高中生物
- 核心素養下高中生物深度學習策略初探
摘? ?要：高中生物新課程改革提出的四大核心素養，是學生適應個人終生發展和社會發展所需的關鍵能力，而傳統的教學模式已然不能適應核心素養發展的要求，深度學習這種重視學習遷移與問題解決的學習方式，與核心素養的目標發展導向不謀而合。文章通過分析當前生物課堂存在的不足，闡釋深度學習的價值和意義，進一步提出高中生物課堂融合深度學習的教學策略，為打造高質量的高中生物教學提供依據。關鍵詞：高中生物；核心素養；深度學習為了貫徹落實教育立德樹人的根本任務，在新課程改革的指導
中學理科園地 2023年6期2024-01-17
- 指向概念核心內容的高中生物學教學活動設計
念核心內容的高中生物學教學活動設計進行了探索。［關鍵詞］概念核心內容；教學活動設計；高中生物［中圖分類號］? ? G633.91? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）23-0073-04生物學不僅是一個結論豐富的知識體系，還是一個有機整合的概念體系?！镀胀?span class="hl">高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂》（以下簡稱《課標》）指出，教師在設計和組織教學活動時，應依據重要概念精選恰當的教學活動內
中學教學參考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 新課改下高中生物教學中滲透環境教育的方式探究
，研究方向：高中生物教學。摘 要：新課改是我國教育領域的一項重大改革，旨在提高教育質量，培養具有創新精神和實踐能力的學生，高中生物教育作為其中的重要一環，必須適應這一改革的要求。如何在新課改下更好地滲透環境教育的理念和內容到高中生物教學中，以培養學生的環境意識和可持續發展觀念，是當前教育研究領域的一個重要問題。文章旨在探討新課改框架下，高中生物教育中融入環境教育的方法與策略，以促進學生環境意識的培養，為可持續發展教育提供理論與實踐支持。關鍵詞：新課改；高中
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 新高考對高中生物教學的影響與改革初探
高考模式下，高中生物學科的課程組織形式、課時安排等發生了變化，這就導致課堂教學方法與教學內容等也需要做出改變。對此，文章對新高考模式的內涵與特征進行了概述，然后分析了新高考模式對高中生物教學所產生的影響，主要從教師、教學、學生這三個層面進行了分析，提出了新高考模式下高中生物教學的改革策略，也從教師、教學、學生這三個層面進行了分析，旨在為課堂教學提供新思路，促進教學成效提升，促進學生生物核心素養與個性化的發展。關鍵詞：新高考模式；高中生物；影響；改革策略中圖
考試周刊 2023年48期2023-12-10
- 新課改下高中生物深度教學實施路徑
如何有效實施高中生物深度教學，促進學生思維發展；最后對深度教學效果進行評價，為教師優化、改進深度教學模式提供保障。［關鍵詞］深度教學；高中生物；實施路徑［中圖分類號］? ? G633.91? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）20-0084-03深度教學是超越知識表層結構而進入深層結構的一種教學模式。實施生物深度教學有利于引導學生跨越淺層的知識學習，進行高層次的知識學習，可以使學生在理解基
中學教學參考·理科版 2023年7期2023-10-25
- 深度學習理論在生物教學中的應用
度學習理論下高中生物課堂的創新教學策略。[關鍵詞] 深度學習；高中生物；高效課堂；教學方法；核心素養一、深度學習教學的原則任務驅動是促進學生深度思考、建構深度學習課堂的最實用方法。在任務驅動下，學生能夠準確把握學習主題，在教師的引導下自主開展深度探究，在深度探究的過程中實現知識體系建構。因此，教師應聚焦任務驅動課堂設計，通過迭代性、整合性及協作性的任務設計，驅動學生深度學習。（一）迭代性任務設計迭代性任務設計旨在引領學生在循環設計中不斷深入思考，在迭代的過
教師博覽·科研版 2023年9期2023-09-27
- 新課程標準下高中生物教學與其他學科交叉滲透的研究
，將深度挖掘高中生物學科與其他科學的交叉融通之處。關鍵詞： 高中生物；人文學科；自然學科；交叉滲透；語文；化學中圖分類號： G633.91 ???文獻標識碼： A ???文章編號： 1673-8918（2023）36-0027-04鑒于高中生物課堂中有效實施交叉學科滲透教育的需求，以新課程標準、新高考模式和新教材為基礎，我們傾力構思了一套獨特的教學設計方法。無疑，這股力量將推動交叉學科滲透教學與課程自然融合，引領學生挖掘出解決問題的綜合能力，進一步推動他們
考試周刊 2023年36期2023-09-21
- 引“情境問題式”教學，促學生深度學習
要】隨著普通高中生物學核心素養的提出，教學主要目標旨在培養學生的生命觀念、科學思維、科學探究以及社會責任。本文將從學校教學實踐出發，結合教學場景案例，通過分析“情境—問題式”教學常見問題，對其進行優化、提出解決方案，為提高課堂教學效率，促進學生深度學習提供借鑒和參考?！娟P鍵詞】“情境—問題式”；創設情境；高中生物；教學方式；深度學習深度學習是落實核心素養的重要途徑。因此，在教學過程中，傳統單一的教學模式已無法適應新高考的改革，“情境—問題式”教學方式應運而
