構建高校學報面向特定優勢學科的全服務鏈

■熊 偉

《陜西學前師范學院學報》編輯部，陜西省西安市興善寺東街69號 710061

改革開放以來，我國高校學報改革與發展問題引起了業界同行長期的深入探討與有益爭論，已經公開發表了一千多篇論文，出版了大批學術專著，形成了許多富有創見的學術觀點。首先，應積極順應社會主義市場經濟體制與機制，加快從內向綜合性“自我化服務校報觀”下的傳統編輯出版模式向外向競爭效益性“社會化服務大學報觀”下的多元傳播經營模式轉型[1]，努力承擔更多的社會責任并作出更大的社會貢獻[2]。其次，應積極順應高等教育改革與發展新形勢，自覺推進學術期刊需求側和供給側的結構性改革[3]，特別是新媒體時代的分類辦刊體制與運行機制改革[4]，加快從面向學校辦刊向面向學科辦刊的轉型發展[5]，堅定面向和依靠廣大專家學者辦刊，大力推進學者編輯化與編輯學者化的雙向融合成長，積極培育能夠支撐類似圖書編創一體化[6]新運行模式的傳播創意策劃人才，并進一步提升綜合素質與核心能力[7]。再次，應堅持問題導向的交叉學科或跨學科研究指向，分別選擇實施國際面向、名刊引領、聯辦?？?、內涵發展、欄目共建、專業整合、分科出版、集約經營、數字出版等多元差異化辦刊策略[8]，努力超越目前辦刊體制約束和定位爭論。最后，應從提升數字出版傳播核心競爭力的視角，大力推進高校學報制度創新[9]，積極探索傳統出版與新興出版融合發展之路，扎實推進網絡出版平臺整合與紙本學報體系重組兼并,深入參與專業網刊協同創新[10]和科學數據開放獲取運動[11]，更加重視對文獻使用專業性的挖掘，擴大信息供應的集約化和定制化服務[12]，繼續開發數字化學術期刊市場[13]，實現學術資源的全面優化配置[14]。鑒于新時代背景下，作為我國高校學報大家族主體性構成部分的地方高校學報普遍面臨非常嚴峻的生存挑戰，迫切需要通過更大力度的改革與創新來實現自身的可持續發展,本研究基于學界大量前期研究成果，重點以《陜西學前師范學院學報》從五年前的地方師范院校多科綜合性季刊到目前學前教育學科專業性月刊的轉型改革歷程為例，擬簡介一種旨在系統性突破地方高校學報目前發展困境的新思路及所面臨共性問題的解決方案，即高校學報應努力構建面向特定優勢學科專業知識生產、傳播和轉化的“全服務鏈”。

1 構建面向特定優勢學科全服務鏈的基本依據

為誰辦刊？誰來辦刊？辦什么刊？怎樣辦刊？這是高校學報始終需要回答的4個基本問題。近40年來，不同高校學報辦刊狀態與水平之所以存在較大差異，是因為對這4個基本問題的解答狀態與水平不同，即基于特定社會位態和編輯群體經歷的辦刊觀念存在較大差異：辦刊狀態較好與水平較高的學報總體上能夠解放思想并與時俱進；而辦刊狀態不佳與水平不高的學報總體上思維僵化并消極保守。

1.1 充分回應特定學科專家學者對高校學報服務的有效需求

在“為誰辦刊”這個集中體現高校學報辦刊宗旨與辦刊定位的首要問題上，我國高校學報界總體上經歷了從紙媒內向組織傳播背景下的校本位化辦刊觀念(俗稱“自留地”)逐步向數媒外向社會傳播背景下的學本體化(可謂“公器田”)辦刊觀念的艱難轉變，但是尚未根本完成，仍有待在重新辯證審視和反思批判所謂“高校學報傳統”[15]中實現更加合理的新時代再定位[16]。

