€優秀的思政課教師，應當有著高遠的理想追求和深沉的家國情懷，心里裝著國家和民族，把目光投向時代和社會，不斷從實踐和人民中汲取養分、豐富思想，為學生樹立有信仰、有理想、有擔當、有情懷的榜樣，才能更好地擔當學生的引路人，思政課才能吸引學生。

當前，思政課教師要積極主動學習，特別是要充分利用“學習強國”平臺，認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想、黨史、中國文化、先進人物事跡，了解我國改革開放和經濟建設實踐成果等，并有效吸收為思政課教學資源。學習目的就是始終堅持正確的政治方向，樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，才能更好地培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。

（三）做閱讀者，創新思維、擴展視野

教師作為“讀書人”和“教書人”，始于讀，發于思，成于行。一個人會讀書可以改變自己的命運，一群教師會讀書就可以改變一所學校的命運，千千萬萬個會讀書的教師就會改變無數個孩子的命運，進而改變國家、民族的命運。當前，教育最大的問題就是教師不讀書，一群不讀書的教師培養一批不愛讀書的學生。最應該讀書的教師群體卻成了遠離閱讀的一個群體，特別是年輕教師，變成了一個疏于讀書、荒于讀書或者根本不讀書的群體。當前，一些思政課教師僅滿足于手機上的碎片知識，不能系統閱讀一本經典專著。思政教師思維要新、視野要廣，就是要求拓展知識視野、國際視野、歷史視野，把道理講明白、講透徹，在循循善誘中啟迪學生心智，在潤物無聲中傳播真理。做到這一點必須多讀書、讀好書，特別是涉及思政方面的要讀原著、學原文、悟原理，這樣才能拓寬知識面，系統學習理論，才能讓思維活躍，視野變廣，才能“上活”思政課。

三、加強師德師風建設，提高職業道德素養

“學高為師，身正為范”是對教師這一從業者的具體要求?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指出要突出師德，把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者與學生健康成長的指導者。教育部頒布的《高等學校思想政治理論課建設標準》對思政課教師的師德師風也明確指出，思政課教師具有良好的思想品德、職業道德、責任意識和敬業精神，無學術不端、教學違紀現象。新時代思政課教師的師德師風應從以下幾個方面提升。

（一）重視思政課教師育人作用，提高育人責任心

1.傳道授業解惑

五年制高師思政課教師不僅要傳授經濟、政治、文化、哲學常識，傳授教師職業道德、思想道德修養、教育法律法規、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，關鍵要培養學生觀察分析和解決問題的實際能力，引導學生學會正確的思維方法，樹立正確的理想信念、世界觀、人生觀及價值觀。思政課教師不僅要解答課本上的疑問，還要著眼形勢、關注現實，析事明理，幫助學生解決現實中遇到的問題，劃清是非界限、澄清模糊認識，讓答疑解惑觸及學生靈魂，使學生真正將思想政治教育所帶來的影響內化于心、外化于行，讓學生聽懂、愛聽、樂聽，讓學生認為知識有用管用，終生受用。

2.言傳身教，立德樹人

《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指出，教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。五年制高師學生正處于青少年階段，從學生個人成長角度看，是人生的“拔節孕穗期”，若此時陽光不足、雨露不足，就會誤了一季收成。如果人生的第一?？圩涌坼e了，那么后面每一粒都會跟著錯。新時代五年制高師思政課教師要做到兩代師表一同塑造，一方面加強修養，做到言行一致、言傳身教、表里如一、知行合一，做到以德立身、以德立學、以德施教，在潛移默化中影響學生的認知和行為。另一方面，也為師范生做好表率，塑造學生的道德素養?？梢哉f，思政課教師是一肩挑兩頭，一頭是國家的未來和發展，一頭是學生個體的成長。

3.引路人

思政課教師不僅做學生學習思政知識的引路人，而且要做學生錘煉品格的引路人，通過各種行之有效的方式方法培養學生具有健全的人格和優良的品格，特別是中華民族的傳統美德和社會主義核心價值觀所包含的各種理念。此外，思政課教師要做學生奉獻祖國的引路人，教育學生不僅要做一個正常的人，更要做一個對祖國、對社會、對人民有用的人，要有大格局、大視野，培養學生的家國情懷。

（二）嚴守教師職業道德規范和行為準則，做到自律要嚴、人格要正

《中國教育現代化2035》提出推進教育現代化，更加注重以德為先，更加注重知行合一。

1.嚴格遵守高等學校教師職業道德規范

為了加強教師職業理想和職業道德建設，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，2011年12月教育部頒布《高等學校教師職業道德規范》。思政課教師要全面理解《規范》的基本內容，準確把握《規范》倡導性要求和禁行性規定，自覺踐行《規范》行為準則，做到愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會。

