新課改下初中英語教學的有效策略分析

摘 要：隨著新課改的不斷推進，有效地提升了初中英語教育品質。在初中英語課上，樹立正確的教學目標，轉變教育方法，優化教育內容，提升學生學習英語的興致等都可以有效地提升學生的學習品質，但是就目前情況來看，我國初中英語教育還存在著很多問題需要改善，本文就新課改下初中英語教育存在的問題進行探析，并提出應對措施。

關鍵詞：新課改；英語教學；有效策略

新課改的提出有效地提升了初中英語教學品質，新課改的提出轉變了以往的教學思想和教學方法，新課改要求英語老師不光要注重學生對基本知識的掌握，還要注重培育學生的各方面技能，與此同時，新課改也要求老師要把學生作為英語教學的中心，鼓勵學生獨立學習，培育學生的協作能力和表達能力。

一、 初中英語教學現狀分析

（一） 在英語課上學生的主體地位得不到體現

就目前初中英語課堂狀況來看，大多數的英語課堂的主體都是英語老師，老師設計的教學計劃也是以講說知識為主，沒有重視學生對英語知識的吸收能力，也沒有認識到每個學生的學習需求是不同的。老師嚴格執行學校對學生的要求，從而束縛了學生的行為和思想，導致了學生對英語學科產生了抵觸的情緒，從而降低了初中英語課堂的教學質量。

（二） 英語老師沒有充分利用英語教科書

教科書是學生直接獲得知識的渠道，也是老師進行課堂教學的主要工具，教科書將學生和各個英語知識點相連接，能夠有效地保障學生掌握英語基礎知識。在以前的英語課上，老師首先是帶領學生學習英語單詞，然后將教科書中的英語短文所包含的生詞、語法進行講解，并要求學生做好筆記，老師這樣使用教科書會導致學生對新的知識點的理解程度比較淺薄，學生長期地對單詞的強行記憶很容易造成混淆和理解錯誤等問題，致使學生的英語成績無法提升。

（三） 教學方法簡單

新課改的提出，對英語老師的教學方法提出了更高的要求，要求老師科學合理地調整教學內容，在設計教學計劃時，首先要注重重點教學內容，以重點教學內容為出發點，結合學生的學習狀況和需求，選擇合理的教學方法，但是就目前現實的教學情況來看，英語老師并沒有根據新課改的要求轉變教學方法，學生在學習的過程中只能感受到學習英語的難度，而體會不到學習英語的快樂，最終造成一些同學失去了學習英語的信心，甚至對英語學科產生了憎惡的情緒，這就嚴重地影響了初中英語教學品質的提升。

二、 提高初中英語教學的有效方法

（一） 提高學生的學習興趣

在以往的英語課堂上，老師往往都更注重學生的英語成績，但是英語成績并不完全體現學生的英語學習情況，還給學生增添了很大的心理壓力，所以想要提高英語教學的品質，首先就必須使用合理的教學方法，提升學生學習英語的興趣，只有學生喜歡學習英語，英語課堂質量才會提高。

英語老師要摒棄以往的教學思想，按照新課改的要求設計教學計劃：就目前情況來看，英語老師總是以學習成績好的學生為標準，制定教學計劃，這種制定教學計劃的方式是錯誤的，英語老師必須要認識到學生的學習需求和學習狀況是各不相同的，如果教學計劃根據某些學生而制定，那么就會造成英語內容過于片面，使得成績一般或者成績較差的學生跟不上老師講說知識的步調，最終對英語的學習失去信心，不愿意學習英語。所以在平時的英語課中，老師要善于觀察學生，善于發現學生的優點，在學生有所進步或者表現良好的時候要給予贊揚，在學生犯錯的時候不要懲罰或者嚴厲指責學生，應該委婉地耐心地指出學生存在的問題，并耐心指引，使學生樹立自信心，體會到學習英語的快樂，最終喜歡學習英語。

（二） 使英語學習更貼近學生的生活

新課改提出，將英語知識與現實生活相結合，更有助于學生理解英語知識，掌握英語知識。在英語教學中，學生需要記住很多英語單詞和英語語法，這對于學生來說有著一定的難度，所以學生在學習英語單詞時，老師可以將英語單詞與現實生活相結合，幫助學生了解、背誦英語單詞。比方說，英語老師在講說《I like music that I can dance to》一課時，這一課主要是和愛好有關，需要學生掌握“drama、plenty of、shut off”等詞匯，而想要幫助學生準確、快速地記住這些單詞和詞組，英語老師就必須使用合理的教學方法來讓學生快速地記憶，老師可以為學生創設相應的學習情景，先讓學生說說自己在課余時間喜歡做什么，然后讓學生對詞匯進行理解，比如plenty of有著許多的意思，是用于修飾可數或者不可數名詞，和a lot of的用法相同，讓學生對plenty of結合自己的興趣進行造句，學生就會很快地對plenty of進行造句：I have plenty of CD in my home because I like to watch movies in my free time。這樣將英語單詞與實際生活相結合的方式可以幫助學生加深對英語詞匯的理解，并且對學生的英語寫作也有著一定的幫助，從而提高英語課堂質量。

（三） 豐富教學方法

就目前情況來看，有一部分學生非常抵觸學習英語，造成這種情緒的主要原因就是學習英語對他們來說是有難度的，而寫英語作文就更不用提了。一些學生在寫英語作文的時候，即便知道自己要寫哪些內容，但是自身所掌握的英語詞匯無法支持自己去寫，所以這就需要英語老師在日常教學活動中指引學生積累單詞。隨著互聯網技術的快速發展，教學方法得到了革新，英語老師可以通過互聯網制作英語教學視頻，上傳到網上，學生在課余時間也可以進行獨立學習。比方說，“get ready for/get sth. ready”是初中英語學習中比較重要的句型，學生雖然已經了解句子的結構以及含義了，但是在進行寫作時還是會錯誤的使用，這就說明學生對該句型的掌握程度還不夠。為了增加學生對英語單詞的掌握數量，英語老師可以為學生多推薦一些英語小文章，增加學生的閱讀量，不光可以提高學生的語感技能，還能拓寬學生的知識視野。

三、 結束語

總而言之，在新課改下想要提升初中英語教學品質，英語老師就必須轉變以往的教學思想，豐富教學內容，以學生的學習需求和學習情況，設計教學計劃，用學生喜歡的方式進行英語教學。在進行英語教學活動時，英語老師要多多與學生進行交流溝通，幫助學生樹立學習英語的信心，培育學生的獨立學習技能，以最終提升初中英語教學品質。

參考文獻：

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作者簡介：馬文忠，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣第三中學。