工科類?？聘咝．厴I設計（論文）的改革

邢媛　馬林

[摘? ? ? ? ? ?要]? 依據國家政策文件，結合工科類?？聘咝０l展現狀，分析工科類?？聘咝．厴I設計（論文）存在問題，從一線教師角度總結問題產生的不同原因，主要集中在學生選題草率、畢業設計（論文）質量較差、畢業設計（論文）抄襲嚴重、畢業設計（論文）達不到其應有目的。針對以上原因，提出畢業設計（論文）改革，并就學生主體意識培養、教師客觀教育、院校管理體制等方面給出具體實施措施，使高校畢業設計（論文）能夠高質量完成。

[關? ? 鍵? ?詞]? 工科類?？聘咝?畢業設計（論文）改革;實踐教學

[中圖分類號]? G642.477 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0156-02

2019年年初，中共中央、國務院聯合印發文件《中國教育現代化2035》《加快推進教育現代化實施方案2018—2022》。兩份文件指出，推動各個級別的教育向高水平、高質量方向發展，培養出更多一流人才并提升人才的創新能力，優化教育體系。而教育發布的2019工作要點中，明確提出了教育改革工作的重要性，如深化教育評價體系改革、系統推進教育督導體制機制改革等。

一、畢業設計（論文）存在的問題

而在此次改革中，畢業設計（論文）是重要的一個方面。畢業設計（論文）不但可以培養學生自主創新實踐，還可以體現出教師的教學水平與學生的學業水平[1]。尤其是工科類?？聘咝５漠厴I設計（論文），每一屆學生的畢業設計（論文）總會遇到很多問題，國內工科類?？圃盒Ｆ毡榇嬖诘膯栴}現狀，總體來說為以下幾點：

（一）畢業設計（論文）選題草率

在工科類?？圃盒?，學生的畢業設計通常在第六個學期執行。在這一學期內，學生面對的任務過多，如大部分學生選擇參加專升本考試、畢業實習、找工作就業等?？陀^上造成一些學生不重視畢業設計（論文），致使盲目選題，突擊完成，并沒有深度考慮所選題目，自己是否很感興趣，是否能夠很好地結合社會實踐、產業需求來完成畢業設計（論文），成為自己一個滿意的作品。

（二）畢業設計（論文）質量較差

由于選題草率，沒有把自己的興趣與所學知識深度融合在一起，直接導致學生的畢業設計（論文）質量很差，學生在自己的思想上沒有把畢業設計（論文）上升到一個認知高度上來，同時指導老師審查標準不一，使學生的畢業設計（論文）作品質量參差不齊。

（三）畢業設計（論文）抄襲現象嚴重

在?？圃盒Ｖ?，學生的學習能力普遍不強、自主學習性差，加上指導教師把關不嚴，大部分學生彼此抄襲。有些學校在畢業設計（論文）管理的方面也有漏洞，對學生的監督力度不夠，很多檢查都只是流于形式[2]。因此，近幾年因畢業設計（論文）未達標而延期或未能畢業的學生呈現出上漲趨勢。

（四）畢業設計（論文）達不到寫畢業論文的目的

畢業設計（論文）是培養學生自主創新能力的重要組成[3]。完成畢業設計（論文）的整個過程，學生可以更加深入專業實踐，并且可以促進學生綜合分析、解決問題、獨立工作和組織協調等方面能力的積極提升。同時，認真完成畢業設計（論文）對學生在未來工作中的思想意識、工作態度等諸多方面有積極影響。對提高學生的職業素養具有十分重要的意義[4]。

二、畢業論文存在問題的原因分析

畢業設計（論文）是學生在校期間學習的最后任務，也是綜合訓練性最強的任務，是三年學習效果的全面檢驗，更是畢業資格認定的重要依據[5]。對學校是教學質量和辦學效益的重要評價內容。倘若學生不能保證質量完成，那么對以上的預期效果將會大打折扣。如何能夠保質保量完成，從而達到預期效果，就急需對畢業設計（論文）的實施進行有效改革。

鑒于畢業設計（論文）受學生、指導教師和學校管理體系等多種因素的影響[6]，如若想要針對畢業設計（論文）進行改革，我們就不得不對以上總結的院?，F狀進行原因分析?？傮w來看，可以概括為三個方面：學生、教師、管理體系。

（一）學生

?？拼髮W生的學習興趣和能力普遍不強，最后一學期又面臨任務多的客觀事實，導致部分學生分給畢業設計（論文）的精力少之又少，到最后階段突擊完成，導致研究內容單薄、不夠深入、淺嘗輒止、工作量不飽滿等問題普遍出現。

（二）教師

教師在平時的日常工作中面臨諸多問題，個別教師指導教學水平有待提高，指導不到位，導致部分學生在開題時出現選題不合適的嚴重問題，或者論文終稿中依然存在一些較為明顯的低級錯誤。

一些教師態度不認真導致在給學生開題報告、各期檢查報告、最終答辯記錄表和論文終稿等文件中評語意見套話連篇、沒有針對性、簡單寬泛[7]，這是極不負責任的表現。

（三）院校管理機制

教師在學校的日常工作中，任務繁多。導致很多時候教師在指導學生做畢業設計（論文）的過程中，時間不充分，精力不允許，使得學生作品質量很低。同時學校對畢業生畢業設計（論文）作品的要求不高，監管不到位，沒有一個良性有效的機制。

