互聯網背景下高職院校校園貸風險防范與教育引導

摘 ?要：“校園貸”這一詞已經受到了人們的廣泛關注，在當今社會時代，學生群體基數在不斷增多，越來越多的學生步入了大學生活，但是“校園貸”的現象仍然存在，這種方式嚴重影響了當代學生的消費生活觀念，敗壞社會風氣，給人們的生活帶來了不利影響。在高職院校有的學生存在攀比的心理，容易陷入到其中，這也就需要學校和教師加強思想道德教育，重視學校貧困生的相關工作，避免其誤入歧途。

關鍵詞：互聯網+;高職院校;校園貸;風險防范;教育引導

互聯網技術的完善與普及，人們的生活方式在不斷發生轉變，但是這也給不法分子帶來了可乘之機。學生是未來國家建設的主要人才，教育事業也是國家重視發展建設的一項內容，而且在當前環境下互聯網已經成為了生活中不可或缺的一部分。近些年來“校園貸”一詞逐漸的出現在學生的校園生活當中，國家、社會和學校也很重視這一問題。因此學校需要為學生提供良好的學習和生活環境，注重學生的思想道德建設，避免其陷入到“校園貸”當中。

一、“校園貸”的定義

一般來講，“校園貸”主要指的是指在校學生經過正規途徑獲取的助學貸款或者是大學生創業所申請的貸款，以上所說的“校園貸”是通過正當途徑并給在校學生帶來便利的一種貸款方式。而本文筆者所講述的“校園貸”是指通過互聯網進行貸款的一種金融事業，旨在讓在校生可以通過貸款或分期付款等方式獲得自己想要得到的某種事物而采取的提前消費付款的方式。目前社會上出現的互聯網+金融中與其相關的軟件和平臺主要由兩方面組成：第一，以螞蟻花唄、螞蟻借唄、京東白條等形式相同的平臺，可以讓同學們提前獲取資金進而通過網絡購買一些商品，且在規定時間內還款則不會產生利息，這種平臺是當今人們主要采用的一種借款方式。第二是以網絡現金借貸平臺為首，這種平臺大多數會規定高額的利息，如果還款周期長，那么會出現貸款金額以及利息成倍增加的現象，最終導致學生難以承擔的財政壓力，無法償還相應的錢財。

二、目前在校生的消費現狀

目前在校學生的資金來源主要依靠父母，且大多數學生每個月的生活費在1000-2000元之間，男生生活費的支出主要用于餐飲以及購買電子產品、商品為主，女生生活費的支出則用于餐飲、購買化妝品、飾品及衣物等，如果他們額外消費過高則會采用其它方式彌補資金空缺。根據調查顯示，多數在校生都開通了螞蟻花唄，并利用其在互聯網當中購買商品，而他們的還款方式大多是從日常消費當中節省出來的，有的學生則因為借款金額較多進而選擇兼職賺錢還款，有一小部分學生會選擇向家長要錢或者依靠助學金、獎學金等還款。這種消費觀念會給同學們帶來不利影響，致使其樹立的消費觀念逐漸扭曲，對于其今后的學習生活帶來阻礙。

三、“校園貸”存在的風險因素

（1）學生的消費觀念受到影響

自古提來我們就提倡樹立勤儉節約的傳統美德，這也是人們在日常生活中所貫徹的一種觀念，但是隨著網絡借貸平臺的出現，這種中華傳統美德的觀念已經受到了影響，同學們的生活方式也發生了轉變。近些年來，隨著我國國門市場的開放，人們可以從網絡上獲取更多的信息，這也就使得國外的一些觀念對我國人民產生了影響，部分學生構建了“享樂主義”的思維觀念，因此他們的消費觀念也在不斷改變，攀比心理也在逐漸增強，所以說部分同學的目光已經不再局限于眼前的世界，而是選擇消費更高、品牌更大的圣品，這也就導致他們會花費大量的錢財用于購買更多的物品。由于受到“校園貸”的影響，雖然部分軟件不需要同學們支付額外的利息，且還款周期較長

，這也就會讓原本獨立性較弱并有待提高的學生做出超前消費的行為，如果他們不能很好地控制自己生活費的支出，那么最終還款的人員也是學生的父母。由此可見這種生活方式不利于學生樹立勤儉解決的觀念，更不利于提高其經濟獨立性。

（2）不利于建設美麗校園

西方的生活觀念和我國人民的生活觀念存在差異，這也是地域差異性的具體表現，雖然部分西方國家注重追求享樂，進而將大量的錢財用于投入到各個方面，他們這一生活觀念與我國傳統文化觀念有較大差距。在我國不論家庭條件如何，我們都將勤儉節約融入到生活當中，而當代高職院校的學生受到網絡西方文化熱潮的沖擊，會過于追求享樂，吃的要好、穿的要貴，且會出現攀比心理，部分同學不考慮自己家庭的具體狀況，吃、穿、行都需要和他人進行比較，追求精神和物質上的刺激感和新鮮感?！靶@貸”又給這種不良風氣提供了便利，同學們的消費欲望就難以滿足，長久以往會使得他們不斷加大消費額度，并陷入其中無法自拔，甚至有可能出現無力償還借款的現象，且他們不好意思告知父母實際情況，最終無法按時歸還借款，只能選擇貸款等。在這種生活環境下，學校良好的學習氛圍以及風氣會受到影響，越來越多的學生注重名牌、金錢，這也會給學校帶來不良的影響，因此學校和教師必須重視同學們的日常生活，要合理控制消費。

