黨史學習模式在黨支部工作開展的路徑探究

江越盛

摘 要：隨著理念的發展，我們對于黨支部工作開展有了更加深刻的認識，不斷地在黨支部工作中引入新的理念，新的方法，新的模式，促進黨支部工作開展的有效性提升，不斷地加強黨員干部的意識素養，積極意義十分突出。黨史是寶貴的資源，學習黨史能夠提升黨員干部的思想認識水平，不斷地從黨史中汲取營養，因此在黨支部工作開展的過程中，突出黨史學習，構建黨支部黨史學習模式，是促進黨支部工作開展，提升質量水平的重要路徑。本文結合實踐，首先，探究黨史學習模式在黨支部工作開展的必要性，其次，分析黨史學習模式在黨支部工作開展的路徑，最后，分析黨史學習與黨支部工作進行深度融合的策略，為今后的黨支部工作開展做出相應的依據。

關鍵詞：黨史學習;黨支部;必要性;路徑

中圖分類號：D261.4 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2019）06 — 0045 — 03

黨史就是黨把馬克思主義普遍真理和中國革命的具體實際結合起來，領導全國人民進行新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設的歷史。黨史是我黨重要的資源，體現了我黨從無到有，從小到大，從弱到強的奮斗歷程，因此學習黨史，能夠使得我們更加深刻地認識中國共產黨的發展歷程，能夠使得我們從學習的過程中提升思想認識，這對于黨員黨性的培養，作用十分顯著。一個支部一座堡壘，黨支部是我黨的基層組織，其工作開展的質量提升〔1〕，對于黨的發展有著十分重要的作用。全面提升黨支部組織力，強化黨支部政治功能，是當前黨建發展的重要的趨勢所在。因此不斷地在黨支部工作中，引入黨史學習模式，需要我們廣泛地開展思考探究。

一、黨史學習模式在黨支部工作開展的必要性分析

黨史學習模式就就是構建系統化，有效性的黨史學習系統，促進黨員干部有效深入開展黨史學習，不斷地從黨史學習中促進自身層面的發展，從而加強支部建設。結合實踐，主要從以下層面分析，黨史學習模式在黨支部工作中開展的必要性。

（一）理念發展層面的要求

理念體現了我們對于發展的認識，新理念下我們對于黨建工作有著新的思考。首先，黨建工作的有效開展要不斷地從基層加強，黨支部作為黨員政治生活開展的最小單元，因此重視黨支部工作開展的有效性，不斷地提升黨支部的工作質量，是理念發展的層面要求。其次，結合黨支部工作開展實際，在新的黨建發展理念下，不斷地優化原有的黨支部學習模式，積極引入新的學習層面以及學習重點，能夠提升黨員干部參與學習的積極性。目前，從黨支部學習工作開展的實際情況來看，雖然把黨史作為學習的重要內容，但是沒有形成具體的學習模式，沒有最大程度地發揮黨史教育的作用。因此，結合新理念，構建黨史學習模式，系統化，規范化，標準化在黨支部工作模式中應用，符合當前的理念發展。此外，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，強化基層黨支部的戰斗堡壘作用〔2〕，不斷地提升黨員的黨性意識素養，促進黨員干部從黨史學習的過程中實現提升，同樣體現了理念層面的發展要求?？傊?，有效構建黨史學習模式，在黨支部工作中引入，符合理念，意義深遠。

（二）黨員干部培養的需要

黨建工作中，從個體的層面分析，不斷地提升黨員干部個體層面認識，尤其在當前的時代背景下，黨員干部通過學習教育，是實現自身層面提升的重要的模式。在黨支部工作開展過程中，體系化地引入黨史學習模式，對于黨員干部的培養有著十分積極意義。首先，黨史體現了中國共產黨的發展理念，展示了波瀾壯闊的革命事業發展，在學習的過程中，黨員干部能夠深入認識我黨的發展，對堅定黨員理想信念，提升自身的基本素質有重要作用。其次，黨史是寶貴的資源，黨員干部在學習的過程中，能夠對于革命事業產生更加深入地思考，能夠對于深入認識黨執政理念的發展，能夠感悟革命前輩的情懷，這對于黨員干部的黨性培養有著十分重要的作用。此外，基于黨支部工作模式開展實際，系統化習開展黨史學習，正確把握黨史，發揮黨史資政育人作用。以史為鑒，促進黨員干部不斷地對標前輩，對標黨史，積極意義是深遠的?？偟膩碚f，學習黨史是黨員干部的責任和義務，系統化地開展學習，能夠強化對于黨員干部的培訓作用，這便體現了促進黨史學習模式在黨支部工作引入，是黨員培養層面的需要。

