淺析小數乘法計算典型錯誤及其教學對策

陳坤貞

摘 要：近年來隨著社會的發展和時代的進步，社會各界對于小學數學教學質量提出了更高的要求。在小學數學教學中，對于學生和教師來說，小數乘法計算是學習的難點，小數本身計算起來就存在一定的麻煩，因此學生在小數乘法計算的過程中經常出現錯誤，再加上教師沒有掌握正確的教學方式，這也給學生的小數乘法計算能力帶來了一定的阻礙?；诖?，本文針對小數乘法計算的典型錯誤簡要闡述，并提出相應的教學對策。

關鍵詞：小數；乘法計算；典型錯誤；教學對策

引言：

小學是學生學習和發展的重要起步階段，學生在這一時期的受教育水平很大程度上會影響學生的一生。數學是學生必須學習和掌握的一門基礎學科，小學數學是為學生今后數學學習和應用的基礎階段，因此，學生在小學階段數學學習的質量和體驗極其重要。小學生的天性是愛玩愛鬧，天性活潑，很難集中注意力進行學習。如果教師在數學教學過程中不能活躍課堂氣氛，學生就很容易在課堂上發生“走神”現象，不利于學生數學計算能力的培養，同時也不利于教師教學質量的提高。因此，教師要想為學生數學學習提供一份保障，就必須要采取靈活多樣的教學模式來培養學生的數學計算能力。小學生只有具備良好的計算能力，才能提高學習數學的信心，發現學習數學的樂趣。

一、小數乘法計算典型錯誤

首先，小學生在小數乘法計算中很容易出現小數點的位置錯誤。由于小數乘法的結果數量較多，小學生經常因為馬虎將小數點點錯位置，影響了最終的計算結果。尤其當計算結果整數部分為零時，學生很容易將零當成小數的位數。小數點點錯位置或者忘記點小數點，是學生在小數乘法計算中常見的典型錯誤。這主要的原因是因為學生對于小數乘法的計算規律掌握不夠牢靠，經常會由于位置的變化而點錯小數點的位置，這在一定程度上也反映了學生的計算基礎知識不夠扎實。

其次，小學生在小數乘法計算過程中容易出現錯誤。眾所周知，乘法是需要進位和退位的，那么小數點的乘法對于學生來說更加困難。因為學生在利用豎式計算公式進行小數乘法計算時，有的學生就會在進位和退位上出現錯誤，小數點移動的位置就會發生變化，而小數點不同的位置會改變最終的計算結果。

最后學生經常出現的錯誤是由于馬虎引起的計算錯誤。小數乘法計算是一件枯燥的事情，這不符合學學生愛玩愛鬧的天性。很多小學生都看到小數乘法計算就有種畏懼和抵觸的心理，因此這種錯誤的學習思想導致學生在小數乘法計算的過程中，經常出現不必要的丟分現象。而學生經常出現這種計算錯誤，也會影響學生的學習自信心和積極性。

二、小數乘法計算的教學對策

（一）加強小數的口算練習

對于加強小學生小數乘法計算能力來說，不僅要讓學生掌握乘法計算的規律和公式，還要鍛煉學生思維的敏捷度。因此加強小學生小數乘法的口算訓練是十分必要的一個環節?？谒闶枪P算的基礎和前提，在實際生活中很多時候并不能應用筆算來解決實際問題，口算才是實際問題解決的主要方式。對于小數乘法計算法則來說，很多時候都可以經過分解和組合來簡化計算的流程。比如說6.53×7.5，這種小數乘法的計算就可以進行拆分，在拆分的過程中有一些是口算可以解決的，不必要用筆算來解決小數乘法的計算，這就節省了學生小數乘法的計算時間。因此教師在對學生小數乘法計算的訓練中，每節課上要拿出相應的時間來對學生進行練習，幫助學生在口算上達到高精準的速度和效率。

（二）培養學生良好的計算習慣

對于小學生來說，小數乘法計算具有一定的困難性和枯燥性。因此教師要在小數乘法計算的教學過程中，努力調動學生的自主性和積極性，要善于借助小學生的天性來激發其學習的興趣，引導學生端正小數乘法計算的學習態度。首先要保證學生有良好的學習心態，其次還要保證學生具備正確的計算思路。教師在學生小數乘法計算能力的培養過程中，想要幫助學生解決一些典型錯誤，就要從根本上教會學生計算的方式。一般來說，小數乘法計算的過程包括以下幾個：

學生多應用教師傳授的計算思路進行小數乘法計算的訓練，很大程度上能夠幫助學生解決小數乘法計算中的常見錯誤，提高小數乘法的計算水平。另一方面，教師要引導學生養成列草稿的好習慣。在小數乘法計算過程中學生要善于借助筆和紙，用草稿計算的方式加強小數乘法計算結果的準確性，這也是幫助學生克服計算不認真這一學習陋習的有效途徑。

結束語：

綜上所述，在小學數學教學中，教師想要提高小學生小數乘法計算能力，一定要不斷更新教學觀念，創新教學思維，正確認識在小數乘法教學計算中學生容易出現的典型錯誤，并對這些錯誤進行具體問題具體分析，找出解決這些典型錯誤的教學對策，并將其科學應用于小學數學計算教學中，不斷推動小學生數學計算能力的水平和效率。

參考文獻：

[1]徐云康. 小數乘法計算典型錯誤及其教學對策[J]. 教育實踐與研究，2011（9）：49-50.

[2]徐惠. 小數乘除法計算錯誤的成因及對策[J]. 教育研究與評論（小學教育教學），2014（8）：13-16.