景泰藍民族工藝畫設計課程教學探析

方勇

摘要：我國傳統文化對各行業發展產生了深遠影響，景泰藍作為傳統工藝品，是古代先賢們給我們留下的藝術瑰寶。隨著時代更迭和變化，其中蘊含著深厚的文明形態及民族精神。為了更好的傳承傳統文化，我國高校將其納入到教學當中，通過科學的教學方法，培養專業人才，但當前工藝教學仍停留在理論傳承層面之上，學生創意能力并未得到充分展示，不利于工藝美術長久發展。文章對景泰藍民族工藝畫教學現狀進行分析，發現當前教學實踐中存在很多不利之處，并結合傳統文化特點探討了景泰藍民族工藝畫課程教學改革對策，以期為藝術教學發展提供一些參考。

關鍵詞：景泰藍工藝畫;設計課程

前言：

就工藝層面來看，景泰藍稱為“銅胎掐絲琺瑯”，自12世紀傳入國內，這一舶來品傳入國內后，與本土的陶瓷、繪畫等傳統藝術相互滲透和影響，衍生出全新的工藝形式，并在明朝期間盛行，幾經興衰，已經成為我國傳統藝術、甚至是世界藝術中不可或缺的奇葩之一。景泰藍工藝畫設計課程作為工藝教學的重要組成部分，其教學質量好壞直接決定學生藝術表現能力。但由于對于藝術教學，缺少完善的教學體系，導致教學效果并不樂觀。

1.景泰藍民族工藝畫設計教學現狀

深入工藝美術院校中，多數院校的教學模式依舊保留這傳統模式，在美術教學、手工藝教學中，更多的是重視技術技巧的臨摹訓練，突出教師自身的教學地位，學生多處于被動接受狀態，并未充分理解傳統工藝的內涵，由于缺乏主動性，在實踐中沒有深入其中，無法做到學以致用。雖然，傳統教學強調大量練習，幫助學生掌握技巧，但這一過程過于機械、散亂，缺少系統性，在很大程度上抑制了學生創新能力的提升，缺乏創造力的學生無法適應工藝美術行業發展需求，難以肩負起工藝美術行業發展的使命，對此要加強對景泰藍工藝畫教學方式的調整，以提高人才培養有效性。加之我國現代藝術設計教育起步晚，且多在傳統工藝美術教育思維影響建立起來，故我國藝術設計教育思維沿用原有工藝美術模式。

2.景泰藍民族工藝畫教學改革思路與對策

針對景泰藍民族工藝畫教學中存在的各類問題，我們要立足于其獨特性，引入先進信息技術，加強創新，從如下幾個方面入手優化教學。

2.1合理設計，巧妙融合

景泰藍民族工藝畫課程改革，要保持傳統設計語言基礎之上，融入各類裝飾畫語匯，以此來追求華美裝飾視覺效果。同時，還要切實考慮到工藝品在現實社會中的應用需求，通過合理設置，尋求出個性鮮明的作品[1]。在教學中，教師要從整體入手，圍繞著不同的主題，沿用傳統景泰藍紋樣，使其構圖、造型及色彩都能夠達到理想化。在教學中，將傳統藝術與文化傳承相融合，使得工藝品實用功效能夠得到充分發揮，點綴室內環境、烘托其藝術氛圍。

2.2突出實用，注重情感

工藝美術設計是認知與創造活動有機結合的產物，因此在教學中，教師要注重突出工藝畫的作用，引導學生通過對工藝畫的外在感知、想象和直覺，給學生留下深刻印象，增強學生的愉悅感，進而理解造型、圖案等要素在作品中的視覺表現力。學習傳統工藝，從歷史角度了解工藝設計詞匯，增加設計傳統文化底蘊。在課堂上教師可以借助演示屏幕，對景泰藍工藝的歷史背景、發展期等進行介紹和講解，以此來豐富課堂內容，且通過對景泰藍民族工藝畫在當代社會中的應用實例，能夠幫助學生了解到科泰景泰藍工藝品在市場的實踐知識，構建多層次課程教學形式。