（3）危害學生健康成長

當前的網絡環境錯綜復雜，即使國家已經建立了相關的法律法規，由于互聯網互通性、靈活性較強，不利于管理，這就給不法分子帶來了額機會。而且在當前社會形勢下“校園貸”的管理難度較大，網絡貸款這一新興產業良莠不齊，正規機構和非法機構都可以借助互聯網這一途徑進行宣傳，非法機構在宣傳時提出的優惠政策更具有迷惑性和吸引力，這也就使得部分同學選擇了網絡貸款這一條道路。學生作為一個群體，他們除了依靠父母及家庭很少有能力憑借自己獲得穩定的收入來源，這也是他們在借下高利貸后無力償還的一個重要原因。當他們沒有能力償還貸款時，借貸公司就會采取多種方式逼迫同學們償還債務，有時會采用恐嚇威脅、人身攻擊以及其它非法行為強迫他們，最終導致同學們的家庭也陷入其中。由此可見，“校園貸”會給同學們帶來巨大的壓力，這也不利于他們身心健康的成長，如果其家庭受到影響則有可能出現更為嚴重的后果，學校作為他們學習生活的場所，學校教師要為學生負責，不僅要傳授知識還需要講述做人做事的道理，引導他們樹立正確的觀念。

四、“校園貸”風險防范與教育引導策略的建立與應用

（1）學校教師應開展相關的思想教育工作

高職院校的教師要重視開展同學們的思想教育工作，通過開展教育講座、海報宣傳等形式引導同學們樹立正確的消費觀念和理財意識，這是每一所學校需要重視的一個問題，努力從根本源頭上解決“校園貸”給同學們帶來的不利影響和危害，進而使他們轉變自身的觀點，擺脫“校園貸”。學?？梢远ㄆ诮M織每個班的班長以及團支書舉辦以“抵制校園貸”為主題的主題班會，讓每一名同學認識到該生活方式會給家庭、社會帶來的危害;學校還可以舉辦校園評比，讓同學們自愿投票選舉出身邊的代表人物，讓他們作為榜樣，發揮榜樣的力量，讓其他同學自覺遠離校園貸。與此同時任課教師可以將思想道德教育融入到課堂當中，在授課過程中可以適當講述一些生活中正能量的小事，潛移默化地影響同學們，促使他們樹立正確的人生觀念，避免出現過度消費、互相攀比的現象。

（2）引導同學們樹立警惕防范意識

互聯網已經成為人們溝通交流、獲取信息的主要途徑，在這個大環境當中網絡詐騙、虛假傳言等內容層出不窮，作為教育工作者不僅要做好理論教育，還需要將道德思想教育融入到其中，在課上、校園生活當中做好宣傳工作，開展有獎問答的活動，讓同學們積極參與到其中，樹立防范意識觀念。在新生入學期間學校就要做好宣傳工作，讓新同學們認識到校園貸的危害，每個班級也可以共同制作宣傳海報。當學校統計申請助學貸款的人員名單時也要告知同學們要選擇正規的貸款渠道，在自己及家庭許可的能力范圍內合理消費。在學習生活過程中如果接聽或接收到貸款電話及信息時不要相信，應掌握辨別是非的能力。

（3）落實貧困生的助學資助工作

我國為了讓每一名適齡青年都可以接收到同等的教育，建立了健全完善的專項資金扶持貧困生完成學業，這在給學校帶來便利的同時也給其到來了挑戰。因為部分貧困生具有較強的自尊心，學校在統計人名單時這類學生可能不會將自己的名字及相關信息進行上報，不愿意讓學生和教師了解自己家庭的實際情況，但是在后期的學習過程中因為壓力最終選擇高利貸這一條道路。所以說學校工作人員應做好調查并對貧困生的信息進行保密，在搜集相關信息的時可以讓此類學生直接聯系管理人員，并為他們提供勤工儉學的崗位，使其有自主選擇的權利。

（4）學校與學生家庭建立聯系

部分學生所報考的學?？赡芘c自己的家庭相距較遠，這給學校與學生家長的聯系帶來一定的阻礙，但是學校也不能將其作為原因而不與學生家長進行溝通交流。在入學期間學?？梢耘e辦家長見面會，給學校相關部門的負責人及教師與學生家長溝通交流提供條件，在與家長溝通的過程中了解學生的實際情況，要關注學生的消費情況。如果有電話、短信催促其償還債務則需要與學校教師進行聯系，這也便于教師與學生溝通并了解其在校期間的生活狀況。通過此類舉措將校園貸風險防范與教育引導融入到校園和家庭生活當中，讓同學們養成良好的生活習慣。

五、結語

綜上所述，在互聯網高速發展的時代，越來越多的“互聯網+”產業出現在人們的事業當中，校園貸作為危害學生身心健康的一項產業，學校秉承以人為本的教學理念，需要從多方面、多角度引導學生樹立合理的消費，構建正確的人生觀念，遠離高利貸，為自己及家庭的安全負責。

參考文獻

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作者簡介：董珈豪（1991.6～），男，河南駐馬店人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。