世界技能大賽背景下 高職院校技能人才培養若干思考

彭傳波?汪義亞?張慶慶

摘 要：本文以世界技能大賽為背景，結合落實黨的十九大精神，探討高職院校技能人才培養的策略。

關鍵詞：國際技能大賽 高職教育 技能人才

世界技能組織定期舉辦世界技能大賽，這項大賽每兩年舉辦一次，屬于世界技能比賽方面的頂級賽事。來自世界各地的選手大家相互合作，促進學生以及培訓師不斷提升職業技能。在技能大賽上推廣職業技能，加強了各個國家在職業技能方面的交流與合作。我國從2010年加入了世界技能組織，自此以后，每年的世界技能大賽都有我國選手的身影，并且取得了優秀的成績，這代表著我國優秀的技能人才也走上了世界的舞臺。筆者學校也派出過選手參加世界技能大賽中國選拔賽，主要在網站設計、餐廳服務等幾個方面比賽，且學生取得了優異的成績。筆者學校也有老師擔任技能大賽的評委，可以說，參加技能大賽在一定程度上促進了選手能力和水平的提升，知道了技能人才相關的競賽國際標準，而且也在技能比賽中得到了更多的經驗和成果，對于筆者學校的技能創新提供了重要的參考。

一、新時期促進技能人才培養的意義

1.參加技能大賽有助于培養技能人才

2014年，我國頒布了促進現代職業教育的決定，在決定里面要求發展現代化的職業教育。新時期，國家的各項事業都在進步，而在職業教育里面也要積極和國際接軌，根據國際的標準，逐步開發和國際相對應的專業，建立和國際接軌的課程體系，逐步提升我國職業院校在技能大賽中的國際影響力。對于高職院校來說，要把學生學到的文化課知識轉變成職業技能并不是一件容易的事?？梢哉f，職業技能競賽的出現，對于學生知識轉化成職業技能起到了良好的催化作用。其實這也是教師培養人才的目的，職業技能競賽不僅能夠實現學校和企業之間的合作和交流，引導職業教育改革的創新，展示出職業學校的成果，也能夠在很大程度上檢驗一所職業學校的辦學能力?，F在職業技能大賽越來越為我們國家的高等職業院校重視，也成為檢驗人才的標準。

2.能夠幫助人才創新

技能大賽的文件里面指出了所有的選手都要測試實踐能力，而選手的理論知識不直接測試，但是選手要具備相應的專業知識。在國際技能大賽里面，相應的規則和比賽的項目與具體的實際生產直接相聯系，技能大賽設置的各個項目都是考察了選手的綜合能力。比如說考察選手各個學科的理論知識，選手的基本技能以及選手的職業技能和崗位技能，還有選手的職業素質，最終考核一位選手能夠解決實際問題的能力、動手操作以及創新能力。所以高校在培養技能選手的時候，要按嚴格按照企業的標準來培訓，讓選手具備先進的理念以及相關的技術標準能力，不斷創新，只有選手有創新意識和創新能力，才能夠通過技能大賽。在對技能選手培訓的過程，其實就是培養創新人才的過程?，F在的技能競賽已經不單單是學生的技能競賽活動，更是創新大會，通過技能競賽能夠很大程度上培養創新型的人才。參加技能大賽的選手的成績一定程度上反映了高校培養人才的質量，也反映出高校在人才培養中存在的問題，所以說高校把工作重點放在通過技能大賽，旨在利用技能大賽，建立一套完整和系統的技能型人才培養方式，對于企業的發展也有重要的意義。

二、對接世界技能大賽，培養技能人才的策略

在學校參加世界技能大賽的實踐中，筆者體會到了世界技能大賽不是紙上談兵，而是真刀實槍，要求各個學校在培養人才的時候朝著高標準、高技能的方向發展，所以學校要不斷更新理念。隨著十九大的勝利召開，習主席在十九大上對職業院校提出了更高的要求，學校要推動課程改革，實現學校和企業的合作，積極參加各種各樣的比賽，承辦各級競賽，特別要注重參加國際性的賽事，在實踐中對接國際技能大賽，培養創新型的人才。

1.分類培養高技能人才

在技能大賽中，職業院校的局面呈現多元化的狀態，分別有國家級、省級、市級、校級等多個層次的技能大賽，技能大賽的品牌效應越來越強，各個學校都積極參加了國際和國家的技能大賽。但是長期以來受到傳統應試教育的影響，在參加技能大賽的時候也主要通過突擊訓練來培養學生的能力，這種方式雖然能在短期內幫助學生取得良好的成績，見效非?？?，但是只有參賽的學生才能受益，而且很多學生參加完技能大賽以后技能就逐漸退化了。對于學校的大部分學生來說，接觸不到，只能是水中望月。對于高職院校的學生來說，他們畢業以后，很大一部分人都要進入到一線，所以高職院校要建立覆蓋全校師生的人才培養和選拔的制度，人人都能夠參加大賽，只有這樣才能夠促進老師和學生技能的增強，讓參加技能大賽成為學校的一個常態，以技能大賽的標準去培養人才。筆者學校通過和世界技能大賽對接，實現了創新人才的分類培養。開設了試點專業，綜合選拔學生，帶領學生組辦技能競賽的班級合理調整教學計劃，加強對學生理論基礎的訓練，讓這些學生能夠提前到企業里面去實踐，然后再逐級選拔學生中的優勝者，讓這些學生進一步和企業進行專門的項目比賽培訓，做好學生參加各種各樣競賽的準備。在選拔學生的時候，本著公平公開的原則，動員全校學生參與進來，激勵學生們不斷學習，磨煉學生的堅強意志和對技能學習的積極性，全面提升學校學生的素質。

