啟發式教學在高中生物教學中的應用效果觀察

王唯

摘要：隨著人們知識文化水平的提升，國家對教育的模式也有了新的改觀，尤其是在新課改的背景下，各種新型的教育模式和理念已經被很多學校采用。對于高中生物學科來說，也應該在教學內容和方式上進行創新，與時俱進，結合先進的教學方式，對學生進行引導和啟發式教學，進而提高教學質量。但是在實際的教學中，仍然有很多的問題存在，需要學校和教師能夠加以重視。文章主要研究了高中生物教學中運用啟發式教學的效果，分析啟發式教學在高中生物教學中的有效運用，希望啟發式教學能夠在高中生物教學中發揮實際作用。

關鍵詞：啟發式教學;高中生物;應用效果

中圖分類號：G633. 91

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00194-01

現階段，人們對高中時期的每個學科都有很高的重視度，高中生物的教學也不例外。啟發式教學，能夠針對學生的不同特點制定不同的教學方式，引導學生自主學習，提高學習氛圍，進而提高教學質量。啟發式教學的重點在于全面了解和掌握學生的個體差異，有針對性地培養學生的學習熱情和學習習慣，使學生能夠得到全而發展，同時提高高中生物教學的質量和效率。然而，在實際的啟發式教學中，仍然有很多問題值得關注。

1高中生物教學的現狀

目前，很多高中生物的教學依然采用傳統的機械式教學模式，教師負責講授書本上的內容，學生被動地學習生物知識，課下進行大量的習題練習。這種教學方式非?？菰锓ξ?，無法引起學生的自主學習興趣，而且學習到的生物知識過于片面，不能真正掌握知識的要點，對高中生物教學的效率產生了不良影響。雖然很多新的教學模式已經開始被運用在高中生物教學中，但是由于教師的教學觀念的影響，也導致了高中生物教學的質量有所下降。

2高中生物教學采用啟發式教學模式的意義

通過對大量的啟發式教學反饋的研究，結果表明，啟發式教學是一種全新的、科學的教學理念，能提高學生的學習熱情和主動性，引導學習主動學習，提高學生的思維模式，是一種具有針對性的教學的方式，能夠有效地提高高中生物的教學質量。高中生物教學中運用啟發式教學，可以有效地對學生進行引導，鍛煉學生的自主性和學習的積極性，從根本上改變傳統的教學理念，以學生為主體，注重學生的素質教育，彰顯“以人為本”的教學目標，對學生進行全方位的培養。高中生物啟發式教學還可以作為高中整體教學的一個切入點，使啟發式教學更好地與其他學科進行有效的結合，真正發揮啟發式教學的應用價值，提高學生整體的學習效率以及整體教學質量。

3啟發式教學在高中生物教學中的應用效果

3.1使教學生活化，加強學生的學習能力

在實際的高中生物教學中，教師要結合啟發式教學理念，把生物教學生活化，也就是把實際生活與學習內容相結合，對學生進行啟發式教學，使學生對所學知識點的記憶更加牢固。例如，在高中生物中，學到與“蛋白質”的有關知識點時，教師可以創新思維，換一種表述方式，用“生命運動的承擔者”來形容蛋白質，并且結合生活實際，例舉蛋白質含量比較高的食物以及蛋白質含量較少的食物，另外還可以例舉攝入劣質蛋白質的后果等，讓學生多方而地了解蛋白質，明確蛋白質對人體生命運動的重要意義等。通過生活化的教學案例的增加，讓學生對所學知識有更深刻的認識和記憶，實現生物教學的真正意義。因此，教師還應該在此基礎上，引導學生去發現生活中與所學知識相關的事例，強化學生對知識的理解和記憶，以此提高學生的思維能力。

3.2布置學習任務，激發學生的思考能力

想要把啟發式教學的真正價值有效地體現出來，不能局限在課堂簡單的傳授知識上，還需要一定的課下生物習題的練習，或者給學生布置其他的學習任務，這樣才能讓學生對所學的知識熟記于心。教師可以選擇有特點的習題作為案例，對學生進行啟發式的教學，比如在高中生物教學中學到“細胞中的無機物”等相關的知識點后，教師可以進一步設置相關的問題，比如“水在生物體內的含量”或者“什么物質在細胞中的含量最高”等與課本知識相關的問題，讓學生在課堂上進行互動，在這種有效的交流中使學生對所學知識點進行再次記憶和理解，提高學生的思考能力，更好地發揮啟發式教學的作用。

3.3結合生物實驗，直觀理解知識內容

在高中生物教學啟發式教學中，還可以利用實驗的方式進行知識鞏固，因為生物本身就是一種自然的科學的知識，因此在高中生物教學中提高教學質量的另一個有效方式就是利用生物知識的實驗教學，把生物理論知識和實驗相結合，比如在開展“體驗制備細胞膜的方法”這項實驗時，由教師演示詳細的實驗步驟，學生在學習了具體的實驗步驟和環節之后，教師可以提出一些啟發性的問題，比如“實驗對象為什么要選擇動物細胞”等。實際上，設置相關的實驗的目的，就是把課本上的生物知識進行實際的應用，讓學生能夠更加直觀地體會到知識的內容，從而達到強化記憶和理解的目的。因此，在高中生物教學中運用這種啟發式的教學方式能夠有效提高高中生物教學的質量和教學效率。

4結束語

綜上所述，啟發式教學是一種全新的教學模式，注重以學生為主體的教學目標，結合實際生活，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的學習能力和思維模式。對于高中生物教學來說，啟發式教學模式的運用離不開實際教學，在進行創新教學的同時一定要考慮實際性的問題。學生在掌握生物理論知識的同時還需要學會知識的運用，而啟發式教學剛好能夠增加學生理論和實際的相互結合，教師需要不斷加強學生對生物知識的運用，更好地發揮啟發式教學的實際價值。