2.嚴格遵守新時代高校教師職業行為十項準則

2018年，教育部頒布的《新時代高校教師職業行為十項準則》提出，新時代高校教師要堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、潛心教書育人、關心愛護學生、堅持言行雅正、遵守學術規范、秉持公平誠信、堅守廉潔自律、積極奉獻社會等十項準則要求。作為五年制高師院校思政課教師嚴格對照準則要求，真正把教書育人和自我修養結合起來，時刻自重、自省、自警、自勵，自覺做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模。

（三）做“四有好老師”，落實“四個相統一”

思政課教師要爭做“四有好老師”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師。同時進一步落實“四個相統一”，即做到教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一。新時代思政課教師要把黨和國家對好老師的標準來要求自己、衡量自己，做新時代好老師的踐行者。

（四）爭做“可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為”的思政課老師

習近平在學校思想政治理論課教師座談會上強調， “有了我們這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好”?！翱尚?、可敬、可靠，樂為、敢為、有為”是習近平對新時代廣大思政課教師提出的殷切期望與嶄新要求，也為思政課教師的成長發展指明了方向。

四、改革創新思政課教學，提高課堂教學水平

習近平強調，思政課教師要贏得學生，做讓學生喜愛的人，這就要求我們把思政課這件有重大意義的事情同時變得更有意思。

（一）改革課堂教學方法，提高課堂教學藝術素養

思政課的特點是理論知識較多，而案例教學法能將理論知識與案例實際相結合，有效調動學生主動思考，提高分析能力，啟發學生對現實問題的思考、爭論和進一步探索。使用案例教學法首先要注意案例的選擇要真實準確且有代表性，其次，教師要組織學生開展討論或爭論，形成反復的互動與交流，并結合一定知識、經驗、觀點的碰撞來達到啟示理論和啟迪思維的目的。另外，教師要注意案例使用過程的藝術性，案例教學要達到潛移默化的作用，在完成理論理解的同時，對學生要起到教育的作用。

（二）加強信息技術手段的運用，創新教學模式

《國家教育事業發展“十三五”規劃》提出，全力推動信息技術與教育教學深度融合，鼓勵教師利用信息技術提升教學水平、創新教學模式，利用翻轉課堂、混合式教學等多種方式用好優質數字資源。

1.提高思政課信息化教學水平

講好思政課，沒有幾把“刷子”不行，信息化教學是當前課堂教學改革的方向，也是上好思政課“刷子”之一。信息化教學能力是教師在現代教學理論指導下，以信息技術為支持，利用教育技術手段進行教學的能力。當前，思政課實現現代信息技術與思政課教學深度融合，已被一些積極的思政教師深入探索。近年來，清華大學開發的“雨課堂”軟件、超星集團開發的“學習通”APP等先進的現代教育技術平臺逐步在思政課堂上進行應用，大大提高了思政課的有效性。

2.探究混合式課堂教學模式

混合式課堂教學模式就是要把傳統學習方式的優勢和網絡化學習的優勢結合起來一種新型教學模式。這種模式結合線上線下的教學環境，網上網下互動，可以充分體現學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性，不僅可以為教師提供全面的教學反饋，也可以為教師提供快速應對學生的求知需求，提高教學和學習效率。運用混合式課堂教學模式，教師必須發揮引導、啟發、監控教學過程的主導作用，在互聯網條件下，通過云教材、平板電腦、智能手機、微信、QQ、教學APP等為混合式教學提供支持，提高學生的學習興趣，培養學生自我學習能力和獲取信息能力，讓思政課真正有意思，真正活起來。

（三）踐行“八個相統一”，打造新時代思政“金課”

思政課改革創新要堅持八個“相統一”的要求，即堅持政治性和學理性相統一、堅持價值性和知識性相統一、堅持建設性和批判性相統一、堅持理論性和實踐性相統一、堅持統一性和多樣性相統一、堅持主導性和主體性相統一、堅持灌輸性和啟發性相統一、堅持顯性教育和隱性教育相統一，為思政“金課”指明方向。在新時代思政課教育改革創新浪潮中，思政課教師需積極踐行“八個相統一”，杜絕“水課”，打造“金課”。

打鐵還須自身硬，上好思政課必須提高自身的綜合素養，教學中才能堅定“主心骨”、守好“主陣地”、唱響“主旋律”，才能成為立德樹人的“主力軍”。

參考文獻：

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◎編輯 陳鮮艷