（三）黨支部工作開展的關鍵

習近平總書記指出：“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。要繼續加強對黨史、國史的學習?！秉h支部工作開展中，不斷地加強對于黨史的學習，不斷地提升黨員的知識認識，本身就是黨支部工作開展的主要內容〔3〕。首先，在當前的時代背景下，我們應當結合復雜的國際環境，保持清醒的認識，加強對于黨支部工作的開展，強化學習教育，意義重大。當前，有的黨支部沒有對黨史進行系統化的學習，沒有進行深入地思考，制約了黨員的提升發展，黨員干部對于黨史的認識，依然存在著一些問題。因此結合每個黨支部的工作實際，開展系統性的黨史學習模式，是黨支部工作開展的重要內容。其次，在改革開放的大好形勢下，在社會轉型的重要時期，重溫黨的光輝歷史，總結黨的歷史經驗教訓，對鞏固黨的執政地位，保障現代化建設的順利進行，實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢具有十分重大意義?？偟膩碚f，在當前黨建工作發展的過程中，有效地學習黨史，是黨支部工作開展的關鍵。

二、黨史學習模式在黨支部工作開展的路徑分析

上文中對于黨史學習模式在黨支部工作開展的必要性進行了分析，不論是從理念發展的層面分析，還是從黨員干部培養的角度思考，或者從黨支部工作層面思考，均有著很強的必要性。結合實際，主要在以下層面分析黨史學習模式在黨支部工作開展的路徑。

（一）構建系統化的黨史學習模式

在黨支部工作模式中，引入黨史學習模式，體現了一種系統化的引入思考，因此，結合實際，構建系統化的黨史學習模式是必要的。首先，構建學習學習模式的主要目的，就是使得黨史學習能夠有效地開展。構建黨史學習模式，應當對于黨史學習的形式，黨史學習的內容，黨史學習的活動，以及相應的拓展和評測進行相應的規定。學習模式的構建，相應于建立一種規范，使得黨員干部能夠按照學習規范，在黨支部工作開展的過程中，積極學習黨史。其次，構建系統化的黨史學習模式，應當結合黨支部工作開展，細化規定，使得黨員干部積極投入到黨史的學習過程中。例如，學習模式中，應當對于學習開展的形式進行規定，規定具體的開展時間，對于各種活動的引入，教學資源的應用進行規定。此外，構建學習模式的基礎上，還應當建立相應的考評模式，促進黨員干部積極參與學習，將黨史學習考評，積極納入到黨支部的工作中來?？傊?，學習模式的構建，就是規范的形成，對于黨史學習模式進行規定，是黨史學習系統化引入的基礎和前提。

（二）開展黨史學習專題活動

在黨支部工作開展中，黨史學習模式的應用，還應當通過豐富的活動模式，促進黨史學習的豐富程度，提升黨員干部參與學習的積極性。首先，基于黨支部工作開展實際，開展黨史學習專題活動，首要的層面就是開展專題教育活動，促進黨員干部能夠系統性，針對性地開展學習。例如，積極開展各種講座活動，邀請黨校老師積極參與黨支部活動，使得黨員干部在專業性較強的引導下開展學習?？梢葬槍π缘刂v解黨史中的大事件，如可以開展中共一大專題講座，開展遵義會議專題講座〔4〕，促進黨員對于重點黨史事件進行了解。其次，開展黨史專題活動，還有一個重要的層面，就是促進黨員干部開展集中式地合作學習。例如，在黨支部學習工作中，開展相應的小組黨史學習活動，讓黨員們開展集中學習，對于學習中的問題，還可以開展積極的討論，這有利于豐富黨支部黨史學習活動模式，促進黨員干部參與黨史學習的積極性。此外，開展黨史學習專題活動，還有一個重要的層面，即根據黨員干部學習黨史實際，促進黨員干部開展演講、征文等形式的活動。在豐富的活動模式下，不僅使得黨史學習模式更加完善，還能夠提升黨史學習的有效性，使得黨員干部在黨支部活動中，能夠以高漲的興趣，參與到黨史學習過程中去。

（三）黨史研討型學習活動開展

黨史學習模式在黨支部活動中引入，要不斷地引導黨員干部進行深入地思考，促進黨員干部在學習的過程中加深對黨史的理解。因此，開展黨史研討活動，是必要的。首先，黨史研討活動，就是基于黨支部工作開展實際，促進黨員干部進行深度交流和研討。研討的內容應當是一個系統的黨史知識，這有利于黨員干部深度學習，深度思考。例如，組織黨員干部分析我黨的建軍原則以及建軍歷史，或者探究改革開放以來我黨的理念，思路與執政方針。其次，研討型學習活動，還應當不斷地進行拓展，促進黨員干部進行積極參與，不僅僅局限于黨支部之內開展研討〔5〕，還應當豐富模式，不斷地拓展，促成黨支部之間的交流。加強黨支部間的交流，為提高黨員干部的學習積極性，應當成立相應的學習小組，定期進行座談交流。一方面，可以督促黨員干部不斷學習黨的知識;另一方面，可以促進不同黨支部之間的交流，有利于黨員工作的創新性開展。黨史研討型學習活動開展，還要不斷地豐富研討形式，不僅僅通過學習小組，座談會的形式，還要不斷地在黨支部其他活動中進行相應的滲透，形成融合式的活動開展，對于黨支部活動的優化改革也有著十分積極的意義。