“夫學術者，天下之公器”(明·黃節《李氏〈焚書〉跋》)。今天看來，新時代高校學報作為高等學府主辦的(不是“包辦”，也不可能“包辦”)學術性期刊，從理論上說應有為全球專家學者(用戶兼作者)服務的宏大愿景，從實踐上說應該有為全球專家學者盡可能多地提供紙質、電子或網絡媒介期刊渠道的小微追求。因此，高校學報應該從“兩廂情愿”的思維角度直面整個科研工作過程客觀存在著專家學者自身難以克服的實際困難，特別是充分考慮被服務的專家學者基于復雜考量因素對特定高校學報提供獨特引領性或支持性服務的有效需求。其中，許多高校學報忽略了(當然不經過努力也很難做到)3個密切關聯又相對獨立的核心考量因素：(1)該學報對其專業科研工作(即專業知識生產)的獨特引領性或支持性貢獻；(2)對本人專業科研工作成果發表擴散(即專業知識傳播)及較大收益化(如學術榮譽感、學術影響力和衍生性名利獎酬等)的獨特增益性或支持性貢獻；(3)對其專業科研工作成果轉化應用(即專業知識轉化)的獨特引導性或支持性貢獻。應該說，特定高校學報在辦刊過程中只要適當滿足其中一個核心考量要素，就可以認為該刊在一定程度上做到了“成學之美”與“成人之美”。

1.2 大力推進新時代辦刊核心能力的升級換代

在“誰來辦刊”這個集中體現高校學報辦刊主體力量與核心能力的關鍵問題上，我國高校學報界總體上從以“勢單力薄”的編輯部為中心的編發出版運轉階段逐步向以“兵強馬壯”的特定學科專家學者群體為核心的創意出版傳播階段邁進。當然，各學報的實際歷史演進情況仍然存在較大差異。嚴格來說，辦好高水平學報必然是一個高度社會化的“海納百川，有容乃大”的特殊超級學術工程，應擁有相當廣度規模和結構日益優化的特定多學科專家學者群體，其中應包括編輯、出版、圖書、情報、文獻、創意、經營、傳播、教育、培訓、產業等學科的專家學者。他們都是辦好高水平學報的真正主體力量。今天看來，各高校學報在繼續充分發揮編委會特定學科專家、編輯部專職編輯、兼職編輯、學科編輯[17]和策劃編輯[18]等已有專兼職編輯出版作用的同時，尚需在明確新時代究竟“為誰辦刊”的前提下，本著標本兼治、戰略伙伴、不求所有、但為所用、合作發展的原則，認真研究如何在建立全面戰略合作伙伴關系的總體思路下積極實施多元化合作策略，以加快培育能夠動態回應特定優勢學科專業知識生產、傳播和轉化等全過程環節有效需求的特定多學科專家學者協同辦刊群體。在此基礎上，各高校學報今后更應深入思考如何顯著提升能夠適切回應該有效需求的新時代辦刊核心能力。

毋庸諱言，如果不能從根本上解決特定目標優勢學科專業知識的優質生產問題，也就無法從根本上解決舉辦高水平學報所必需的優質稿源(即優質專業知識產品)供給問題，進而導致后續的編輯出版和傳播轉化環節無法體現編輯出版學科本來具有的專業主體性(主要包括自然性、獨立性、自主性和創造性等內涵)地位與獨特職業價值貢獻、尊嚴意義。因此，優勢學科專業知識生產的引領促進能力，即從科研工作源頭策劃生產優質稿件的能力，是今后高校學報辦刊應著力培育的首要核心能力。只有成功開拓優質稿源，高校學報才能集中精力積極推進對優質稿件的科學評價、修改提質、關聯聚合、融合出版、發行輻射、推介擴散和支持獲取等具有顯著賦能增值特征的優勢學科專業知識傳播工作，換言之，優勢學科專業知識成果的創意傳播能力是今后高校學報辦刊應著力提升的第二個核心能力。鑒于只有長期廣泛地轉化應用，才能體現所有學科專業知識的全部價值(包括學術價值、社會價值和經濟價值等)，高校學報今后應該認真考慮聯合有關圖書情報文獻機構的力量，大力實施科技知識產權審查與評議等工作機制[19]，一方面直接支撐正向工程思維下針對特定優勢學科專業知識轉化應用的科學立項決策，另一方面循環支撐逆向工程思維下針對特定優勢學科專業知識生產的更好引領促進。換言之，有效推介促進特定優勢學科專業知識成果應用轉化的能力是今后高校學報辦刊應著力提升的第三個核心能力?？傊?，今后高校學報辦刊應當在新興知識資本理論[20](強調人類專業知識具有個體性、公共性和商品性等三種基本屬性)的理論指導下，努力面向特定優勢學科專業知識生產傳播轉化全過程的合理需求，開放性整合形成能夠有效回應相關合理需求的特定多學科專家學者協同辦刊群體及其長期互利合作工作機制，進而逐步構建起全過程支持促進特定優勢學科專業知識生產、傳播和轉化的全服務鏈。

