藝術瑰寶焦墨畫

楊振宇

【摘 ?要】 中國傳統文化是我國幾千年歷史遺留下來的瑰寶，是我們民族的代表，也是中國人的驕傲。所以在初中美術課堂中引入傳統文化中的焦墨畫，讓學生在學習的過程中體會傳統文化的精華與內涵，還能讓初中生掌握一些美術的繪畫技巧，提高學生的美術能力與知識。本文通過對傳統文化中焦墨畫走入初中美術課堂進行研究，并提出建議。

【關鍵詞】 傳統文化 ?初中美術課堂 ?焦墨畫

我國幾千年的歷史，為我們留下了許多藝術珍寶，把這些傳統文化藝術引入到初中的課堂中來，不僅可以讓初中生感受到祖國傳統文化的偉大，更能讓學生掌握豐富的美術知識，把我國的傳統文化繼續傳承下去。

一、在初中美術課堂中引入傳統文化的意義

美術這門藝術對學生來說具有直觀性、視覺化的特點，不僅有利于初中生的欣賞與學習，還有助于推動我國傳統文化的傳承。美術是承載傳統文化的最好的載體，在美術的課程中學生可以對社會的發展有一定的了解，還能體會到美術隨著時間流逝的進展。初中美術老師應當深入的研究課程的內容，并結合傳統文化中的藝術成分，引導學生理解更深一步理解傳統文化的內涵與價值。焦墨畫就是我國傳統文化的繪畫形式，不僅具有很強的民族特色，還能讓學生在學習繪畫的過程中體會中國傳統文化的精髓，所以在初中美術的課堂中開設焦墨畫具有十分重要的意義。隨著新課改的教學理念的提出，初中美術課程的教學理念也隨之進行改革，更加注重學生的自身素質與生活實踐相結合，培養學生在生活中的審美能力與藝術覺知。焦墨畫作為我國傳統文化中的藝術瑰寶，在初中美術課堂中進行推廣，不僅有利于培養學生對我國傳統文化的了解與情感，還能有利于我國傳統文化繼續傳承下去，為傳統文化的傳遞開辟了一條可靠、長久的途徑。初中生現在還仍處于少年時期，世界觀、人生觀都還不成熟，所以學習焦墨畫、接觸傳統文化，對培養初中生的心理健康有很大的幫助，對他們的人格塑造也有很大的影響。

二、打造有趣的美術課堂，傳承我國藝術瑰寶

我國傳統的教學模式中，老師在課堂中占據主導地位，把教材中的重點和要點講給學生，而學生在這短短的幾十分鐘內被動的聽老師講課，完全沒有自主學習、鑒賞的機會，那么學生對于美術課程是不會有興趣的。所以初中美術老師就要營造好課堂氣氛，把學生對美術的好奇、熱愛調動起來，這樣才能夠學好焦墨畫，把我國傳統文化繼續傳承下去。但是我國目前的初中美術教學狀態并沒有徹底擺脫傳統的教學方式，老師的教學內容也比較單一，對于焦墨畫的介紹也不夠清楚，平時學生在課堂中的實際操作機會比較少、時間比較短，導致學生還沒有完全投入到繪畫中就已經下課了。所以初中美術老師要想讓學生能夠在短暫的美術課堂中了解并學習焦墨畫，就要深入的研究焦墨畫的繪畫與過程，安排好課程時間的設計，這樣才能讓學生有效的學習焦墨畫，深入的了解我國的傳統文化繪畫藝術。

焦墨畫通常是指用干筆濃墨不借助水的滲化作用的畫法，這也是一種非常古老的畫法，比如我國五千年前的彩陶就屬于焦墨畫法，以及隋唐時期興盛的壁畫藝術也運用的是焦墨畫法。在課堂中，我就先教學生如何用筆，這是繪畫焦墨畫的關鍵，筆頭蘸墨水的多少、運筆的快慢緩解以及力度的大小，都需要較高的用筆技巧。我為了讓學生能夠感受到用筆的技巧，我會給他們先做示范，然后讓學生看懂我的運筆之后，親自進行繪畫實踐，我會在學生繪畫的過程進行指導，讓每一個學生都掌握好焦墨畫的運筆手法。初中生對繪畫都有很濃厚的興趣，尤其老師又給機會讓他們動手實踐，讓他們親身感受到繪畫的趣味和傳統文化的內涵，這樣才能把焦墨畫這個傳統文化繼續傳承下去。

三、運用信息技術，引導學生掌握焦墨畫藝術

焦墨畫作為我國傳統文化的藝術瑰寶，走入初中的美術課堂，對培養學生的藝術素養、審美品味以及人文歷史都有一定的幫助。但是如果讓初中生對焦墨畫產生興趣，單純的靠老師的課上去講，這樣比較有困難，去找一些焦墨畫的畫展也不是很現實，所以讓學生能夠親身感受到焦墨畫的魅力，這對學生學習焦墨畫有很大的幫助。信息技術目前在我國應用的非常廣泛，教育領域也引入了信息技術輔助課堂教學，對于學生對教學內容的理解與掌握有很大的幫助。初中美術課程也可以把信息技術運用在課堂中，這樣焦墨畫藝術就可以近距離的讓學生接觸與鑒賞，親自去畫展的機會比較難得，但是把名畫“請”到教室中來，還是一個有效的教學方法。我在教學的過程中，運用信息技術把隋唐時期的壁畫為學生展示了一部分，也為學生展示了一些近代的焦墨畫家的精彩作品，學生們在觀摩過這些作品之后，自己運筆繪畫就有了一定的靈感和基礎，這對培養學生的焦墨畫技術有了很大的幫助。

四、綜上所述

焦墨畫傳統文化的繪畫形式走入初中的美術課堂，不僅為學生帶來了豐厚的文化底蘊，培養了學生的藝術鑒賞能力，還提高了學生的繪畫功底，為培養初中生的美術綜合素養打下了堅實的基礎。

參考文獻

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