文理導航 2023年23期2023-09-20
- 任務驅動下的高中生物課堂教學
驅動法運用于高中生物課堂，能夠有效解決學生學習興致不高，探究欲望不強等問題，極大地凸顯學生的探究欲望，激活學生的學習潛能。在新課改如火如荼的今天，教師更要以任務驅動為指引，通過設置趣味性、生活性和開放性的學習任務，驅動學生的學習熱情，在提升課堂教學質效的同時，發展學生的生物素養?！娟P鍵詞】任務驅動；高中生物；教學策略建構主義理論認為：高效的學習活動必須以任務或問題為載體，在問題的探索中不斷觸發學生的學習動機，進而引導和維持學習者對新知的學習興趣。為此，通過
文理導航 2023年23期2023-09-20
- 聚焦核心素養，建構高效生物課堂
改革方向。在高中生物教學中，教師應當基于“為什么教”“怎么教”等思路，進行生物教學形式的改革，為生物課堂注入新的生機與活力，為學生帶來更豐富和高效的生物課堂，從而不斷推進學生生物核心素養的發展?！娟P鍵詞】核心素養；高中生物；高效課堂作者簡介：劉燕（1987—），女，甘肅省舟曲縣第一中學。高中階段是人生旅途中的重要階段，并且高中階段的學生正面臨著升學的壓力，加之高中課程學習內容繁多，因此，打造高效課堂成為教師開展教學活動的重中之重。在素質教育和新課改背景下，
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 生活化背景下的高中生物實驗教學分析
化背景下開展高中生物實驗教學的方法。文章針對實際教學主要提出了四個方面的教學措施，具體為：“創設生活化教學情境，激發學生的學習興趣”“挖掘生活化的生物實驗素材，讓學生充分參與到實驗中”“運用生活化的教學方法，幫助學生構建知識體系”“鼓勵學生積極參加社會實踐活動，學以致用”。這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，增強他們的實踐能力，并幫助他們構建扎實的生物學知識體系。因此，在高中生物實驗教學中采用生活化教學方法具有重要的教育意義和實踐價值。關鍵詞：生活化教學；
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- 核心素養下高中生物實驗高效教學策略研究
：生物教師在高中生物課堂上要進行系統性的知識授課，并加強實驗教學引導，注重培養學生的核心素養，以發展學生的理性思維，提高學生的探究能力，讓學生形成正確的生命觀念。文章闡述了高中生物實驗教學現狀，探討了核心素養下高中生物實驗高效教學策略，以供參考。關鍵詞：核心素養；高中生物；實驗教學作者簡介：李春鳳（1982—），女，廣西壯族自治區來賓市象州縣中學。一、高中生物實驗教學現狀分析（一）思想認識不到位部分高中學校不重視生物實驗教學，相應的實驗設施投入不多，導致實
求知導刊 2023年20期2023-09-16
- PBL與TBL整合教學法在高中生物教學中的應用
教學方法。在高中生物教學中應用PBL與TBL整合教學法，不但可以提高學生學習的主動性，而且可以提高學生的參與度，使教學真正以學生為中心，讓學生在團體合作中解決問題，在解決問題中學習。關鍵詞：PBL；TBL；高中生物；課堂教學作者簡介：魏娟娟（1988—），女，江蘇省徐州市沛縣歌風中學。隨著生物學科的快速發展，高考對高中生物教學提出了更高的要求，學生的學習方式也逐漸從以往傳統的被動接受灌輸轉向自主學習與合作學習。生物是一門自然學科，其內容涉及領域廣泛，與人們
求知導刊 2023年20期2023-09-16
- 在高中生物學科教學中落實生命觀念教育
君摘要：對于高中生物教師而言，了解學生日常生活中潛在的食品健康與安全風險，指導學生理智、科學地選擇食品、遵循適度食用的原則、形成健康的生活方式等是落實生命觀念教育、實現健康中國目標的有效措施。文章以高中生物學教材為載體，選取與食品健康、食品安全緊密融合的內容，如《中國居民膳食指南（2022）》中的“控糖”建議、生物學實驗涉及的染色劑、發酵工程中泡菜的制作，增強學生的食品健康與安全意識，強化生命觀念，落實學科核心素養。關鍵詞：高中生物；食品健康；食品安全；生
黑龍江教育·小學 2023年4期2023-09-11
- 高中生物人教版新舊教材實驗教學的比較與研究
?！娟P鍵詞】高中生物；新舊教材；實驗比較；認知；變化【中圖分類號】G633.91【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）16—0089—06自教育部2017年頒布新課程標準以來，各省市分批次進入新課程，實施新高考。2021年9月，甘肅省正式啟動了普通高中新一輪課程改革。新課程標準中明確提出“一核四層四翼”在教學中的落地，生物學是以實驗為基礎的自然科學，實驗不僅是鍛煉學生實踐能力和激發學生探究能力的重要途徑，更是培養學生生物核心素養的重要基
甘肅教育 2023年16期2023-09-09
- 依托生物課堂培養學生批判性思維能力
、反省力。在高中生物課堂教學中教師可以采用蘇格拉底式對話，引導學生觀察、思考，提升學生的洞察力；組織學生討論、剖析問題、集思廣益，培育學生的分析力；通過案例分析、引導學生正確評判，發展學生的判斷力；幫助學生建立反思冊，引導復習、反躬自省，培養學生的反省力，多方面提升學生的批判性思維能力，發展科學思維。關鍵詞：高中生物；批判性思維；核心素養批判性思維是科學思維的重要組成部分之一[1]，是核心素養時代各國人才培養均普遍關注的重要方面。它基于布魯納高階學習思維中