1.3 努力實現特定優勢學科專業知識資源的系統關聯整合

客觀看來，各高校學報辦刊資源都非常有限，需要在國際范圍、全國范圍或區域范圍綜合比較的基礎上，遴選確定一個或若干個相對優勢學科作為辦刊的主體性或主導性學科方向，以其他非優勢學科作為辦刊的輔助性學科方向，并經過較長時期的辦刊實踐，逐步形成相對穩定的一科或N科主導、主從有序的辦刊學科方向定位，以便集中有限的辦刊資源去進行差異化辦刊戰略下的良性辦刊競爭。對于地方高校學報來說，在遴選確定主體性或主導性學科方向時，更適合從二級學科層面進行具體的方向細分，以便更好地發揮重點聚集效應，進而逐步確立起聚焦精細競爭領域的比較優勢。從更加長遠的發展角度看，辦刊實力較強與水平較高的高校學報可以進一步考慮貫徹實施“點面體”結合的發展突破策略，其中，所謂“點”是指加快創辦重點英文大刊，提升高水平英文版刊物的國際影響力；所謂“面”是指推動科技期刊學科集群化發展；所謂“體”是指通過數字出版平臺推動期刊平臺化、集約化管理運營，適應國際化出版需求[14]。例如《復旦學報》等21家名刊成立聯合編輯部，創辦了專業網刊——中國高校系列專業期刊，正是打破校域界限、創建高校一級學科專業期刊集群的協同創新嘗試[9]。

在確定了特定優勢學科或學科群之后，各高校學報就可以認真考慮如何通過創建必要的辦刊平臺和辦刊機制來有效構建具有系統關聯整合功能的學科專業知識生產、傳播、轉化的全服務鏈。圖1所示為高校學報面向特定優勢學科全服務鏈構建框架設計思路。

圖1 高校學報面向特定優勢學科全服務鏈構建框架設計思路

2 《陜西學前師范學院學報》構建面向特定優勢學科全服務鏈的初步實踐探索

2.1 穩步確立學前教育優勢學科辦刊方向

《陜西學前師范學院學報》的前身是《陜西教育學院學報》，創刊于1985年，1985—1998年為季刊內部發行，1998—2013年變更為季刊公開發行(年均刊文約120篇)。2013年之前，該學報總體上是按照多學科綜合性定位辦刊，刊發的校內與校外稿件各占一半，2010—2013年平均刊發學前教育學科論文約24篇。2014年以來，該學報積極順應我國學前教育事業迅猛發展的大好形勢，特別是2012年以主辦單位由“陜西教育學院”更名為“陜西學前師范學院”為契機，并根據主辦單位目前只有一種公開發行期刊的實際情況，在“積極回應日益增長的全國學前教育學科教師群體學術傳播的強勁需求，加快推進學前教育傳媒供給側結構性改革”辦刊理念引領下，做出了分階段適當擴大辦刊規模并逐步確立學前教育(二級學科)為主導性優勢學科方向的總體部署：2014—2015年，由季刊變更為雙月刊，設立學前教育專版與人文社會自然科學專版(年均刊文約180篇，其中學前教育學科論文約90篇)，重點拓展服務全國部分高校學前教育專業的中青年教師群體；2016—2017年，由雙月刊變更為月刊，增設教師教育專版(年均刊文約380篇，其中學前教育學科論文約160篇)，繼續拓展服務全國多數開設學前教育專業高校的中青年教師群體；自2018年起，《陜西學前師范學院學報》進一步改革為以學前教育為主體性優勢學科，并按照年度刊期主題內容規劃動態設立學前教育研究領域專欄及其前沿專題(年均刊文約320篇，其中學前教育學科論文約240篇)，在穩定服務全國高校中青年教師群體的同時，增加拓展服務全國部分幼兒園中青年教師群體，還嘗試組約刊發國外以及港澳臺地區專家學者的稿件。目前，該學報基本上形成了以學前教育為主導學科,并適當兼顧其他學科的辦刊學科方向定位，正在追蹤學前教育國內外研究前沿領域，擬通過前置性辦刊選題策劃與穩步推廣年度專題學術主持人制度，努力實現以后每年設立不少于30個前沿性研究專題，顯著提升自主精準辦刊能力，逐步提升其在學前教育學科領域中的學術傳播話語權。2018年11月，該學報學前教育版首次入選中國人文社會科學核心期刊AMI(擴展版)。

