簡筆畫在小學語文教學中的應用

韋蒙彥

【摘 要】

小學生在思考問題的過程中，往往以形象思維為主，由于學生的抽象思維能力還有待發展，所以學生在小學語文課程的學習過程中，想要通過文字全面地理解文本傳達出來的思想還有一定的難度。將簡筆畫引入小學語文課堂教學中就能很好地解決這個問題，本文就對在小學語文教學中應用簡筆畫的意義以及策略進行研究。

【關鍵詞】

簡筆畫 小學語文 教學 應用

小學階段的學生身心都還處在發展過程中，他們喜歡新鮮有趣的事物，對于比較抽象的事物多不感興趣。語文學科中，文章作者主要依靠文字來描述自己的經歷，表達自己的思想感情，學生想要更好地把握文章的中心思想，必須要有較強的文字理解能力和想象力，這對于多數小學生來說都有難度。時間一長，學生就容易產生挫敗感，進而對語文學習失去興趣。而將簡筆畫引入小學語文教學中就能很好地解決這個問題，本文將進行具體研究。

1.在小學語文教學中應用簡筆畫的意義

1.1有助于學生理解課文內容

小學階段的學生在理解抽象的文字信息候，經常會覺得難度較大。所以小學語文教師要想提升課堂的教學效率，就應該想辦法將枯燥的文字轉換成具體可感的形象，將簡筆畫引入小學語文教學中就是最好的方法。教師可以將課文中描述的場景用簡筆畫的形式勾勒出來，讓學生先對文章的內容有一個直觀的了解，接著再去讀課文，學生就不會覺得文章內容生澀不好理解了。

1.2有利于培養學生的語感

作為繪畫方法的一種，簡筆畫不僅能夠生動形象地呈現物品的形態，而且具有操作簡單的特點，教師在課堂教學過程中，寥寥幾筆就能將一個抽象的事物的外貌勾勒出來，不僅節省時間，還能使學生對事物有更深刻的認識。而對于一些有故事情節的文章來說，小學語文教師就可以充分發揮自己的想象力，將文章中的內容用簡筆畫的形式表現出來，創設課堂教學情境，讓學生說說自己看到了什么，通過這種方式來培養學生的語感。

1.3能夠有效地吸引學生注意力

小學生對新鮮的事物都很感興趣，他們不喜歡刻板地坐在教室里聽教師講解知識點，在娛樂的過程中學習知識更符合他們的天性。而簡筆畫這種半娛樂化的教學方式就能很好地吸引學生的注意力。一般情況下，前半節課學生都能認真聽課，而由于學生的注意時間有限，后半節課學生就會開始懈怠，這時就可以通過簡筆畫來吸引學生的注意力，活躍課堂的教學氣氛，激發學生參與語文學習活動的熱情。

2.在小學語文教學中簡筆畫的應用

2.1在拼音、字形教學中應用簡筆畫

和成人不同，小學生更傾向于通過生動可感的事物來理解抽象的知識，雖然教師可以通過讓學生參與實踐活動的方法來幫助學生記憶相關的知識，但是一段時間之后，學生還是會遺忘學過的知識。因此，小學語文教師一定要能根據學生的學習情況來選擇教學方法。在小學階段的字形、拼音的教學中，教師就可以將簡筆畫引入教學中，輔助學生記憶。例如：在小學語文S版六年級上《將相和》一課中就出現了“璧”這個字，初學這個字的時候，由于字的筆畫較多，學生在記憶的過程中會覺得有點困難，教師就可以通過簡筆畫將“璧”的大概形象畫在黑板上，讓學生與本課的生字進行對比，有了具體可感的形象，學生學習起來就容易多了。

2.2在童話教學中應用簡筆畫

童話故事也是小學語文教材中一個很重要的組成部分，在童話的教學中，教師也可以通過簡筆畫來呈現故事中描述的場景，使學生對故事的內容能有更深刻的理解。例如：在小學語文S版六年級上《賣火柴的小女孩》一課的教學中，很多學生對于小女孩在平安夜孤獨地死去這個故事情節沒有很深的感觸，教師就可以通過簡筆畫將故事中描述的場景呈現出來，小女孩孤獨地死在了一棟房屋外的墻角，而房屋內的人卻在歡樂地慶祝圣誕節的到來。兩個場景形成鮮明的對比，深化學生對故事主題的理解。

2.3在古詩詞教學中應用簡筆畫

小學生的身心都還處在發展中，他們的自制力還比較弱，對于一些比較抽象的教學內容，他們普遍不感興趣，課堂學習過程中非常容易出現注意力分散的問題。尤其是在古詩詞的教學中，由于古詩詞中的語言表達方式與現代漢語有很大的差異，學生理解起來難度較大，所以很多學生都不感興趣。這就要求教師要創新教學方法，重視激發小學生的學習欲望，進而有效地提升課堂的教學質量。例如：在小學語文S版六年級上《夏日絕句》這首詩的教學中，教師就可以將詩詞的內容通過簡筆畫的形式呈現出來，不僅可以激發小學生的學習興趣，還能降低學生的學習難度，教學效果非常好。

【結 語】

綜上所述，將簡筆畫引入小學語文教學中，能有效地將語文科目中抽象的文字知識轉換成生動可感的形象，教師在實際操作的過程中，可以將文章中的故事情節、人物、事物、場景轉化成生動有趣的簡筆畫，以此來吸引學生的注意力，為學生抽象思維能力的形成打下良好的基礎。

【參考文獻】

【1】李雙雙.淺談在小學語文教學中簡筆畫的應用策略【J】.讀與寫（教育教學刊），2017（14）

【2】王芳.簡筆畫在小學語文教學中的應用策略【J】.內蒙古教育，2016（18）

【3】張逸萌.簡析簡筆畫在小學低年級語文教學中應用【J】.藝術科技，2016（29）

【4】孫學杰.簡筆畫在小學語文教學中的應用策略【J】.課程教育研究，2016（07）