黑龍江教育·小學 2023年3期2023-09-09
- 具身認知理論指導下的高中生物教學實踐
火紅飛摘要：高中生物教學中，要讓教師的教學行為發生根本性的改變，關鍵是有正確的教學理論。具身認知理論關注身體感受、身體體驗和情境交融等對于認知的影響，用其指導教學，能夠促進高中生在生物學科的學習當中完成身體與心智的統一，對生物學科的概念與規律產生深刻的理解。關鍵詞：高中生物；具身認知理論；教學實踐當前高中生物教學的一個重要挑戰就在于如何讓學生的學習過程變得更加生動。面對挑戰，最關鍵的是將學習的自主權交給學生，讓學生在學習的過程當中成為主動建構者。這一點說起
黑龍江教育·小學 2023年3期2023-09-09
- “案例教學模式”在高中生物課堂教學中的應用
討。關鍵詞：高中生物；案例教學；綜合素養新課標對教師提出了新的要求，不僅要傳授給學生必要的知識與技能，還需關注學生的學習過程，在教學過程中注重培養學生的綜合能力，積極整合多方教學資源，為生物教學提供必要的支持。在生物教學中，知識與技能的掌握是核心任務，是發展學生能力的基礎。而關注學習過程主要是指在教師的引導下，學生獲得的探究經驗以及學習體驗等，有助于提高學生運用生物知識來解決生活問題的能力。案例教學法通常是通過引入典型案例，為學生展現真實的情境，在這樣的環
黑龍江教育·小學 2023年1期2023-09-07
- 創設多種情境 助力概念教學
；智慧技能；高中生物“雙新”課改的不斷深入對概念教學提出了更高要求，即教師在設計和組織每個單元教學活動時，應當圍繞大概念和重要概念展開，依據重要概念精選恰當的教學活動和活動方式[1]。概念是人的思維對事物類化的產物，因此概念教學意在對學生思維進行培養，而情境創設意在調動學生感官與思維，當情境創設與概念教學相結合，就能有助于推動概念教學目標的落實[2]?，F以“細胞通過分解有機分子獲取能量”為例，將概念教學分為三個階段：誘導參與階段、概念建構階段、概念遷移應用
黑龍江教育·小學 2023年2期2023-09-07
- 基于生物學學科核心素養的作業重構
究。關鍵詞：高中生物；核心素養；作業；設計模式；以生為本在最新的生物課程改革中，倡導學生積極主動參與到生物學習中，并在學習過程中發現問題、提出猜想、獲取信息、搜集證據、總結規律等，同時還應在主動參與學習的過程中，完成知識的深度構建，并形成科學思維、嚴謹的科學態度，以及實踐創新能力等。在這一要求中，結合生物學科的特點，形成了“生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任”四大生物學科素養。鑒于此，教師需要徹底打破傳統生物作業的布置形式，依據生物核心素養的要求，從內
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 基于核心素養的“生物創新融合實驗”校本課程探析
求。關鍵詞：高中生物；校本課程；核心素養；實驗課程中華民族的偉大復興需要大批拔尖創新人才，拔尖創新后備人才的培養在基礎教育中的價值日益凸顯，成為普通高中教育的使命所在。實驗教學和實驗探究的實施和改革正是培養拔尖創新后備人才的重要途徑[1]。生物學科作為實驗學科，其知識體系的構建和蓬勃發展依賴于廣大生命科學工作者不斷地實驗探索和探究實踐[2]。生物實驗教學在生物學科的教學環節中有著不可替代的重要價值。伴隨著新一輪高考改革方案的落地以及普通高中課程方案、新課程
黑龍江教育·小學 2023年9期2023-09-06
- 高中生物遺傳學題目的解題方法指導
：文章簡述了高中生物遺傳學題目的基本考查內容，重點從強化基礎知識學習、歸納題目基本特征、基于正逆推測分析等方面討論了遺傳學題目的解題思路及方法.關鍵詞：遺傳學；解題教學；解題方法；高中生物中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0135-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：金娟（1983.9-），女，江蘇省泰州人，研究生，中學一級教師，從事高中生物教學研究.遺傳學是高中生物知識體系的重要組成部分，相應的題
數理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 高中生物光合作用和呼吸作用常見題型解題指導
要：文章圍繞高中生物光合作用與呼吸作用常見題型解題思路展開探討，指出學生通過搭建生物解題模型、遵循生物學解題規律、嚴謹認真審題、結合圖表實驗綜合及文字描述等類題型解題策略，有效提取題目中有效信息，結合已學生物學知識，完成相應生物學題目的解答.關鍵詞：光合作用；呼吸作用；解題指導；高中生物中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0138-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：張麗（1984.7-），女，湖北省
數理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 思維導圖在高中生物學教學中的應用分析