2.2 積極構建面向學前教育學科專業知識生產傳播轉化的全服務鏈

2.2.1 創建五個辦刊支持平臺

(1) 初步完成了基于二維碼技術應用的傳統紙質與新媒體融合傳播工作平臺建設。2015年9月，該學報招標采購并參與開發的新一代官方網站與在線投審稿系統正式投入使用，同時在該官方網站系統中設置了網絡預出版和DOI注冊應用兩個模塊。2016年1月，所研究開發的二維碼技術在期刊出版與傳播中的綜合應用方法在紙質學報印刷品上首次投入使用，即在刊物每篇論文的首頁右上角指定位置印制支持智能手機掃描下載閱讀其PDF格式電子版的獨立二維碼圖案。2016年1月，該學報所申辦并開發的官方微信公眾平臺正式投入使用，開始推送由責任編輯撰寫的附帶二維碼圖案的每期精華文摘(2018年1月起改進為每期推送的精華論文包含能夠掃描下載全文電子版的二維碼圖案)，進一步支持學報用戶群體的移動獲取閱讀。

(2) 積極創建和發展有利于團結全國學前教育學科專家學者群體與該學報編輯團隊協同辦刊的開放性組織工作平臺。2017年6月，該學報在大力實施全國巡回學術報告與策劃組稿活動的外聯基礎上，由其主辦單位陜西學前師范學院牽頭發起成立了全國地方高校學前教育專業學術協作聯盟(目前成員單位已有90多個)，通過堅持開展學術會議研討、學科專業建設、科學研究、教育培訓和編輯出版等業務活動，與全體作者群體、審稿或特約專家群體進行比較密切的線上和線下互動聯系，為學報的專題策劃與組稿提供了較為堅實的組織保障。

(3) 積極策劃和精心開發一系列受到作者群體與特約專家逐步認同的學前教育學科研究發展引領服務項目平臺。該學報積極設計和開展學前教育專業智庫服務，先后依托全國巡回學術報告會、幼兒園品牌建設服務周活動及相關專題會議，挖掘打造了山東利津游戲、山東英才學院實驗教學等學前教育知名品牌。上述各類項目活動為該學報今后持續舉辦特色鮮明的主題刊打下了良好的稿源基礎。

(4) 積極推進學前教育學術與課程資源共建共享系統平臺建設。2017年12月以來，該學報探索確定以圖書出版和數字出版促進主題辦刊的總體學術研究資源保障工作思路，正在聯合有關圖書館和科技情報服務機構計劃啟動學前教育學術與課程資源共享平臺系統建設工作，以更好地支持全國學前教育學科專家學者群體開展相關科研與教育實踐工作。

