以精準思維深入推動新時代高校思政改革

徐艷國

黨的十八大以來，習近平總書記反復要求樹立精準思維，特別強調要對準焦距、找準穴位，精準解決改革發展中的突出問題。加強和改進新時代高校思政工作，最為根本的是提高工作針對性。針對性解決好了才能夠真正增強實效性，才能推動思政工作實現新的質的飛躍。解決針對性的問題，關鍵是要樹立精準思維，從高校思政工作實際出發，從不同層面全力推動精準思政。

精準思政要求我們全面研判思政政策環境，及時完善具體政策設計，不留死角不掛空檔。要系統梳理當前高校思政工作的政策環境，對現有的思政工作治理體系和治理能力現代化水平做出客觀判斷。這種判斷應該觀照到國家、地方、高校，甚至高校內部的不同層面。要研究現有政策是否存在漏洞，從縱、橫兩向考慮問題，該補的漏洞一定要及時補上。要對現有政策的有效性作出判斷，該廢止的廢止，該修訂的修訂，該完善的完善。要對既有政策從整體上做出梳理，對于存在矛盾沖突的地方要通過一定方式進行統籌協調。

精準思政要求我們全面了解思政隊伍水平，融通建設各支思政隊伍，用其所長避其所短。高校思政工作越來越系統化、綜合化，需要多學科的支撐?？陀^地講，很難讓一個人打通全部、包攬一切。這就需要結合思政隊伍個體的能力素質和專業背景，有針對性地進行細化分工，從專業化角度發揮每個人的最大優勢。對于高校輔導員而言，在對學生的日常思想引導中要逐步明確專業化方向，找準個體工作重心。對于高校思政課教師而言，要力求結合專業背景、教學經歷選擇最擅長的內容進行專題式教學。同時，也要針對思政教學難點，對外尋求支援，開放式地構建兼職思政教師隊伍。

精準思政要求我們全面掌握學生思想狀況，拓展渠道貫通思政教育，優化供給滿足需求。要及時了解學生思想政治狀況，延伸利用大數據分析深層次影響因素。在通過輔導員隊伍做好日常思想引導的同時，課堂上思政課教師還要有針對性地解決問題，特別是要結合學生特點進行分眾化的思政教育。這也要求我們在進行普遍性思政教育基礎上，能夠結合學生不同需求，為學生提供定制化的理論學習服務。從精準提升學生思政素養角度出發，還要求全面推動課程思政，推動所有教師立足崗位做思政，結合業務做思政。

精準思政要求我們全面梳理思政教育內容，科學設置教育目標，契合規律實事求是。要建立起思政教育內容對標機制，不同渠道之間、不同課程之間、不同學段之間要知己知彼，找準切入角度，選準重點內容，避免盲目求全求多。要從思政教育規律及人才成長規律出發，實事求是地廓定好相應的教育內容，使得教育對象獲得良好的受教育界面，全程科學地接受思政教育信息，不斷激發出內在的受教育動力。

精準思政要求我們全面把握工作舉措成效，切實建立工作評價機制，不走形式務求實效。要對每一項工作舉措有部署、有推動，更要有評估、有總結。不能簡單地用出臺多少文件、發布多少舉措來說明工作力度，關鍵要看采取的舉措是否管用、是否解決具體問題。這也要求實現精準思政必須堅持鮮明的問題導向，胸懷強烈的問題意識，把鏡頭對準問題，把火力瞄準問題，運籌帷幄地打好一場又一場思政攻堅戰。