有效手段，在高中生物教學中具有較高的應用價值.基于此，本文結合現階段高中生物教學的實際情況，對思維導圖在教學中以及學生學習中的合理應用策略展開了探究.關鍵詞：思維導圖；概念教學；知識復習；高中生物中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0123-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：王繼變（1989.8-），女，山東省濟寧人，碩士，中學二級教師，從事高中生物教學研究.思維導圖是一種以人腦思維習慣與思維方法為
數理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 高中生物教學中圖片教學法的運用芻議
據此，本文以高中生物教學中圖片教學法的運用價值和運用原則作為切入點，重點分析了高中生物教學中圖片教學法的運用現狀，結合高中生物教學材料探索了高中生物教學中圖片教學法的運用優化路徑.關鍵詞：圖片教學法；運用；高中生物中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0129-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：王衛星（1983.12-），女，江蘇省海安人，本科，中學一級教師，從事高中生物教學研究.高中生物作為“理論性
數理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 高中生物高考復習效果強化對策研究
質量的提高.高中生物包含很多內容，高考復習對學生的學習能力是一種考驗，高考復習效果直接影響到學生的高考成績，教師必須作出有效的優化，使學生在高考復習中獲得較好的學習效果.關鍵詞：高考復習；現狀分析；強化對策；高中生物中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0141-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：趙秀萍，從事高中生物教學研究.在以往的教學過程當中，高中生物復習的主要目的是提高學生的高考成績，但是隨著新
數理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 基于新教材運用的高中生物教學創新探索
具體內容看，高中生物的教學目標、教學方向、教學理念、教學手段務必要進行整體調整，助力學生學科核心素養的全面培養.文章結合最新版《生物課程標準》和新教材內容解析了高中生物新教材的特征，歸納總結了基于新教材運用的高中生物教學創新要求，針對性提出了高中生物教學創新策略.關鍵詞：新教材；運用；教學創新；高中生物中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0132-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：馬松（1985.8
數理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- “三新”背景下提升高中生物學教學質量的有效途徑
三新”模式下高中生物學科教學目標分析、“三新”模式下高中生物學科教學現狀問題、“三新”模式下高中生物學科教學策略探討三個方面入手，闡述了教師如何優化高中生物教學，促使課程教學質量能夠順利得以提升.關鍵詞：“三新”背景；教學質量；高中生物中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0126-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：葉子（1977.9-），男，貴州省金沙人，本科，高級教師，從事高中生物教學研究.隨著社
數理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 數字化技術在高中生物實驗教學中的應用
來越廣泛。在高中生物實驗教學中應用數字化技術，能幫助教師更好地組織和管理實驗教學，提高實驗的直觀性和可視化程度，提高教學效率和實驗效果。因此，文章首先闡述了數字化實驗技術的定義，然后分析了數字化技術在高中生物實驗教學中的應用價值，最后根據教學案例闡述了應用數字化技術的方法，以期為高中生物實驗教學提供指導。關鍵詞：數字化技術；高中生物；實驗教學；應用數字化技術在高中生物實驗教學中具有舉足輕重的地位。首先，數字化技術能幫助學生更好地理解實驗原理和過程。傳統方法
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 高中生物多媒體教學中的有效性探討
多媒體技術對高中生物教學的促進作用愈發明顯。運用多媒體輔助高中生物教學，可以把抽象的生物知識形象化，有效提升了教學效率。教師要提高自身的綜合素質，制作出高質量的課件，靈活運用多媒體，充分發揮多媒體技術各方面的優勢，積極進行創新教學策略。關鍵詞：高中生物；多媒體；有效性一、高中生物多媒體教學有效性不足的具體表現雖說高中生物多媒體教學己經取得一定的效果，但是在實際應用過程中， 仍然存在不少使用不夠到位的現象與問題，無法真正實現高中生物教學的預期效果，使高中生物
