“美讀”增添語文韻味

孫莉

學習語言是小學語文教學中教師的首要任務，而閱讀是學習語言的關鍵途徑。教師在創新小學語文閱讀教學中啟動美讀，增添語文課韻味，展現語文教學特色，指引各層次學生潛入文本深處，豐富語文閱讀體驗的同時聆聽作者心聲、領悟作者情感，在感知語言、韻律、內容、情感中持續提升語文素養。

美讀激發閱讀興趣

美讀可將無聲的文字轉變成有聲的語言，賦予其生命力。教師要深刻認識美讀，借助美讀搭建學生和文本及其作者間的橋梁，使其在有效閱讀實踐中深化品味文本語言、內容、情感等，在感知美中激發閱讀興趣，強化主動閱讀意識，促使讀在小學語文課堂啟動。

以“燕子”為例，教師可以讓班級學生在通讀全文基礎上發揮想象，大膽說出浮現在腦海中的畫面，歸納、總結的同時進行合理化概括，利用多媒體呈現“燕子”文本作者描繪的“春景圖”“飛行圖”“休息圖”，吸引學生注意力的同時使其主動參與到語文課堂中。隨后，教師可以針對“燕子”文本內容與作者情感，巧設課堂思考問題，比如，閱讀文本第一自然段的同時概括燕子外形特征;在賞析文本“飛行圖”與“休息圖”基礎上，說說文本作者為什么說“小燕子為春天增添了許多生趣?！?指出并賞析文本中包含修辭手法的句子。提出問題之后，教師不要急著給出問題的答案，要留給班級學生足夠的思考空間，在啟動美讀過程中，實時搭建學生和“燕子”文本及其作者間的橋梁，全身心投入到美讀中，邊閱讀邊思考，在層次化問題探討、分析、解決中不斷深化對文本的閱讀，在感知春天色彩與熱鬧之美、燕子外形、飛行與休息之美中輕松理解、掌握文本內容。教師可以在綜合把握基礎上補充、講解“燕子”文本內容，引領班級學生借助美讀作用下的橋梁，和文本及其作者進行深層次對話、交流，因美生情的同時因美激發閱讀興趣。

美讀增添課堂韻味

美讀是學好語文學科的核心所在，教師要巧引美讀增添小學語文課韻味，不斷向學生傳達美的文字、美的韻味，在讀準、讀通、讀好過程中，不斷豐富語文閱讀經驗的同時有效積累語言，日漸夯實語文學科理論基礎，客觀呈現在小學語文教學中，啟動美讀的現實意義。

以“天安門廣場”為例，文本中運用了大量的四字詞組等，語言優美、形象生動，對偶的運用讓文本語言更加精煉，更有節奏感。教師可以在“天安門廣場”文本教學過程中順利啟動美讀，實時增加語文課堂韻味，強化班級各層次學生主動參與意識。教師要在轉變師生角色中引領、指導班級各層次學生閱讀“天安門廣場”文本段落內容的同時進行有效互動、交流，在把握文本語言、情境、內容等過程中進行質疑、提出問題，提升美讀有效性。教師要針對學生的質疑點以及提出的問題，和班級學生共同閱讀文本相關段落的同時進行合理化探討、分析，在問題解決中和文本作者產生共鳴，深化認識天安門廣場，拉近和其的距離，在美的熏陶中豐富閱讀體驗。在此基礎上，教師可以將教材以外關于描寫天安門廣場的美文引入課中，設置難易度適中的思考問題，指引班級學生比較閱讀，在解讀、分析、解決問題中深化理解美文段落內容，在感知語言文字之美中借助美讀，深化把握美文作者想要表達的思想情感，在豐富閱讀體驗中高效積累語言知識、激活語文思維等，提升語文知識層次，促使“天安門廣場”文本有效教學在美讀啟動下有效實現。

美讀內化人物情感

文學作品的美在于能夠陶冶情操、內化情感、啟迪心靈等，教師要在啟動美讀過程中深層次挖掘文本深層次內涵以及情感，引領、指導班級學生在感知美中不斷走進文本深處，利用美讀不斷內化其情感，啟迪心靈的同時塑造高尚人格，培養且提升語文思維品質與能力。

以“在大海中永生”為例，是一篇感情真摯的通訊文，圍繞事情發展順序來寫的，即“飛向大海、撒向大海、告別大?！?，排比、對偶、擬人等修辭手法應用其中。教師可以圍繞“情”字，在講解“在大海中永生”文本內容中啟動美讀，讓各層次學生在閱讀中順利走進文本情境，仿佛置身于歷史偉人鄧小平骨灰撒向大海的現場，和文本作者不斷進行情感上的碰撞，深刻體會作者字里行間想要表達的情感。在此基礎上，教師要深層次挖掘“在大海中永生”文本主要內容、主題思想，和學生共同賞析文本段落關鍵性詞語，比如“緩緩地”“嗚嗚”“痛悼”“超越國界”，讓學生在美讀中插上想象的翅膀。

再如，想象大?！皢柩省钡谋?，在“入情”“蓄情”過程中，不斷走進“在大海中永生”文本深處，深化認識、了解一代偉人及其不朽功勛，體會廣大人民群眾對這位偉人的深情懷念以及體悟偉人精神，不斷內化情感的同時啟動心靈，在美讀中不斷向偉人學習，塑造高尚人格。

教師要在立足生本教育理念基礎上有效啟動美讀，將其貫穿到課堂教學全過程，讓新課標下的語文課更具韻味，在多樣化閱讀中，喚起各層次學生感知與解讀文本內容的能力，在豐富體驗、積累語言、發展能力中塑造健全人格，實現全面發展，為進入更高層次的學習奠定基礎。

參考文獻

[1]范良秀.美讀讓語文閱讀充滿活力[J].新課程（上），2016（03）.

[2] 趙字霞. 語文閱讀是一種美讀[J].語文學刊，2007（10）.

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區單集鎮賀莊小學）