激發學生學習興趣，提升課堂有效教學

曾麗紅

著名的英語教學法專家Mr.West說過“外語是學會的，而不是教會的?！弊鳛橐幻⒄Z教師，不僅要引導學生“學會”，更重要的是引導他們“會學”。然而，由于小學生因年齡特征的因素，他們活潑好動，學習興趣也是不穩定的，基于這些現象，筆者嘗試從英語教學中尋找突破點，激發學生的學習興趣，搞活課堂教學，從而提升課堂教學質量。

1 利用英文歌曲，挖掘“興趣點”

“音樂是人生最大的快樂，本身就是一塊瑰寶”。它能使苦變為樂，使緊張變為輕松。學生在聽或唱時，隨著旋律的起伏變化；在輕松、愉快、滿足的同時，會產生興奮的情緒，因此，筆者希望通過英文歌曲給學生帶來英語學習的快樂音符。

筆者認為，每位學生起碼應該會唱一首英語歌曲，基于這個想法，在寒假或者暑假，就布置學生每個人在假期學唱一首英語歌曲，而且要求他們不能再只唱類似于ABCsong或者HappyBirthday之類的歌。筆者的本意只是想讓他們能學唱多少就多少，可是到了新學期的開始，每節課上課后的一兩分鐘，按學號順序學生自己上來講臺上演唱一首英語歌曲，通過讓學生進行課前英語歌曲演唱進行“導趣”。在展示的那一瞬間，學生是非常開心的，學生是非常投入的。他們對于唱得好的同學很欣賞或者發出很善意很愉悅的歡笑聲，而從這個檢查英文歌的作業中也發現了一些平時學習不怎么樣的學生卻能唱得很好，筆者還推薦學生參加學校的文藝表演并獲獎，增加了該生學習英語的自信心。

另外，由于英文歌曲的語言比較簡練，詞匯實用和語法表達比較精確，所以筆者在教授語法知識時很多時候會用上英文歌曲，而且取得不錯的效果，學生在聽歌的同時也能提高英語聽力和語法能力。

2 組織游戲活動，激發“興趣點”

“強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性?！边@一理念極力倡導學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。根據小學生好動、好玩、好勝的特點和思維發展規律，設計有效的游戲和課堂活動可幫助學生理解學習內容，并能夠在此基礎上激發學生的學習興趣，并使課堂變得更加豐富有趣，從而提高一節課的有效性。例如頭腦風暴，通過設置一些貼近生活，學生易回答的問題，學生積極回答問題，參與度高。而且問題逐漸增加難度，有利于學生知識面的擴展。根據課文內容有時后會做一些競猜游戲、用單詞編故事、編短劇，繞口令、“大家來找茬”、角色扮演、情景假設、小小辯論會等課堂活動?；顒有问降倪x擇都會依據具體教學目標和課堂實際情況而作相應的調整。

3 引進競爭機制，培養“興趣點”

人是社會中的人，是需要各種各樣激勵的，我們可愛的小學生更需要激勵，引進競爭機制，開展小組競賽就是一種很好的方式。因為“賽”能激活學生的好勝心，“賽”能刺激他們放棄靦腆與矜持，“賽”能促進他們主動參與到課堂學習活動中來，我們與其苦口婆心地勸說學生學習英語，還不如盡可能地在課堂上引進競爭機制更能讓學生感覺有趣。競賽活動可以加強學生的競爭意識，培養學生的團隊合作的精神。在競賽的過程中，學生對教師的提問會進行積極思考，踴躍發言，形成爭先恐后的局面，課堂氣氛就因之活躍起來。一旦學生的情緒高昂，個性得以張揚，他們無窮的學習興趣和強烈的求知欲望就會被激發起來。

4 恰當利用網絡多媒體手段，增強“興趣點”

4.1 運用多媒體營造學習氛圍，激發學生的學習興趣

通過多媒體網絡環境，我們可以創造最真實、最直接、最主動、最優越的英語互動學習環境，能很好的培養學生語法的興趣及獲取信息的能力。在小學英語教學中若能充分地發揮出多媒體技術的獨特魅力，將會取得事半功倍的教學成效，新時代的英語教師可以通過網絡多媒體在課外收集和整理不同類型的課件制作以及圖片、聲音等，根據學生的個性成長特征以及教學需求運用多媒體技術進行授課，打破傳統的教學模式。因為多媒體輔助教學能使抽象的，枯燥的學習內容轉化成有形的和可感知，可視，可聽的動感內容；能使英語課堂情景化，有動感而逼真的畫面，聲與形的結合，醒目的色彩。結合著聲、色、圖、文多種媒體向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐富多彩的教學內容，為學生創設愉快的語言學習氛圍，創造良好的英語交際環境，讓學生從上課開始就進入一個具有魅力、引人入勝的學習境界，引發學生的創新思維，從而優化課堂教學，提高教學效果。

4.2 運用多媒體創設情景，創新教學模式，提高學習效率，

在傳統的教學過程中，學生們面對的只是一個黑板，由于受到現場的限制，知識重點難點往往不易解決?，F代計算機技術圖形處理的能力很高超，把這一特有功能運用到教學中可以變抽象為具體，便靜態為動態，化枯燥為生動。抽象思維，邏輯思維，語言表達等方面的障礙在計算機的作用下被化解了，消失了，從而降低了學習難度，使教學難點得以順利突破，教學重點得以順利解決。通過多媒體網絡環境，創造最真實、最直接、最主動、最優越的英語互動學習環境，能培養學生的興趣及獲取信息的能力。信息技術下的網絡環境就可以為構建符合新課標的新型英語課堂教學模式提供最佳的手段。

此外，教師還可以用網絡多媒體技術給學生提供多種形式的訓練方法，通過大量練習的展示來加大訓練力度，由此增加了課堂知識容量，使課堂密度增加，解決了小學英語教學時間緊、內容多、信息量大的問題。

5 結語

課堂是實施素質教育的主渠道，激發學生的學習興趣是基礎，提高課堂效率是教好學生的關鍵。興趣是成功的基礎，是學生學習的內在動力，學生感興趣的課堂才是成功的課堂，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。

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基金項目：本文是廣州市教育科學規劃（Guangzhoueducationscientificresearchproject）2016年度課題“網絡多媒體環境下小學英語拓展閱讀教學模式研究”（編號：1201544757）之研究成果。

（作者單位：廣州市增城區荔江小學）