教育周報·教研版 2023年13期2023-08-30
- 大單元視角下高中生物基礎知識教學策略研究
，越來越多的高中生物教師開始采用大單元教學。在大單元視角下進行基礎知識教學優勢明顯，可以有效增強生物教材章節之間的聯系，進一步提高生物教學的連貫性。文章主要對大單元視角下的高中生物基礎知識教學策略進行探究。關鍵詞：高中生物；大單元；教學策略作者簡介：葛承麗（1982—），女，江蘇省海安市李堡中學。在現今推行新課程改革的背景下，高中生物教師應改變教育思維，并創新生物課程的課堂教學方式，使學生能更好地探究自然與認識生命。其中，大單元教學是近幾年發展起來的一種模
求知導刊 2023年18期2023-08-29
- 基于大單元設計的高中生物教學策略研究
識構建中形成高中生物學科核心素養。文章首先闡述了高中生物大單元教學的內涵和特點，然后論述了實施大單元教學的意義和理論基礎，最后通過高中生物學單元教學設計的案例闡述了大單元設計是如何實施的?！娟P鍵詞】 大單元設計；高中生物；教學策略一、高中生物學大單元教學的內涵與特點（一）高中生物學大單元教學的內涵單元是依據課程標準確定主題，選擇合適的學習材料進行結構化組織，引導學生主動學習，構建生物學概念，培養學生學科核心素養的學習單位。單元相對獨立，包括目標、內容、過程
電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 穩態與平衡觀理念下高中生物單元教學設計
? 要]在高中生物教學中，穩態與平衡觀理念的知識點極為復雜，教師想要完整地為學生建立起這一概念的知識結構，就要在單元教學設計上下一定的功夫，其有利于促進教師教學理念的改變、為高中生物單元教學設計提供合理的方向指引。本文通過對穩態與平衡觀念的透徹分析，研究此理念下如何正確合理地進行單元教學的設計：制定合理的教學目標、創設多樣化情景、建立連貫性和整體性知識點結構、培養牢固的思想觀念及意識，為提升教師整體的教學水平，幫助高中生學習生物知識點建立起良好的結構鏈接
教書育人·教師新概念 2023年6期2023-08-26
- 建構主義視域下高中生生物科學思維的培養
]建構主義；高中生物；科學思維《普通高中生物學課程標準（2017年版）》明確指出，新時期開展生物學科教學，不但要將生命觀念的真諦傳授給學生，也要將其科學思維培養起來，從而促使學生在兼具科學探究精神的同時，也勇于承擔社會責任?？茖W思維是指人們秉承科學思想，整理和收集證據資料，堅持以嚴謹務實的態度看待事實，并以認真求知的態度來探索事物的本質，從而掌握正確認知事物的方法，并形成有效解決事物的習慣和能力。高中階段的學生已經掌握了一部分系統化、理論化的知識，教師在實
教書育人·教師新概念 2023年6期2023-08-26
- 基于深度學習的高中生物學大單元主題教學策略探析
的有效路徑，高中生物是一門有顯著抽象性、復雜性的課程，在課堂教學指導中，進行深度學習，有助于強化學生的思考能力與分析能力。單元主題式教學是一種新穎的教學方式，能發揮課堂教學的整體性、引導性作用，將其運用于高中生物教學組織中，能夠加深學生對所學知識的理解，達到深度學習的效果，提高學生的學科素養水平，促進學生綜合發展。故此，文章將圍繞以深度學習為指導的高中生物學大單元主題式教學對策實踐方法，希望為高中生物教師提供教學新思路，彌補傳統生物教學的缺陷與不足。關鍵詞
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 新課程標準下高中生物課堂真實情境教學的實踐
新課程標準下高中生物課堂真實情境教學實踐，以期為高中生物教學發展提供借鑒。關鍵詞：新課程標準；高中生物；教學方法；真實情境教學；實踐隨著新課程改革持續推進，課程標準實現全新制定，傳統教學理念與方法已經不能滿足教學需求，需要學校依托新課程標準內容進行教學形式創新，以此實現教學體系的現代化轉變。高中生物作為主要學科之一，其具備課時少、難度高等特點，使得學生在進行生物知識學習時存在一定壓力，影響整體教學效果。而教師在傳統教學思維影響下對學生課堂整體地位不夠重視，
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 高中生物實驗教學中學生理性思維養成路徑
蔣純摘 要：高中生物實驗教學是培養學生實踐能力和理性思維的重要途徑之一。在生物實驗教學中，學生需要運用科學方法和邏輯思維，掌握實驗技能和數據處理能力，同時也需要養成理性思維的習慣和方法。本文首先分析了高中生物實驗教學中培養學生理性思維存在的問題，然后探討高中生物實驗教學中如何培養學生理性思維，并提出一些養成路徑和方法。希望本文的觀點和意見對相關教育行業有一定幫助。關鍵詞：高中生物；實驗教學；理性思維養成高中生物實驗作為高中生物學教育中重要的一部分，不僅可以
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 新高考背景下高中生物多元化教學方法探討
新高考背景下高中生物多元化教學方法的開發應用進行研究，并提出了實際的教學策略。關鍵詞：新高考；高中生物；多元化教學方法教學優化的實施是教師需要關注的重要內容，教師要綜合教學實際情況做出研究，分析調整教學方法，生成有效生物教學。在過去，教師運用的教學方法低效而單調，且在做出教學方法調整時，也會選擇直接用新方法替代過去的教學方法。單一的方法選擇使教學的效果受到了限制。在當前，為了構建有效生物教學，教師要圍繞教學方法的優化做出分析，改變原有的教學方法選用策略，力
