◎鄭曉霞 （廣東省汕頭市潮南區職業技術教育中心）

鄭曉霞

摘要：作為互聯網技術的一項產物，電子商務在經過不斷的創新和發展后，已成為現代商務發展的主流行業。不少電子商務企業在這種背景下應運而生，而電子商務專業人才的短缺是當前社會的一大熱點問題。進入信息時代，結合“互聯網+”的發展需求，職業教育應培養出適應社會需要的專業性人才。本文就信息化手段在中職電子商務中的應用對中職電子商務專業建設改革與創新進行討論。

關鍵詞：信息化手段;電子商務教學;運用手段

現代生活中在經濟發展和社會生活的各個層面都滲透著信息和科技的力量，互聯網技術的發展以及移動終端的普及，極大的方便了人民的生活。作為與時代發展緊密聯系的電子商務專業，在現處階段面臨著難得的發展機遇，如何促進教學方式的創新與改革，加速教育向現代化發展，是目前應考慮的重要問題。

1.信息化手段在電子商務教學中應用的優勢

在電子商務迅速發展的影響下，我國不少中職學校開設了電子商務課程，在社會環境對專業人才要求越來越高的背景下，中職電子商務專業建設必須在教學過程和方案上進行改革創新，以適應時代的需要。改革創新的措施之一是在中職院校教學過程中利用信息化手段進行專業人才培養，在課程設計上把理論與實踐相結合，提高學生的動手實踐能力。信息化發展與電子商務教學相輔相成，不可分割，教學過程中將兩者相融有利于學生在掌握基礎專業知識的同時，把握現代信息化發展趨勢，積極參與到社會電子商務發展環境中，做好自身電子商務專業發展規劃，不斷的在實踐過程中總結經驗，創新發展模式，推動電子商務的發展。

2.教學過程中信息化手段在電子商務中的應用

2.1創設電子商務具體情境

傳統的電子商務教學偏于教授理論知識，書本中的一些電子商務理論知識偏于晦澀深奧，學生對其理解程度不高，長此以往，學生將對課堂內容產生枯燥無味的感受，對專業學習產生厭煩情緒，影響課堂學習效率，不利于電子商務專業知識教學。同時在缺乏具體操作的情況下，學生對理論的掌握不扎實，影響學生學習效果，在實際操作中將理論與電子商務交易的結合效果達不到理想效果。改革創新后的電子商務教學利用信息化手段，引入的不少教學內容源于具體的電子商務交易情景，結合真實具體的案例，對商務交易中可能遇到的突發問題進行總結，有利于學生對交易過程進行全方位的思考，進行整體性把握。在課堂教學過程中還原具體的電子商務交易情況，鼓勵學生對可能遇到的問題積極進行探索，自主總結歸納，對提高學生的主動性和參與程度有重要意義。

2.2利用數字化資源

在教學過程中僅僅依賴課本上的內容教學，不足以滿足現代化發展的需求，在電子商務領域中，要想進一步提升學生們對專業的認知程度，就應結合現實交易過程中的大數據分析來安排課程教學。數字化教學可以幫助中職學生開拓眼界，提高思想認識，打破學生在中職環境中認知的局限性，有助于學生在學好基礎電子商務理論的同時，樹立更高水平的發展目標，有益于學生的成長成才。教師在教學過程中，應盡可能的收集課內外的電子商務知識，合理調用各種資源，豐富教學內容，在教學中融入最新的交易情況，并鼓勵學生們積極搜集資料，共同分享交流所遇到的問題，分享現有的學習資料。因此，在中職電子商務教學中不能僅僅將傳授知識局限在課堂之上，應更多地采取信息化手段來實現電子商務平臺的教育，合理利用數字化資源，深化課堂內外學習內容。

2.3進行模擬仿真式教學

注重教學過程中的實踐教學，找好實踐教學中的核心內容，安排實踐操作內容，鍛煉學生的動手操作能力，讓學生從知識層面走向實際交易環境，了解并熟悉掌握真實環境下交易的流程和技巧，為學生邁出校門走向社會打好基礎。學?？梢酝度胍欢康馁Y金研發模擬交易系統，鼓勵學生開展模擬交易，長期堅持，做好模擬交易，一段時間后，回顧自己的電子商務業務開展情況，不斷鞏固所學習到的電子商務知識，總結經驗。同時在做模擬練習的過程中可以提高學生在現實情況當中的隨機應變能力，為之后進入社會從事電子商務職業打好基礎。教師應在教學過程中了解學生的模擬交易情況，對教學中可能存在的問題進行指導，并讓學生思考并優化自己的交易方案。在這種模擬仿真教學環境下，學生可以體驗到真實環境中的業務交易過程及具體內容，提高學生在較為真實環境下的實際操作能力。

2.4進行電子商務與信息化手段整合

在實踐探索的過程中緊密聯系電子商務和信息化手段開展教學內容，整合并優化教學的具體方案，在開展教學活動的過程中，總結教學中成功的經驗，不斷地改進教學中存在的問題，提升教學質量，讓學生更好地掌握電子商務流程，滿足學生們構建電子交易信息平臺的需求。以信息化手段為輔助的教育教學模式，能夠加深學生們對理論知識的理解和記憶能力。利用好兩者的關系，合理的對電子商務專業和信息化手段進行整合，讓信息化手段促進電子商務專業的進一步發展。

2.5實施多元化評價方式

通過對課堂內容及教學方式的改革，能夠培養出學生們學習的積極性，在之后的過程中，教師應重視對學生的評價，在評價的過程中可借助信息化平臺，建立網絡學習小組，可采取教師對學生評價的方式或采取小組互評的方式。在評價的過程中可以加強師生之間的交流溝通，加深彼此之間的了解，有助于教師開展具有針對性的教學，增強課堂教育效果，也有利于學生接受教師所提的意見，同時可以促進師生關系的提升，營造出良好的教育教學氛圍。

綜上所述，在電子商務專業，信息化手段對中職院校的教育模式有一定程度上的促進作用，不但能夠創新原有的教學模式，實現教育改革，還能激發學生學習熱情，提高學生在課堂上的積極參與性，不斷地提升課堂質量。在信息技術不斷發展的今天，積極探索更多元化更具有新意的信息化教學模式對電子商業的發展具有重要意義。

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