2.3強調重點，加強實踐

景泰藍工藝品課程要注重與時俱進，采用創作性思維方式，加強對學生的實踐訓練至關重要。具體來說，教師可以設置創意目標，引導學生圍繞著目標闡述自己的原創想法，并在教師的指導下進行策劃，探索景泰藍民族工藝畫當代語匯[2]。在教學中，為了深入挖掘學生的創作欲望，教師可以采取多種教學方法，互聯網時代下，信息技術憑借自身開放性、便利性等優勢，能夠從根本上突破時空限制，構建真實的環境，將學生拉回到古代，置身于其中感受景泰藍工藝的魅力。如以數字化方式，對景泰藍工藝與語言表現進行全新嘗試，將傳統藝術形態蘊含的歷史因素都摒棄掉，使其呈現出最原始的藝術狀態，回歸到材料本身。在此基礎上，學生的創作選擇能夠更加多元，使得學生發揮主觀能動性，尋求自我，進行自我表達，幫助學生逐步構建獨特的藝術審美能力。

2.4堅持創新，強調組合

具備優質的材料，能夠讓主題呈現的更具生命力和精神面貌，這些就是我們所說的設計意念。只有在良好的構思下設計出來的作品，才能夠將人們的情感滲透其中，做到形式與內容相協調。因此教師要告訴學生多看、多交流，通過閱讀書籍汲取新知識，注重記錄，將日常生活中自己的奇思妙想進行歸納和整理。再者，還要訓練學生從多個角度思考，保留出最佳的方案[3]。此外，景泰藍民族工藝畫課程教學，最為重要的一點就是要堅持創新，傳統文化固然優秀，但要想實現對其進行傳承和發揚，務必要進行創新，激發學生靈感，培養更多優秀的人才，將該項工藝傳承下去。

2.5結合區域，突出特色

景泰藍掐絲工藝畫，以往的題材多以山水、人物、花鳥等為主題，表現吉祥喜慶的寓意。隨著時代的發展，人們審美觀點的多樣性，這樣的題材已越來越難缺乏吸引力，這就要求工藝美術工作者對創作的作品要有所創新，以適應市場的需求，結合當地傳統文化特色，挖掘民族文化的特點，創作出具有地方特色的優秀景泰藍掐絲工藝畫。廣西地處西南邊陲，以壯族為主體的少數民族自治區，區內又有漢、瑤、苗等12個民族，形成了多民族大聚居，在世代繁衍生息中，各民族相互交融，產生了豐富多彩的具有地方特色文化。在實際教學中，我們可以運用壯族優秀傳統文化結合景泰藍掐絲工藝畫進行創作，如運用壯族服飾特點進行系列創作，在傳承傳統文化的基礎上結合傳統工藝設計出具有廣西特色的工藝美術作品。

結論：

根據上文所述，經濟發展新形勢下，人們物質生活富足，對精神層面需求給予了更多的關注，美術教育迎來了前所未有的發展機遇。景泰藍民族工藝畫作為傳統文化的重要組成部分，已經成為美術院校課程之一，但由于長期以來，我國美術院校缺少對美術教育方式的研究，實踐教學依舊停留在傳統階段，不利于專業人才的培養。因此文章立足于景泰藍民族工藝畫特點，提出了一些教學改革方法，教師在教學中，要樹立創新意識，引導學生接觸景泰藍藝術本真，并通過大量實踐練習，借助計算機技術，培養學生整體性、邏輯性思維，培養學生善于發現、善于思考良好習慣，喚醒學生的藝術素養，深入挖掘學生創作潛能，提高教學有效性。

參考文獻：

[1] 李緒紅.景泰藍工藝畫設計課程教學探析[J].上海工藝美術，2017（01）：78-81.

[2] 宋丹.當“景泰藍工藝”遇到數字化時代——景泰藍工藝與設計的數字化實驗教學[J].美術研究，2014（02）：112-113.

[3] 董波.簡論中國景泰藍工藝傳統[J].蘇州大學學報（工科版），2009，29（05）：5-7.

基金項目：2017年度廣西職業教育教學改革研究項目“高職院校傳承‘新型景泰藍掐絲工藝畫’非物質文化研究與實踐”階段性成果（GXGZJG2017B071）

（作者單位：廣西理工職業技術學院）