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 深度學習下的高中生物高效課堂構建
如鳳摘 要：高中生物教學改革中，強調構建高效課堂，提升學生在課堂中的參與積極性，使學生能夠開展深度學習，在加深學生對課程知識理解程度的同時，也讓學生的生物學科核心素養得到有效培養。生物教師要關注學生學情，了解學生的學習需求和能力發展需求，科學設計教學環節，優化教學方法，為學生構建良好的學習空間，引導學生自主學習和思考，實現學生的深度學習。文章主要圍繞高中生物課堂教學中基于學生深度學習的高效課堂構建方法及策略進行探討，以期為提升生物課堂教學效果提供參考。關鍵
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 關于高中生物教學常見難點問題的解析
的重點工作。高中生物相對于其他課程而言，知識內容較為抽象，需要學生擁有良好的理解能力和思維能力，才能對高中生物知識進行高效率的學習與理解。因此，如何提高高中生物教學的效率與質量，對高中生物教學中的常見難點問題進行深入分析，并構建全新的行之有效的高中生物課堂教學體系，是當前學校與教師需要重點關注并解決的問題。本文對高中生物教學中常見的難點問題進行了分析，并提出了優化高中生物課堂教學的策略。關鍵詞：高中生物；教學難點；問題；策略經濟及科技的發展，促使社會不斷進
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 基于深度學習的高中生物高效課堂策略研究
于深度學習的高中生物高效課堂策略。在教育意義方面，深度學習可以促進師生共同發展，構建學生核心素養。在具體策略方面，需要轉變理念，選擇正確的學習方式；采用問題驅動的方法，引導學生深入思考；設計內容時注重知識內在聯系，著力深度引領，引導學生深入反思。本文旨在為高中生物教學提供有效的指導。關鍵詞：高中生物；高效課堂；深度學習；策略深度學習作為一種新型的教學方法，對于高中生物教學有著重要的意義。本文將從教育意義和具體策略兩個方面進行研究，旨在為高中生物教學提供有效
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 理性思維培養視域下的高中生物實驗教學分析
韓翠摘要：在高中生物課程教學中，理性思維是其學科核心素養的重要組成部分，它是學生在學習生物知識的過程中，能夠有目的地完成各類思維活動的體現。高中生物課堂教學中，實驗教學作為其重要形式，不僅能夠為學生展示各種生物學科現象，使學生加深對生物知識的理解，而且能夠促進學生理性思維的形成，使學生提升生物學科核心素養，為學生今后的成長與發展奠定堅實的基礎?；诖?，文章從培養學生理性思維的角度出發，提出了開展高中生物實驗教學的策略。關鍵詞：理性思維；高中生物；生物實驗新
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 新高考背景下高中生物課堂教學創新途徑分析
新高考背景；高中生物；課堂教學；創新途徑新高考背景下的賦分制度和選科模式，能夠使學生的選科更加靈活，也能夠充分發揮學生個人的能力，防止學生過多地受到分數的限制，而能夠進行自身擅長的科目選擇。在這樣的情況下，高中生物課堂教學就更需要對學生的興趣進行培養，保證學生在選擇生物學科后能夠充分發揮自身的能力，完成對教學內容的學習。一、新高考背景下高中生物課堂教學創新的重要性在新高考背景下，生物學科是一門在高考中應用等級賦分的科目。也就是說，學生對生物學科的選擇更多會
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 開放式教學在高中生物實驗中的應用
開放式教學；高中生物；生物實驗我國當下的社會發展對人才的培養有了越來越高的要求，培養創新型人才也是當下社會發展的要求。培養創新型人才最重要的就是培養他們的創新思維，高中學生不僅要在學校中學習書本上的知識，更重要的是能夠從外面的世界獲得更廣泛、更有用、更利于自身發展的知識。把在課堂中學到的知識內容進行分析與整合，進而轉化為擁有可以解決實際問題的能力，并且可以從中得出新的結論。在對新教材進行改革過程中，高中生物教師要著重注意學生對生物信息的搜索和集成能力，對于
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 關于高中生物高效課堂教學模式的建構研究
討，從而提高高中生物課堂教學的效率，推動高中生物教學改革工作的穩步推進。關鍵詞：高中生物；高效課堂；教學模式；建構研究要構建高效課堂，要有創造性的理念，要保證教師在進行課堂模式轉換創新時，要把握高中生物教學的特點，在基于高中生物教學特點的實際基礎上，進行課堂模式的再創新。建設一個高效的課堂，既要以教師為主體，也要以學生為主體，進行一些變革。只有作為兩個主體的教師和學生，在進行高中生物教學改革的過程中，互相配合，齊心協力，才能推動高中生物課堂的創新，保證高中
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 淺析素質教育背景下高中生物教學有效性研究
