提高音樂教育在學校教育地位的措施研究

黃景潤

摘 要：音樂教育作為學校審美教育的重要組成部分，在培養學生的思想品德、文化科學、心理及身體素質等方面均起著重要的促進作用。普通初中雖然開設了音樂課，但是在當前以應試教育為主的大背景下，大部分地區的音樂教育仍得不到應有的重視。文章探究當前音樂教育的發展現狀及影響因素，并針對此現狀提出注重音樂課的教育功能，加強音樂教師的培訓和繼續教育，增加音樂教學設備的投入等對策，提高音樂教育在學校教育中的地位。

關鍵詞：中學;音樂教育;學校教育;影響因素

一、當前音樂教育的發展現狀及影響因素

（一）當前音樂教育的發展現狀

音樂作為一門學科進入基礎教育的課堂。音樂有其不可替代的社會功能，音樂教育同樣有其自身的目的和價值。音樂教育作為學校審美教育的重要組成部分，其在培養學生的思想品德、文化科學、心理及身體素質等方面均起著重要的輔助促進作用。尤其是對提高學生的思想、道德、審美、藝術素質起著直接作用。然而，一個人不是生下來就喜好音樂，要創造和諧社會，要塑造高尚品行的人，要提高人們的綜合素質，就必須從學校教育中的音樂教育開始，利用學校教育中的音樂教育培養學生對音樂的興趣愛好。抓好學校教育中的音樂教育是孕育美德的重要手段。但是在當前以應試教育為主的大背景下，特別是當前，大部分地區的音樂教育仍得不到應有的重視，就以筆者所在區為例，很多學校不開設音樂課或音樂課被占用，有的地方甚至連課程表上都不曾出現“音樂”二字，這種狀況真是令人遺憾，讓人心痛。

（二）影響音樂教育發展的因素

1. 基礎教育部門、學校領導對音樂教學認識不足

不少基層教育行政部門，往往僅憑“優秀率”“升學率”來衡量學校的教育教學質量和教師業績，片面追求升學考試必考科目的高分，忽視了音樂的教學。目前，我國正在大力推行素質教育，但對邊遠縣城或鄉村中小學的影響力度仍然不夠，有關部門和學校領導沒有從根本上轉變對音樂課的教學觀念。由于升學率是學校聲譽和生命力的標志，不少學校仍把統考分數作為評價教師和學生的唯一標準。單純的追求高分，所有統考科目之外的課程均受到冷落。音樂課雖然是必修課，但并未列入升學考試科目之中。因此，上級行政部門和領導忽視音樂教學，開設音樂課的目的只是作為點綴或應付上級檢查的擺設，有的地方甚至出現了占用音樂課用做其他學科的復習課等現象。以我校為例，音樂課通常安排在下午第一節或者最后一節課，音樂室離課室較近而被搬遷三次，中段考過后所有音樂課都被用來復習主科。

2. 家長對學生學習音樂持有不同的態度

筆者所處的農村的家長，普遍認為只有學好語文、數學才是孩子躍出“農門”的唯一途徑，認為只要語文、數學等文化課成績好，音樂課等?？贫疾恢匾?。他們從不關心孩子是否快樂，是否有欣賞美的眼光，只是片面追求語文、數學成績。另外有些家長把音樂課當成繁忙課程中間的休息和放松;有些家長認為上音樂課會耽誤學習時間;更有一些家長帶有傳統的偏見，認為學習藝術的人輕浮，甚至會帶來身體上的傷害。筆者記得我校剛組建管樂隊時，好不容易才挑選到一名學低音號的好苗子，結果兩周之后因為其家長說影響學習，強行退出管樂隊。

3. 音樂教育管理不健全，師資力量缺乏，教師教學基本功薄弱

音樂教育的管理隊伍不健全，音樂教師隊伍空缺，整體素質低下，缺少正規培訓。多數縣城小學只有一名音樂專業教師，而大部分鄉村中小學沒有專業、專職音樂教師，大都是讓一些愛好音樂的教師擔任音樂課教學。以筆者所在鎮為例，一共有十七所中小學，僅有三個專業音樂教師。由于沒有接受系統的教育學、教育心理學、音樂學科教學論等專業知識的學習，沒有真正意義上的專職音樂教師。

自從國家重視術科教育及《義務教育音樂課程標準（2011年版）》實施以來，音樂課被邊緣化的現象有所改善，就目前而言，筆者認為應該做到下面幾點，音樂課在學校的地位才會得以提高。

二、提高音樂教育在學校教育地位的重要措施

（一）明確教育目標，轉變教育觀念，全面實施素質教育

要想提高音樂課在學校教育中的地位，真正地培養學生的音樂素養，首先必須徹底轉變教學觀念。各級教育部門一定要從認識上重視音樂教育，把音樂教育與學生的全面進步和終身發展有機聯系，充分重視音樂教育對學生的生活學習和未來發展的巨大促進作用。學校教導處嚴格執行中小學音樂課程標準，在課時上給予保證，糾正對音樂課的錯誤認識，把音樂課和其他學科放在同等重要的地位。無論是專職和兼職教師，都應該具有較強的敬業精神，把教育當作一項極為重要的事業，把學生的發展當作自己的價值所在，不斷提高敬業意識，提高奉獻精神。通過音樂教育更好地讓學生得到審美能力，讓學生感受藝術的熏陶，真正實施素質教育。

（二）加強教師隊伍建設，引進專業教師，注重繼續教育

教師是學生的榜樣，是影響學生生活、學習和未來發展的重要因素，一流的教師才能夠培養和造就出一流的學生。加強音樂師資隊伍建設既是保障音樂教學的需要，更是促進學生發展的保障。培養一支一流高素質教師隊伍，提高他們的音樂理論水平，增強他們的專業技能。針對音樂教師不足的現象，上級主管部門加大人才招聘，為學校配足音樂專業的大學畢業生，并提供較好的工作和生活條件。就在這學期，我們所在鎮由于受到教師編制限制，只招四名教師，其中有三名就是音樂教師，由此可見現在教育主管部門對音樂課的重視。同時，加強對教師的全面考核，讓教師能夠在音樂教學中獲得自我價值和社會價值，提高他們工作的積極性，從而讓學校和教師都能夠重視音樂教學，切實提高教學質量。

（三）增加教育投入，改善教學條件，提高教學質量

音樂教學必須有一定的教學設施和音樂器材，這樣才能夠滿足學生學習音樂的需要。教育主管部門應該加大教育經費投入，根據中小學音樂教學需要，為學生和學校提供更多的鋼琴、風琴等常見的音樂設備，配備現代化的電視、影碟機等現代化的教學手段，以便于在音樂教學中讓學生更好地感知音樂的氛圍，增強學生的審美體驗，提高學生的音樂素養。同時根據各地的條件修建音樂功能室，配置鋼琴等較為先進的教學設備，滿足學生的未來發展需要，讓教師的教學能力得到最大限度的發揮。我校在2005年就通過了廣東省一級學校評估，各功能室均按省一級學校標準配置，教學條件得到極大的改善。

三、結語

總之，培養世紀新一代系統工程，需要優化校園文化環境，搞好校園文化建設，在音樂審美教育這個領域里，要重視對青少年學生進行系統的美育教育。高雅的音樂文化組成高品位的校園文化，高品位的校園文化造就高素質的新世紀人才。要實現這些目標，需要各級教育行政部門注重音樂課教學，改善其辦學條件，注重音樂課的社會功能，加強音樂教師的培訓和繼續教育，使得音樂教育蓬勃發展。

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