2.實現技能過程的人才培養方式

學校在培養人才的時候一定要尊重學生，以人為本，在尊重學生認知規律的基礎上，逐步培養高技能的優秀人才。以職業技能競賽為主要的目標，逐步推動教學的改革，讓學校在培養人才的方式上逐漸轉變，實現素質教育。要充分利用競賽帶來的機遇，筆者學校在培養競賽班級的同學的時候，發現培訓項目和參照標準，嚴格按照世界技能大賽的標準執行。不僅注重學生的創新能力，還注重培養學生的實際操作技能，構建有效的課程體系，促進教學模式的改革，在具體實踐的過程中進行了大量探索，取得了一定的成績。首先筆者學校構建課程體系的時候，以技能培養為主要導向。在具體教學的時候，讓學生把理論和實踐結合起來，老師在教學的過程中給同學們灌輸技能比賽的相關知識，逐步完善對同學們的職業素質的訓練，讓同學不僅具有專業的職業技能。還對同學實施素質教育，培養學生良好的心理素質和職業道德，讓同學樹立安全的意識。要知道，在職業技能大賽中，需要一個團隊的同學相互合作?，F代社會的競爭壓力越來越大，一個人不可能依靠自己的力量完成所有的工作，所以在學校培養學生的時候，要給學生灌輸團隊意識，讓同學們能夠進行團隊協作，促進未來的發展?，F代社會對人的要求越來越高，一個人如果只會理論知識不會實踐，那么就是紙上談兵，而一個人具有良好的思想，但是體能卻跟不上也是沒有用的，所以筆者學校加強了對學生進行體能訓練和心理訓練，讓學生有良好的身體素質和過硬的心理素質。要想在職業技能大賽中取得好成績，良好的外語能力必不可少，所以我們在培養學生的過程中，也逐步給同學們強化外語，把外語作為必修的課程。針對每一位選手要因材施教，根據選手的具體情況制訂適合的學習計劃，只有這樣才能有條不紊，逐步提高選手的競爭能力。

3.加強競賽集訓（實訓）中心建設

要想提高學生的實踐能力，必須讓學生親自動手，所以在高職院校中也要具備完善的實訓條件，保證技能培訓的質量。筆者學校為了更好地承接國際賽事成立了產學研為一體的工業中心，完全按照世界技能大賽的標準配置相關的設備。在培養學生的過程中，旨在公平公正，讓每一位學生都有機會接觸世界技能大賽，按照相關的標準對學生進行培訓，從硬件和軟件上提供強有力的保障，在訓練項目的針對性上不斷強化，設立了競賽中心，完全按照國際大賽的具體內容和規則來設置相關的課程，做好教學設計和對學生的考核，切實提高同學的技能。

4.完善相關制度建設

高職院校不斷創新人才培養機制，同時也要給老師和學生提供展示自己的平臺，學校要不斷完善相關的制度，建立技能大賽的激勵制度，讓老師和學生勇于參加各種技能大賽，提高大家學習的積極性。比如老師帶領同學們參加技能大賽，在評定職稱以及績效考核等方面會有加分。而參加技能大賽表現優秀的同學，在就業推薦以及評獎學金等方面，也給予優先的考慮。在培養高職技能人才的過程中，要實現素質教育，不再完全以考試分數評判學生的學習狀況，所以學校要徹底摒棄傳統的應試教育，增加比賽的權重，只有這樣才能夠鼓勵同學們積極參加各種比賽，提高學校師生的競賽水平。學校要打造優良的校園文化，不斷宣傳工匠精神和技能立國，讓同學們切實重視技能的學習。學校創造出尊重技能人才的良好氛圍，讓更多的學生有機會關注競賽，參與競賽，提升學生的職業技能。

三、小結

現在我國和世界接軌，在世界職業技能大賽的指導下，學校要切實轉變教學思路，不斷培養高技能的人才，結合十九大精神，讓學生除了具有專業理論知識，還要有良好的實踐技能，只有這樣才能夠不斷提高我國技工的水平，促進國家的發展。

參考文獻：

[1]劉東菊.世界技能大賽參賽經驗對職業院校技能人才培養的啟示[J].職業教育研究，2016（11）.

（作者單位：彭傳波，湖北省武漢市江夏區武昌職業學院;汪義亞，湖北生態工程職業技術學院;

張慶慶，湖北省職業技能鑒定指導中心）