三、畢業設計（論文）改革意見

（一）從學校大環境來講

對學校在教育教學工作中發現的問題，要有針對性地解決，有效地改革，從而杜絕同類問題發生，這是很有必要的。首先，從體制來講，我們要重視學生的畢業設計（論文），這項學生在學校期間的最后一項任務。因為這既是對學生學習水平的認可，也是對學校的教學工作的肯定，加大力度宣傳，針對不同問題，實施不同的獎懲策略，對學術不端、學術造假等不恥行為零容忍，嚴懲不貸，使學生不敢去觸碰學校底線。其次，學校還要加強教師隊伍的建設工作，打造一批學術水平高、工作能力強、高質量的教師隊伍對畢業生進行有效、優質的畢業設計（論文）作品指導，同樣，實施有效的獎懲制度，對工作表現突出、教學能力強的教師，積極予以肯定，給予表揚獎勵，適當提高指導教師在指導學生做畢業設計（論文）作品過程中，工作量對教師以后晉升職稱的影響比例，促進教師積極響應、認真對待這項工作。對工作完成質量較差的教師適當予以批評談話，讓教師在思想認識程度上得以提高，關注即將畢業學生的優質畢業設計（論文）作品。

在教學過程中我們勇于創新，積極改革嘗試;讓學生多參與社會實踐，積累實際工作中的經驗，這樣有利于學生在最后做畢業設計（論文）時的自我總結，同時能夠將畢業設計（論文）與自己在實踐工作中積累的經驗相結合，使畢業設計（論文）更加優質，而且貼近實際。

學?？梢詾閷W生提供更多的職業技能競賽和創新創業項目。鼓勵學生在校期間積極參與，同時對獲得獎勵的同學，在就業上給予一定政策扶持，這樣學生不僅可以在自己專業領域多加歷練，還可以大幅度提高學生的實踐能力和科學訓練的能力[8]，對最后做畢業設計（論文）奠定堅實的基礎，而且畢業后學生可以立即就業，在工作中也會上手很快，這都有很大影響。

在教學中重視理論與實際相結合，多讓學生參與和專業相關的社會實踐，學校也要加大教學投入力度，積極建設專業化的實習實訓基地，這樣可以為學生做畢業設計（論文），提供良好的保障[9]。

讓學生由淺入深、一步步深入地了解自己所學專業，通過實踐鍛煉，學習專業知識，獲得專業技能。同時鍛煉學生的自主學習能力，開發學生的交際能力、創新能力，提高學生的溝通交流水平，為以后畢業融入社會打下堅實基礎。

從學生個人方面，首先讓學生在主觀意識方面一定要提高認識，對畢業設計做的優秀的學生給予肯定和鼓勵，如設立畢業設計（論文）獎學金，給大一，大二學生起到引領示范作用。學生在畢業設計（論文）中得到樂趣，自然有動力主動去完成。

（二）以畢業實習總結替代畢業設計（論文）

在畢業臨近階段，學校都會安排學生進行畢業實習，連接學生在學校所學知識與工廠實踐，加快學生適應工作狀態[10]。而學生在此實習期間會遇見諸多問題，讓學生總結在實習中遇見的問題，指導教師給予相應的指導和解答，使學生進一步認識所學專業，豐富專業知識，培養綜合運用能力，充分利用工廠實習條件及學校學術資源，使畢業設計（論文）與畢業實習一體化相結合。

對有條件的實習單位和學校，更應該充分利用畢業實習的機會使學生扎實專業基本知識，提高動手能力，活躍創新思維，有效地銜接學校和社會工作的過渡環節，有條件的學校、實習單位可以推進產學研合作模式，讓學生帶著課題，有目的地進行實習，確保良好的實習效果，增強學生的主動性，并使學校實踐教學得以深入進行，提高學校教學水平和學生發現問題、解決問題、思考，總結和創新能力，解決企業部分問題和企業實踐的連貫性。在畢業實習總結的成績評定中讓企業人員參與進來，建立一套有效的考核辦法。

（三）增強動手性作品，減少動筆寫作

工科類?？茖W生的培養目標以實踐性工作為主，且未來從事的工作也大部分在生產一線是非常具體，非?；A性的工作，這對學生的動手能力提出很高的要求，而與學生是否能寫出一篇高水平論文沒有太大關系。學校畢業設計（論文）的改革也應適應人才的多元化發展需求，充分發揮學生的強項，滿足培養目標，順應市場需求[11]。

工科學生的畢業設計可以通過畢業作品的形式進行提交，指導教師可以根據學生所學課程及未來工作中常用技能進行選題，學生根據題目的要求，做出一個作品以實現某種功能，在作品中綜合大學三年所學專業知識和技能，達到做畢業設計（論文）的目的，并使學生有成就感。

畢業設計（論文）是高校畢業生在畢業時的主體環節，是學生幾年來所學基礎理論，專業知識及分析解決問題能力的綜合應用。作為教育改革新形勢下的畢業設計（論文），其內涵也發生著巨大變化。因此，高校應做好這一環節，并高度重視，也值得各高校對此進行深入研究，提出改革措施，使畢業設計（論文）發揮應有作用。

參考文獻：

[1]徐勇根，樊群超，迭東，等.關于本科畢業設計（論文）教學改革的探討[J/OL];當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018（9）.

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[3]李瓊.應用型本科畢業設計（論文）與學生應用能力培養的關系研究[J].文教資料，2009（5）.

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[6]鄒家柱.提高地方高校畢業設計（論文）質量的途徑探討[J].教育教學論壇，2014（5）：219-220.

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[9]王雙明，付世秋.應用技術高校本科畢業設計（論文）的改革[J].遼寧高職學報，2017（10）.

[10]王傳琪，茹巧榮.對高職畢業設計存在問題幾點思考[J].科教導刊，2018（1）.

[11]吳愛菊.工科院校設計類專業畢業設計教學改革研究[J].文藝生活，2014（9）.

◎編輯 王海文