讓留守學生心中充滿愛

周麗娟

【摘 要】情感欠缺嚴重影響了他們與別人的社會交往，容易現性格缺陷和心理障礙，留守學生由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒。

【關鍵詞】留守學生；親情缺失；充滿愛

由于父母外出，有的幾年不歸，有的音訊渺無，留守學生從小缺少父母關愛，他們成了某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”，導致學生缺乏對外部世界的安全感和信任感，這種情感欠缺嚴重影響了他們與別人的社會交往，容易出現性格缺陷和心理障礙。讓留守學生心中充滿愛，在社會中能與人和諧相處是我們老師首要任務。

留守學生和父母的溝通方式大多是通過電話，有的兩三個月通一次話，有的半年或一年才通一次話，有的甚至幾乎不通話。在電話中，大多數父母也只是簡單地詢問一下孩子的學習情況、身體情況、有沒有聽爺爺奶奶話等一些較淺層次的問題，而對于孩子的心理情緒波動和性格轉變則往往注意不到，因此許多孩子反映“好像跟父母沒什么話好說”。

留守學生由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。父母均在家的非留守兒童在人際交往和自信心方面要顯著高于單親外出的留守兒童，而單親外出留守兒童在這方面又顯著高于雙親外出的留守孩子。

我班學生李依父母在她很小的時候就雙雙外出打工，李依在沒有父母在身邊的環境中長大。記得剛來學校的時候，我問她爸爸做什么工作，她答非所問：“打工沒有掙到錢，很久沒有回家了，老師我沒錢念書了！”她的神情像渴望春雨潤澤的枯苗。我苦澀地一笑，然后理理她的雜亂無緒的像稻草一樣頭發，不想就同一個問題再問下去，怕再傷她的自尊心，轉移話題問道：“你媽呢？”她好長時間沒有說話，淚像斷了線的珍珠掉了下來，最后才小聲地說一句：“媽媽不在家里也在外打工。我很奇怪：“媽在外打工正常啊，你怎么哭了？”她淚眼朦朧地說道：“我媽跑了，打工不要我和爸爸了，有五年沒有回家了！爸爸也打工去了，他說他很丑，也不回家了?！蔽腋杏X自己掉進了冰窿。傍晚我就打電話到李依家，接電話的自稱是她的小姑，我和她一聊李依，她的小姑聲音變得很婉轉低沉：“孩子的父親在外打工落下了一身病，她媽媽是云陽人和她爸爸是打工認識的，但是前幾年她那沒有良心的母親聲稱出門打工，卻不告訴家里人在哪打工，已經有五六年沒有回家了，也從來沒有寄過一分錢回家，她的爸爸也是我哥哥身上有傷在外打工很難，本來就沒有什么手藝和本事，再加上媳婦拋棄了他和孩子，不好意思再回家鄉了，一年也就回來一次，掙錢難啊，可憐了李依這孩子啊，沒吃沒有的穿。我是她小姑，我不得不收留她，可是我也有兩個孩子啊，我們家的日子也難啊，老師你能不能給她想點辦法減免一些學費？我這里謝謝你了，如果孩子將來掙錢了一定還你的大恩大德??？”李依小姑的話讓我徹夜難眠，我在思考她的命運以及和她命運相似留守孩子的經歷。第二天我又找到他們鄉，從鄰人打聽了一下，情況果然是真的，村子里的人只要一談到李依這個孩子，都唏噓不已。第三天我找到學校校長，談到了李依這個孩子情況，校長苦笑，語重深長地說：“現在這個社會，在我們經濟落后的農村這樣的情況太普遍了，作為學校能拯救一些是一些吧，為孩子減免學費是小事一樁，但是誰來彌補孩子所缺失的巨大親情漏洞？讓她能和其他學生一樣，讓他們心中充滿愛，也有愛人的能力！”是??！減免學費只是一件小事，重要的是誰來給這些留守孩子所缺失的親情買單呢？一個星期后我在李依的周記中看到這樣的一段話：“我永遠記得五年前媽媽回來的日子，當時我正和奶奶在菜園里拔白菜，我知道那個女人是我媽媽，但是我沒有叫她…第二天那個女人拎著包又走了，再也沒回來過?！痹谖野嘞罄钜肋@樣留守學生還有好幾個，有的家庭條件比她好點兒，也有比她更糟的。但我最擔心的還是她們愛人的能力，由于父母不在身邊，他們沒有感受到父母的愛，隔代的親情終究不能完全彌補父母在他們人生旅途上的缺失。這幾個留守學生在班上成績有好有壞，但他們有一個共同的特點，就是沒有愛心。對班級的事情漠不關心，與同學相處也不融洽。

我校為了解決這一問題，采取了一系列的措施。建立健全留守兒童教育監護體系，在人文關懷，在制度保障上，促進留守兒童健康成長。學校還制定有關制度，對“留守兒童”給予特別關愛。如為每個“留守兒童”建立檔案，跟蹤觀察、記錄；組織“留守兒童”與非“留守兒童”及其家庭“結對子”，學習生活上有所照應；設立專、兼職心理輔導教師，幫助“留守兒童”解決心理問題。

農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，要想從根本上解決該問題，需要家庭、學校、社區以及政府等各個方面的關注與協調合作。教育專家建議，作為父母，應該協調好打工掙錢和照顧孩子兩者之間的關系，如有可能，盡量降低母親的“外出率”。一般來講，如果父母雙雙外出，對孩子的身心發展影響比較大；但如果有父母中的一方尤其是母親在家則影響小得多。我校充分利用其教育資源優勢，承擔起更多的留守學生監護和教育責任。我?？梢酝ㄟ^豐富多彩的課余活動填充留守學生的課外生活，利用互助互學的同伴友誼來彌補其在家庭中缺失的親情；同時教師應增加與留守學生的接觸機會，及時進行角色上的轉換，即由單純學習上的指導者轉變為對孩子生活、學習、情感、心理等各方面均有關照的臨時父親或母親。經過這一系列落實到位的得力舉動，我班這幾個留守學生有了明顯的變化，與同學之間也能和睦相處了，在他們生日的時候，我班還特地舉辦了生日晚會?？粗钜姥蹨I汪汪的吹滅生日蠟燭，我知道我成功了！