（四）積極引入豐富的學習資源

黨史學習模式在黨支部工作中開展，為了提升黨員干部學習的積極性，還應當通過豐富學習資源的引入，促進黨員干部在學習的過程中，能夠形成直觀的認識，形成深入地思考，這對于黨史學習有效性的提升有著十分積極的作用。首先，結合黨支部工作開展實際，有效引入影視媒體資源，讓黨員干部通過影視作品的觀看，加強對于黨史的學習。例如，在黨支部活動中，組織黨員干部集體觀看電視劇《長征》，提升對于我黨艱苦卓絕發展歷程的認識。再例如，組織黨員干部觀看《歷史轉折中的鄧小平》，讓黨員干部了解改革開放初期我黨的執政理念與黨的建設發展。其次，在日常的黨支部活動中，不斷地引入信息化資源，通過視頻、動畫、圖像等資源，豐富日常的學習，也能夠有效提升學習的有效性。例如，在日常的學習中，尋找相關主題視頻，讓大家在學習過程中觀看，在提升學習積極性的同時，促進黨員干部加深認識?？偟膩碚f，學習資源是學習開展的重要載體，在黨史學習模式中，應當引起豐富的學習資源，通過學習資源，提升黨員干部對于黨史的了解，意義十分突出。

（五）引入新媒體平臺

隨著信息技術的發展，我們生產生活模式已經發生了相應的變化，在黨史學習模式中，不斷引入新媒體平臺，促進黨員干部在新的媒體平臺上學習黨史，深度思考，也是重要的路徑。首先，結合黨支部工作開展實際，積極引入新媒體平臺或者實用性的網絡平臺。運用新媒體，建設貼近大眾、實用性的網絡平臺，有條件的單位應利用一系列QQ、微信、微博、論壇等網絡平臺，及時推送各種相關學習內容。例如，黨支部應當建立一個微信公眾號，然后定期在公眾號上推送相應的學習資源。學習資源可以是文章、視頻、動畫、圖像等，這就可以使得黨員干部在信息平臺上，便捷地開展學習。并且，新媒體平臺上，黨員干部能夠積極地進行交流，在線式地實現思維層面的碰撞。此外，信息技術作為當前高新技術的代表，不斷地在黨支部黨史學習模式中引入信息技術，利用信息層面的先進性，促進工作開展的有效性提升十分關鍵。在黨史學習過程中，有效引入信息化資源，網絡化平臺，不僅能夠豐富黨史學習模式，提升黨支部工作開展的模式，也是當前重要的發展方向。

（六）任務型學習模式應用

為了有效促進黨員干部通過黨史學習，提升自身層面的能力素養，黨史學習模式在黨支部工作中開展，應當構建任務型學習模式。所謂任務型學習模式，就是促進黨員干部在黨史學習的過程中，帶著相應的目的與任務，深度挖掘自身當前工作所需要的東西，然后形成相應的學習報告，在黨支部黨史學習過程中進行積極交流。首先，任務型學習模式應用，應當不斷地與黨支部實際工作開展相關的，結合形勢發展，進行學習專題的確定，有針對性地促進黨員干部成長。例如，為了促進黨員干部在工作中，腳踏實地，勤懇工作，就應當設計相應的任務型學習模式，讓黨員干部分析革命軍隊的發展史，提取當前我們應當學習的東西。在這樣一個任務主題的引導下，黨員干部就能夠開展深度探究，感悟我們紅軍發揚艱苦奮斗的精神，穿著草鞋、啃著樹皮、嚼著草根，完成了二萬五千里長征。這種帶有方向性的學習，能夠顯著地促進黨員的意識理念發展，尤其是可以針對性地提升當前的綜合素養。其次，中共黨史是共產黨人艱苦奮斗的創業歷史。艱苦奮斗精神是為了國家和人民的利益，為了社會進步，民族振興，不畏艱險、不怕犧牲、奮發圖強、艱苦創業、頑強拼搏的斗爭精神，對于當前黨員干部工作開展，能力提升，有著很強的指導意義，因此開展任務性學習模式，豐富黨史知識學習體系，意義重大。

三、結語

本文探究黨史學習模式在黨支部工作開展的路徑，在必要性分析的基礎上，主要從上述六個方面進行了路徑探究，對于今后黨支部工作的開展有著積極的指導作用?？偟膩碚f，黨史學習是黨支部工作開展的重要組成，系統化，規范化地開展黨史學習，對于黨員干部成長，對于黨支部工作發展，積極作用十分明顯，需要我們不斷地結合實際進行探究。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕徐敏華.高校研究生黨建工作路徑探析〔J〕. 上海黨史與黨建，2017，（07）：46-48.

〔2〕苗鑫桐.中共黨史教育路徑問題研究〔D〕.吉林財經大學，2017，（02）.

〔3〕汪兵.十五年來中共黨史學理論和方法問題研究綜述〔J〕.天中學刊，2017，（03）.

〔4〕張賀海，侯輝.新時期高校學生黨支部在黨建工作中發揮作用的路徑研究〔J〕.湖北函授大學學報，2018，（07）：38-40.

〔5〕楊浦區委黨史研究室.走進企業宣講黨史——楊浦區委黨史研究室與企業黨組織開展學習活動〔J〕.上海黨史與黨建，2017，（09）.

〔責任編輯：譚文富〕