景之下，對于高中生物教學來說，需要在素質教育方面有效加強。且要有效落實相關標準，融入新課標的具體要求，這樣才能為高中生物教學取得更良好成效提供必要支持。對此，高中生物教師需要在教學理念、教學策略等方面進行切實優化，不斷改進和創新，結合學生的學情狀況對于教學內容進行不斷調整，同時也要充分融入信息化技術，打造多媒體教學情境，從而使高中生物教學更切實有效，為學生生物學科核心素養的培養提供根本支持?；诖?，本文重點探究高中生物教學的有效性強化策略等相關內容。關鍵詞
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 淺論課程思政與高中生物學教學的融合
析，文章明確高中生物學教學中思政建設的目標和內容，同時選取“細胞的能量供應和利用”這一內容，展示如何挖掘和利用教材中的思政元素，并提出充分挖掘教材隱性資源，有效利用生物學科學史，大力普及生物技術應用前景，充分依托課外實踐活動四大思政教育途徑。關鍵詞：課程思政；高中生物；核心素養一、生物學教材中思政元素的挖掘（一）課程思政建設的目標和內容筆者通過研究發現，當前關于生物學教學中融入思政教育的研究成果較少，且現有研究對教材中思政元素的挖掘不夠深入，或者沒有充分結
知識窗·教師版 2023年7期2023-08-18
- 新課改理念下構建高效高中生物課堂
目標。文章以高中生物學科教學為例，從教學模式創新、突出學生課堂主體地位、積極開展實踐教學三個角度，討論構建高效高中生物課堂的方法，得出了落實以生為本、因材施教教育理念是構建高效生物課堂關鍵方法的結論。關鍵詞：高中生物；新課改；高效課堂高效課堂是廣大教師一直追求的目標。對于高中生物學科而言，教師要構建高效課堂，就必須做好課堂教學要素控制，其中包括教學方法、知識內容、師生互動、教學環境等要素。對于已經擁有獨立思維能力且具備基礎生物知識的學生而言，高效課堂應當從
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 依托高中生物實驗?培養科學探究素養
的不斷深入，高中生物實驗教學的重要性愈發凸顯。優化生物實驗教學，能夠充分激發學生對生物實驗的探索欲，使其在實驗過程中主動發現問題，并熟練運用所學生物知識解決問題，提升觀察能力與創新思維能力。教師在高中生物實驗教學的過程中，可以通過深入挖掘教材、創設生活情境、開展合作探究、進行多元評價等可行性策略，對實驗教學進行優化與改進，從而促進學生科學探究素養的形成?！娟P鍵詞】高中生物；實驗教學；科學探究素養作者簡介：時玉華（1982—），男，江蘇省南通市海安市實驗中學
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 基于新課標的高中生物實驗教學改進策略
摘 要：高中生物課程在教授學科知識的同時也擔負著培育學生科學思維的重任，而生物實驗教學更是提高學生生物核心素養的重要環節。新課標背景下，生物實驗教學要與時俱進。文章分析了當前高中生物實驗教學存在的問題，并從多個方面探討了學科核心素養引領下高中生物實驗教學的改進策略，以供參考。關鍵詞：高中生物；實驗教學；新課標作者簡介：高明珍（1970—），女，山東省沂南第一中學。生物學是高中教育階段的重要學科，具有一定的實踐性，其中生物實驗是學生學習、探索生物知識的重要途
求知導刊 2023年14期2023-08-07
- 新舊人教版高中生物教材中實驗的比較和分析
的學科思維。高中生物教師在實際教學中應注意教材的變化，以更好地利用教材，發揮教材對生物學科核心素養培養的功能。關鍵詞：新舊教材；高中生物；實驗模塊作者簡介：李天亮（1995—），男，吉林師范大學生命科學學院?！斗肿优c細胞》屬于高中階段生物學教學的基礎，涵蓋了細胞生物學最基本的知識，對于學生培養學科核心素養、構建重要概念、掌握基本科學研究方法起到重要的作用。2019年版人教版高中生物學教材（以下簡稱新教材）在2003年版人教版高中生物教材（以下簡稱舊教材）的
求知導刊 2023年14期2023-08-07
- 借助生活化教學促進構建高中生物高效課堂
活化教學構建高中生物高效課堂進行探討，并提出一些有效策略.關鍵詞：生活化教學;高效課堂;高中生物中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）21-0143-03收稿日期：2023-04-25作者簡介：楊立敏（1989.11-），女，內蒙古烏蘭察布人，碩士，中學二級教師，從事高中生物教學研究.生活化教學就是將生活與教學活動結合，激發學生學習積極性，發揮學生主體作用，在生活化環境中積極思考、主動學習，讓他們在學習中學會
數理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 融入勞動教育的高中生物課程的開發與實踐研究
陳艷摘 要：高中生物教學中要融入勞動教育，通過生物教學培養學生正確的勞動價值觀，幫助學生積累豐富的勞動知識、掌握基本的勞動技能等.勞動教育與生物教學的融合既是勞動教育創新發展的新嘗試，也是生物教學改革的一項新要求.基于此，文章結合當前高中生物教學發展的現實情況，分析與探討了高中生物教學中有效融入勞動教育的實施方法與策略.關鍵詞：勞動教育；實踐探究；生物科學史；高中生物中圖分類號：G632? ?文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）21