(5) 積極推進學前教育科技成果產業化轉化應用的服務平臺建設。2018年7月，該學報策劃舉辦了全國學前教育智庫高峰論壇暨新課程資源建設研討會，嘗試推進學前教育產學融合。在今后幾年，該學報計劃穩步擴大與有關政府部門和企事業單位的友好合作，將在相關學前專業課程體系開發、課程資源配套、線上線下一體化師資培訓、兒童自然教育產業、學前家長教育培訓等方面探索創建技術、資源和智庫等方面的項目化服務平臺。

2.2.2 探索建立三種辦刊服務機制

(1) 初步創建基于學前教育學科發展戰略情報的專業知識生產方向科學預測報告機制。2015年9月以來，該學報堅持每個季度至少公開發布一次所研制的學前教育及相關學科選題指南。特別是2017年1月以來，組織相關圖書館學、情報學和文獻學領域專家深入開展學前教育學科發展戰略情報研究，重點研制該學報2017—2020年學前教育學科領域研究選題本體庫，并定期發布分組選題本體。目前，已經發布了32組選題本體(共計600多條)以及20余次相關主題征稿預告。2018年以來，該學報初步研制并公開發布了《新學前教育四庫全書編輯出版計劃(2018—2022)》，組建發展了一支500多人的學術與課程資源研發隊伍，正在積極配合有關出版社編輯出版由該學報編輯部牽頭總編的《百年學前教育文庫》《卓越之光·新時代幼兒園國(省)培項目輔修叢書》《高等職業教育幼兒發展與健康管理專業規劃教材叢書》等學術史料、培訓教材、專業教材及學術專著等圖書100余卷，初步形成了學前教育編輯出版工作格局。

(2) 初步創建基于全面戰略合作伙伴關系激活的編輯出版團隊與學前教育專家學者生產群體之間的項目溝通協調機制。該學報圍繞加快建設公共學術智慧整合傳播服務平臺+跨學科專家自主合作發展團隊，采取了校內調聘、校外臨聘、校外兼聘、專家競聘等靈活用人方式，并通過設立審稿專家、外聘顧問、外聘編委、外聘副主編、學科編輯、策劃編輯、兼職編輯、專題欄目學術主持人等工作崗位，有力充實專兼職編輯團隊，特別是專家支持團隊，進而依托全國巡回報告與策組稿件、聯盟成員項目合作、選題本體開發與定期發布等具體項目的實施，想方設法解決專家學者實際困難，以建立其對學報的信任。2018年10月，該學報策劃舉辦了全國學前教育學術傳媒峰會暨教育期刊聯合選稿大會(含論文與著作選稿)，進一步探索開辟了特定期刊集群聯合評審成稿及設計方案的征稿新模式。該學報在今后較長時期將依托日益壯大的跨學科專家自主合作發展團隊，繼續堅持辦好全年度動態化主題刊，以預成與生成相結合方式刊發學前教育研究最新成果。

(3) 初步推進建設基于科技知識產權審查與評議合理確定辦刊項目系列成果轉化應用方向的風險防控機制。2018年以來，該學報開始與科技情報服務機構密切聯系并開展友好合作，大力支持新成立的西安知識產權科技信息服務聯盟加快研發科技知識產權審查與評議應用平臺系統，并正在商洽就學前教育科技成果的產業化轉化應用建立戰略合作伙伴關系。

3 結語

在新時代背景下，我國高校學報特別是地方高校學報應始終堅定以人民為中心、為中國特色社會主義建設服務的辦刊方向，針對高校學報發展面臨的新形勢，繼續解放辦刊思想，主動更新辦刊觀念，充分回應特定學科專家學者對學報服務的有效需求，堅定依靠和團結特定學科專家學者群體，顯著提升新時代辦刊核心能力，通過創建必要的辦刊支持平臺和服務機制來努力實現對特定優勢學科專業知識資源的系統關聯整合，并有效構建面向特定優勢學科的全服務鏈。本研究雖然以《陜西學前師范學院學報》構建面向特定優勢學科全服務鏈的初步實踐探索為例,簡要論證了實現該總體設想的必要性和可行性，但是尚有許多理論基礎和技術實現細節問題未能充分闡明和系統展開，有待與廣大學界同仁繼續探討與合力攻關。