宏觀經濟學的中國視角

徐高

過去4年，我每年秋季學期在北京大學國家發展研究院開設宏觀經濟學的課程，給經濟學雙學位同學講授中國經濟。在授課中，我有意向學生介紹宏觀經濟學的中國視角。

何謂“宏觀經濟學的中國視角”？

首先，是用宏觀經濟學的思想和方法來分析中國經濟，給出那些正鮮活地發生在我們身邊的經濟現象背后的邏輯，理出不同觀點之間的頭緒，進而讓讀者形成自己的觀點，最終能夠參與到當前有關宏觀經濟現象的激烈辯論中去。其次，是以中國經濟這個研究對象為標準來篩選要介紹的宏觀經濟學思想和理論，而且圍繞對中國經濟的分析來展開對理論的闡釋。

將宏觀經濟學理論放到現實世界中，直面我們身邊正在發生的經濟現象，正是“中國視角”的指導思想。相比于按照宏觀經濟學理論內在的邏輯脈絡來展開陳述，只是在中間穿插一些中國經濟事實作為佐證，我更愿意以現實問題為導向，用相互聯系的問題來引出理論，在運用的過程中讓學生逐步體會到“宏觀經濟理論為什么會是這樣的”。

在授課中，我傾向于全面擁抱一般均衡理論，擯棄特設模型（ad hoc models）。所謂特設模型，是那些假設宏觀經濟變量之間存在特定數量關系的模型，比如假設存在穩定的貨幣需求函數。從理論上來說，宏觀變量之間的數量關系是不穩定的，微觀居民和企業行為的改變會讓這些關系消失，比如菲利普斯曲線。因此，自從20世紀70年代的“理性預期革命”爆發之后，這些特設模型就已退出了主流宏觀經濟學的工具箱。建立在微觀主體最優化基礎上的一般均衡模型成為宏觀經濟學的主要分析工具。

除了理論基礎不牢固之外，特設模型的更大問題是它阻礙了分析思路走向深入。我們可以給出一個貨幣需求函數，假定經濟對貨幣的需求與經濟規模正相關，與名義利率負相關。但是，需求函數所反映的相關關系其實是深層次經濟運行力量產生的結果。當我們突兀地給出一個貨幣需求函數之后，投向這些深層次經濟力量的視線就會被外生設定的函數關系給阻擋。有些初學者甚至會把這些外生假設的函數關系當成經濟運行的“真理”去相信，而不去問這個函數關系是怎么得出來的。按照這樣的思路去分析經濟，思路總會碰到一些“神秘”的黑箱，阻礙思維向經濟運行根本邏輯的滲透。幾年的教學實踐也向我證明了，以本科生能夠接受的數學水平來講宏觀一般均衡模型是完全可行的，其效果更是好于用具有神秘主義色彩的特設模型來做的講授。

偉大的經濟學家凱恩斯曾經說過，統治世界的只是思想。在業界從事經濟分析實務工作的時間越長，我就越認同凱恩斯的這個觀點。只要分析得足夠深入，真實世界中的所有經濟現象都可以追溯到某些人頭腦中的某些想法上去。次貸危機之后，對中國經濟政策的爭論持續而熱烈地進行著，各方人士在應該“調結構”還是應該“穩增長”、是應該注重供給側還是應該注重需求側這樣的問題上莫衷一是。但這些熱鬧的辯論不過是宏觀經濟學長久以來對市場效率爭論的延續，可追溯至古典經濟學家對薩伊定律的觀點分歧。只有把握這些影響著人們思考的思想源流，才能深入政策辯論各方的思想深處，觸及到宏觀經濟現象的最深層次成因。

中國經濟是一個轉型經濟體，其市場運行有不少異于西方的特征，不少不符合西方主流宏觀經濟學前提的假設之處。分析者將得自西方的結論運用到中國現實時，之所以常常有插頭插座不兼容的感覺，原因就在這里。只有能夠針對不同問題而選取恰當的理論，理論才能真正為人所用，而不是反過來讓人成為理論的奴隸。