數理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 基于新課程下的高中生物教學優化模式研究
要分析了現行高中生物教學模式存在的弊端，重點結合新課程理念、新課程標準，圍繞具體教學內容及實際教學案例提出一種探究性、自主性、開放性的生物教學優化模式，并闡述了該優化模式的構建與實施路徑，旨在為高中生物教學創新、新課程理念的落實提供思路與方法.關鍵詞：新課程；課前預習；創設情境；高中生物中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）21-0131-03收稿日期：2023-04-25作者簡介：常建忠（1982.12-）
數理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 基于論證式教學模式的高中生物教學策略
文章以人教版高中生物教材必修一第三章第一節《細胞膜的結構和功能》為例，以課堂教學為立足點，闡述基于論證式教學模式的高中生物教學策略：創設情境，提出問題；獲得資料，展開論證；課堂歸納，總結評價.借此為其他生物教師提供論證式教學經驗，攜手推動生物課堂教學改革，增強生物課堂教學效果.關鍵詞：論證式教學模式；細胞膜的結構和功能；教學策略；高中生物中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）21-0128-03收稿日期：20
數理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- “假說—演繹法”助力高中生物解題的運用分析
；運用探索；高中生物中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）21-0137-03收稿日期：2023-04-25作者簡介：杜成成（1984.7-），女，四川省廣安人，本科，中學一級教師，從事高中生物教學研究.在高中生物學習過程中，學生可能會因為知識儲備量不足而產生生物學習上的困難.因此，教師需要將“假說—演繹法”引入到高中生物課堂中，幫助學生提高學習能力，使學生形成正確的解題思維.1 利用“假說—演繹法”，強化學
數理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 高中生物坐標系圖題型的解題策略
摘 要：高中生物的坐標系圖主要是對學生的信息采集能力、綜合分析能力實施考查.因此，文章對高中生物坐標系圖題型的解題思路進行探討，并選擇典型例題，提出坐標系圖題型的解題策略，以提高學生的解題效率.關鍵詞：坐標系圖題；解題策略；高中生物中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）21-0140-03收稿日期：2023-04-25作者簡介：莫立強（1982.10-），男，江蘇省贛榆人，本科，從事高中生物教學研究.高中生物
數理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 高中生物課堂社會責任感培養的教學實踐
核心素養下的高中生物教學，要根據新課改要求，深入了解社會責任感的養成價值，積極探索社會責任感養成路徑，使生物教學更具時代感和社會特征.據此以高中生物課堂教學為例，分析了培養學生的社會責任感的策略和路徑，希望有助于學生社會責任感養成.關鍵詞：社會責任感;教學策略;高中生物中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）21-0134-03收稿日期：2023-04-25作者簡介：崔紅艷（1978.9-），女，安徽省宿州人，
數理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 解答高中生物題目的有效方法研究
摘 要：在高中生物學科中，生命科學是重要的內容，涉及內容較為廣泛，在生活中被廣泛使用，是生物學科實用性的重要體現.如遺傳學作為高中生物的重要內容，是高考中的重點考點.生物遺傳題目難度比較大，并且題型以及考查知識點具有多元化趨勢，因此，對于學生來說，掌握生物題目解題方法非常重要.因此，生物教師需要根據學生情況，對解題方式進行歸納總結，幫助學生理解和掌握知識，保證學生快速、準確解題.文章據此對高中生物題目的解題方法進行了探究.關鍵詞：解題；有效方法；高中生物中
數理化解題研究·高中版 2023年7期2023-08-03
- 高中生物學教學評一體化課堂教學探討
?！娟P鍵詞】高中生物；生物學科教學；教學評一體化教學評一體化可以創設全面多維發展的教學評價系統，從正確的視角去審視教學評價的診斷效能，激勵效能，促進效能，繼而保證高中生物課堂教學提質增效。從這個角度來看，高中生物學教學評一體化課堂教學模式的優勢集中體現在如下幾個方面：其一，教學評一體化可以很好地反饋教師教學及學生學習的情況，在學生知識掌握程度監督管理方面也能更加精準地開展，使得高中生物教師更加了解學生學習情況，自然可以在此基礎上進行后續教學行為的優化，以提
新教育·綜合 2023年8期2023-08-01