推進中小學教育信息化工作的實踐探索

付振江

【關鍵詞】教育信息化;合力;機制;能力

【中圖分類號】G521 【文獻標識碼】A

【文章編號】1004-0463（2019）11-0020-01

當前，推進教育信息化工作，應堅持以深入推進“三通兩平臺”建設為基礎，以創建信息化示范學校為抓手，以各類評優活動為載體，以促進信息技術與各學科深度融合為重點，加快發展中小學校教育信息化全面提升。近幾年，武威市在這方面做了有益探索，也取得了一定成效，結合工作實際，筆者做如下的闡述。

一、教育信息化要形成科學推進的工作合力

為切實加強教育信息化的管理和指導，武威市把教育信息化建設納入對縣區政府教育目標責任書的考核內容，靠實了政府的職責。2016年，市政府把義務教育階段學校的“班班通”建設列為為民辦實事任務，督促縣區政府全面完成了義務教育階段學校的“班班通”建設任務。市、縣區教育局和學校把教育信息化工作作為“一把手”工程，并形成了市、縣區、學區、學校為主的四級領導機構，為教育信息化建設的順利推進建立了強有力的組織保障體系。

為了科學、快速推進全市教育信息化的發展，武威市將教育信息化發展同“全面改薄”項目同規劃、同安排。2016年，全市開展“教育信息化推進年”活動，制定了《武威市教育信息化推進年實施方案》《武威市縣區教育信息化目標考核細則》和《武威市中小學教育信息化考評細則》。發展規劃和制度的進一步完善，形成了教育行政部門和學校齊心協力常抓教育信息化發展的良好氛圍。

二、教育信息化建設要建立全新工作機制

教育信息化的快速發展離不開通信企業和相關單位的參與、支持。武威市按照“政府主導、企業參與、共建共享、互利雙贏”的原則，加強與企業合作，市、縣區教育局先后與中國電信武威分公司、聯通武威分公司和武威移動分公司在“三通兩平臺”建設和“智慧教育”發展等方面加強合作，完成了全市學校的“校校通”任務，大幅推進了中小學光纖入校和網絡提速工程，各級各類學校寬帶網絡校均、班均出口寬帶基本達到底線標準。同時，與北京四中網校、廣州視睿、亞洲教育聯盟等多家企業、單位聯合召開“翻轉課堂”、“智慧教育”、電子白板、學業水平測試等項目的合作，拓寬了發展教育信息化的思路與辦法。

武威市利用全面改薄項目資金，加快基礎設施建設。進一步改善了全市中心學校發展教育信息化條件。同時，從學校公用經費中擠出資金購置學校的信息化設備。根據省教育廳和武威市學校的實際，市、縣區教育局要求學校每年拿出10%以上的學校公用經費用于教育信息化建設。

三、教育信息化建設要提升教師教育信息技術應用能力

武威市堅持“以配備為基礎，以管理為關鍵，以培訓為重點，以應用為核心”的原則，通過中小學信息技術應用能力提升工程、召開研討會、外出學校、校本培訓等方法，有計劃、分步驟、分層次地開展了以設備應用為核心內容的大規模的教師、校長隊伍培訓，確保達到“個個會用，人人過關”的效果。

缺乏典型教師的帶動和示范學校的引領，是教育信息化快速發展的短板。為了補齊短板，2016、2017年全市中小學校共創建37所市級教育信息化示范學校，通過樹立樣板，示范引領，實現了以點帶面、一校帶多校的模式，促進了全市教育信息化工作的快速發展。

通過開展多種形式的活動，激發教師熱情，不斷提高廣大教師的信息化素養，是教育信息化持續、快速發展的經驗。近幾年，組織開展的主要活動有：一是積極組織教師、學生參加教育部、省、市教育部門開展中小學生電腦制作活動、多媒體技術技能大賽、電子白板大賽等活動。二是扎實開展“一師一優課、一課一名師”等活動。該活動開展以來，全市中小學校教師共錄制、上傳優質課7425節。三是全力推進“人人通”應用工作。全市教師和初中以上的學生利用甘肅省基礎教育公共平臺，全部注冊并擁有自己的個人數字空間，并通過個人空間，拓寬了學習渠道。四是積極推行網絡教研。全市中小學教師利用個人網絡學習空間、學科社區、教研社區、名師工作室等平臺，進行網絡化課例觀摩、集體備課、課題研究等活動。通過這些活動，形成教師“無校界”學術交流、資源共享和互動互助教研模式。

四、教育信息化建設存在的問題和工作思路

雖然武威市教育信息化工作取得快速的發展，但同時也存在著諸如投入不均衡、深層次應用水平不高、區域、城鄉和校際差距較大、網絡環境下學生自主學習條件不夠、教師利用信息技術進行教育教學改革和創新探索的內生動力不足等問題。

教育信息化工作要以“構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制”和以促進教育公平、促進區域內教育均衡發展為重點，切實抓好三方面的工作：一是以大力推進“網絡學習空間人人通”工作位重點，加快教師信息技術與各學科深度融合水平;二是進一步總結、推廣信息化示范學校帶動薄弱學校的經驗，實現“中心學校帶教學點”、“一校帶多點、一校帶多?！钡慕虒W和教研組織模式;三是加快推進智慧校園試點校的建設工作。

編輯：蔡揚宗