淺議快樂籃球理念應用于高中體育教學

杜浩

摘要：隨著我國多種高中教學模式的構建，快樂籃球的理念常常被應用于高中體育教學中，對高中體育教學效率的提高產生了不容忽視的重要作用。因此，就快樂籃球理念在高中體育教學中的應用進行研究，十分有必要。

關鍵詞：快樂籃球;高中體育;體育教學

高中生作為零零后，肩負著承上啟下的時代重任，因此，其在學習期間必須養成吃苦耐勞、堅強不屈等優異精神，并且還要對高中知識進行有效學習。但是由于高中學習科目較多、學習內容重、學習時間緊，因此大部分高中生存在壓力過大的情況，體育教學是幫助高中生進行放松并養成良好品格的最佳途徑?？鞓坊@球理念的運用，不僅可以讓學生在“快樂”中接受教學，進而提高教學效果，而且對于學生良好品格的養成也有著積極作用。本文中，首先就當前我國體育教學中存在的問題進行了探討，再就快樂籃球理念在我國高中體育教學中的應用進行了論述。

1當前我國體育教學中存在的問題

1.1對體育課程的忽視

隨著我國教育的不斷改革，我國的教育體系逐漸發展成為以數學、語文、英語等科目為主要教學科目的景象，這導致眾多高中對體育教學的忽視，在許多家長及學生的眼中，只有學習成績不好的學生，才會選擇學習體育變為藝體生，這不僅僅是一種偏見，也是體現我國教育發展不平衡的最佳證明。受應試教育思想的影響，大部分高中教學都在以提高綜合分數為教學目標，而作為非高考科目的體育，自然受到了忽視，并且高中生學習的壓力較大，體育有著放松身心的作用，因此對體育教學的忽視，不僅僅限制了體育教學本身的發展，而且對于高中生身心的發展也有著不利影響。

1.2教學方式落后，教學內容脫節

正如上文所述，目前我國大部分高中均存在對體育課程重視度不足的問題，因此導致部分高中體育教師再教學的過程中應付了事，并且由于體育教學發展受到限制，導致體育教學模式的單一及落后。體育教學應當根據學生的個體差異性來展開，針對學生個人素質的不同制定不同的教學方案，只有這樣才能全面促進學生身心的和諧發展。除此之外，經過調查研究發現，體育教學的內容有著脫節的問題，例如一個前滾翻的教學，可以從小學教到大學。

1.3對理論知識的忽視

體育與科目一樣，都有著較為豐富的理論知識，但是體育與其他科目的不同在于，體育還有著較強的實踐性，例如：在籃球的教學中，籃球的基本知識、運球方法、投籃的角度等，其講究在理論基礎上的實踐性教學，形成理論與實踐有效結合的教學模式，但是，目前我國大部分高中存在忽視對理論知識教學的問題，這不僅會加大學生在學習過程中受傷的概率，而且對于體育教學本身的發展及進步也十分不利。

2快樂籃球理念在高中體育教學中的運用

快樂籃球理念的重點在于快樂，即讓學生在快樂的情緒體驗中進行體育的學習，但在具體應用的過程中仍有許多需要注意的地方。

2.1因材施教，分層遞進教學

學生間存在個體差異是不可避免的一個情況，而為了學生在籃球學習過程中的快樂體驗，因此，要采取分層遞進教學的方法因材施教。分層教學法顧名思義，就是在教學中將教學分為不同的層次。劃分的標準有兩個，一個為教學知識的類別及難易程度，第二個是學生個體間的差異情況，簡單來說就是因材施教，根據學生個人綜合能力的不同，選擇不同的教學培養方式，例如：對個人綜合能力較高的學生，教師可以主要培養其自學能力，而對于個人綜合能力較差的學生，教師可以采用直觀教學的方法，達到對學生進行全面培養的目的，進而實現充分提高高中體育教學效率的目的。

分層教學的開展應從教學目標分層、教學內容分層、教學方法分層三個方面展開。例如：在高中籃球教學中，表現為大部分男生的興趣較為濃厚，而大部分女生對此并無興趣，教師若是將所有學生均視為對籃球有興趣而來采取教學的話，則收效甚微，所以要實施綜合的分層教學，既保證學生的快樂學習體驗，又保證學生整體學習質量的提高。對于大部分男生的教學目標應為保持其對籃球的興趣，提升其籃球技術水平，教學內容應以實際訓練為主，在教學方法的制定上，為了學生整體的快樂學習體驗，教師可以組織對籃球興趣濃厚的同學開展籃球比賽，或組織其觀看NBA比賽，一邊觀看一邊和學生討論籃球技巧，除此之外，在教學過程中，教師還要注重理論知識與實踐的有效結合;而對于對籃球并無太大興趣的女生的教學中，教學目標應為提升學生對籃球的興趣，教學內容應以幫助學生發現籃球中的樂趣為目標，在教學方法的制定上，為了學生整體的快樂學習體驗，教師可以讓學生觀看花式籃球的視頻，并配上講解，幫助學生提高對籃球的興趣。這樣不僅可以很好地將快樂籃球的理念應用到教學中，也可以達到提高所有學生學習效果的目的，進而達到促進所有學生身心和諧發展的最終目的。

2.2激勵式教學

高中生學習壓力大，適當的激勵可以幫助其增強學習動力，因此，要開展激勵式教學。在籃球的教學過程中，教師可以根據學生的個體情況進行分組，確保每組都包含體育技術水平較高的學生，然后制定學習目標，例如：組間進行籃球的傳球，傳球數量為20個，給每組一定的時間進行練習，之后進行比賽，哪一個小組所用時間最短，即為獲勝小組，教師可以適當的給予獲勝小組一定的獎勵，如：電影票、餐券等，這樣通過分組、設定學習目標并進行激勵的教學方法，不僅保證了學生在體育學習中的快樂體驗，而且可以激發學生的學習積極性，進而達到提高高中體育教學效果的最終目的。除此之外，教師在實際教學的過程中，還可以通過舉辦各種比賽，并對獲勝組進行激勵的方式來達到快樂教學的目的。

結束語：

體育教學在高中占有重要的地位，其不僅關系著高中整體教學水平的進步，而且對學生身心的健康發展也有極大的益處?？鞓坊@球理念的核心在于，讓學生在快樂的體驗中進行學習。雖然目前我國高中體育教學中還存在著某些不可忽視的問題，但相信隨著快樂籃球理念在其中應用的逐漸深入，我國高中體育教學效率定會得到進步，高中生的身心定將會得到全面的和諧發展。

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