小學數學高效課堂教學策略研究

王姜龍

摘 要 近些年來，隨著我國社會的進步，科學的發展，教育事業日益受到人們的關注。數學在小學的學習過程中占據很重要的位置，是學生主要的學習科目，教師要正確的引導學生，督促學生自主學習、自主探究以及自己解決問題，有利于培養學生的邏輯思維能力，培養學生的全面發展，為之后的學習生活打好基礎。本文將就如何提高小學數學課堂效率方面，進行一些深入的探討。

關鍵詞 小學數學;高效課堂;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0132-01

目前，提升小學生數學課堂效率是數學教師的重要工作內容，是教師要努力實現的教學目標。但是，由于小學生的年級的不斷提高，需要理解數學的邏輯思維能力要求也越來越高，學生的學習壓力也越來越大，數學課堂教學效率越來越突顯出其重要性，教學工作難度逐漸提升，對于數學教師也是的一個挑戰。因此，數學教師要充分意識到數學課堂教學效率在數學教學的重要性，以學生為主體，依據小學生的實際數學學習情況，制定合理有效的數學教學方案并實施，再根據實際教學，進行相應的調整，不斷優化，有利于提升數學的綜合教學質量。

一、尊重學生，因材施教是實現高效課堂的基礎

（一）尊重學生的差異性

目前，在數學教學課堂中，教師要尊重學生，尊重學生的差異性，根據每個學生的特性制定獨一無二的教學計劃，因材施教，因此，教師要充分了解學生的個性、學習習慣以及實際數學學習情況等，對于每個同學的數學基礎有初步的了解，尊重每一位學生，對于學習成績優異的學生，教師要重視，對于學習成績較差的學生，在日常學習生活中要多加鼓勵，多關注學生，給與他們更多的關愛，讓學生不要有太大的心理壓力，在數學學習中充滿自信，大多數小學生都喜歡被表揚和鼓勵，這也是學生最大的前進動力。

（二）尊重學生差異性的重要性

教師要充分意識到學生的差異性，尊重每一個學生，積極鼓勵學生，讓每一個學生意識到數學學習的重要性，激發學生的數學學習興趣，掌握更多的數學知識以及學習方式，并運用到實際的數學問題中，教師要積極地開展各種與數學有關的教學活動，并讓學生積極主動的參與其中。比如，可以讓學生在學習圖形認識的章節時，舉行拼圖游戲大賽，把學生進行分組，比一比哪個組的厲害，給予每個學生平等的機會，有利于提升學生數學學習興趣，讓學生對于數學充滿自信，也有助于實現小學數學高效課堂。

二、學會傾聽，優化教學過程是實現高效課堂的關鍵

（一）小學生的常見問題

現階段的小學生年紀都還不大，天性都比較活潑好動，并且貪玩，好奇心特別重。因此，教師在進行課堂提問的時候，都比較積極踴躍，數學課堂氛圍十分活躍，但是，很多小學生的注意力很難集中，在課上很難跟進教師的思路，往往就是聽一會，思維就不知道跑到哪去了，注意力很容易被課堂以外的事物吸引，也有些同學不但上課根本不聽課，還影響其他同學聽課，教師上課在講什么，學生沒有深刻的印象，尤其是在重點數學知識上，本身數學知識就很難，學生又不認真聽講，對于數學教學很不利，有很大的弊端。長此以往，不僅影響上課進度，還影響課堂效率，甚至會影響小學數學綜合教學質量。

（二）實現高效課堂的關鍵

教師在課堂中，要管理好課堂紀律，讓學生學會認真傾聽，尤其是在講解數學知識的重點難點時，教師在課堂上提問時，其他同學發言時要認真傾聽，并進行深刻理解他人所說的內容，是否與他想表達的內容一致，若有錯誤及時進行糾正。與此同時，教師要學會傾聽學生，深入了解學生的想法，了解學生內心的活動以及實際做法，關注每個學生的實際學習情況，若發現問題，要及時與學生進行溝通，促進與學生的交流，和學生建立融洽的師生關系，進而使學生對教師產生足夠的信任，才會聽從教師說的話，有助于實現高效的課堂目標。有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，數學教學過程要進行優化，有利于實現高效的數學課堂。

三、結束語

綜上所述，數學是小學學習中的重要內容，教師要充分認識到數學的重要性，并且對于數學要有充分的了解，熟練的掌握數學知識。在此基礎上，根據數學的邏輯特性以及小學生的實際學習情況進行制定數學教學方案進行實施，與此同時，教學工作者要積極的開展數學教學活動，讓小學生組成小組，根據自己所學的數學知識進行自主探究，并進行總結運用了什么知識點。在探究的過程，能夠有效的提高小學生的數學學習興趣，培養學生的邏輯思維能力，進而有利于提升小學數學課堂教學效率，實現提升數學綜合教學質量的教學目標。

參考文獻：

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