關于新課改后小學數學教育教學的方法思考

章子端

摘 要 教師在數學教學的過程中，嚴格按照新課改要求進行教育，能夠對學生的數學素質加以培養，學生也能因此打下良好的數學基礎，形成一定的發散性思維，提升學生學習數學的興趣，最終提升學生學習效果和質量?；谛抡n程改革，分析了小學數學素質教育的意義，探討了小學數學教學中素質教育的實現路徑，以達到培養學生素質教育的目的。

關鍵詞 新課程改革;小學數學教學;思維能力

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0002-01

新課程改革程度不斷加深，各個學科的教學改革不可缺少，小學數學作為掌握基礎知識的教育學科，應加強改革。然而，實際的小學數學教學中，因為數學具有很強的邏輯性，一些學生很怕學數學。數學作為其他學科的主要基礎，有必要在新課改實行后，研究其教學方法的創新模式。

一、小學數學教學特點

（一）了解數學本質，掌握數學基礎知識。小學生處于學習的成長階段，對各種事物有著好奇心，這樣更有利于學習。學生在小學學習數學，能夠滿足學生好奇心，也能夠在學習之中使學生了解數學的本質，明白數學在社會發展中的作用，初步認識到數據，并能夠應用數據運算對生活中遇見的簡單問題加以解決。

（二）合理應用數學工具。數學作為一門科學語言，在學習數學的整個過程中貫穿著數學基本邏輯，在這一過程中也能體現出數學的魅力。小學數學教學基于對數字的認知，應教育學生在交流中合理使用數學工具，從而對生活中遇見的數學現象以及問題進行解釋和說明，對其相關結果作出證明和推理。小學數學屬于語言學科，同時也屬于科學學科，學生在了解和使用數學學科過程中，能夠加強與同學之間的交流和互動。

（三）培養學生學習數學的興趣。小學階段能夠良好地培養學生興趣以及塑造學生人格，也是最佳啟蒙學生的時期，在這一時期中學生有著較為活躍的思維，以及很強的思維可塑性，并且有著較強接受新鮮事物的能力，求知欲也較為強烈。針對這樣的情況，小學數學教育不僅僅教學生數字認知以及運算，也應培養學生學習數學興趣，掌握學生的心理特征以及年齡特征，將其學習信心提升。

二、小學數學教學創新的路徑

（一）制定合理教學目標。在新課程改革的背景下，在教學小學數學的過程中，學生應作為主體，教學內容應與學生身心特點相符合，最終目的為發展學生素質。在這樣的情況下，在新課改的要求下數學教學應合理制定教學目標，制定三維教學目標，教學的基本目標應設定為加強數學知識掌握程度，提升數學能力，在學生學習數學過程中加強培養其科學學習數學的方法，從而養成學生良好的學習數學習慣。除此之外，教學數學應對教育價值加以重視，在教學數學過程中應加強對學生的價值觀教育、思想教育以及情感態度教育，積極培養學生的學習態度以及情感，培養學生養成良好價值觀。

（二）重視培養學生思維能力。雖然小學數學沒有過于復雜的內容，但對于一些知識仍然需要進行判斷和分析，因此學生應該多動腦，從多個角度加以判斷和思考，在這一過程中逐漸提升學生邏輯思維能力。有效引導學生將具體形象思維轉變為抽象邏輯思維，數學教學的目的應是對于學生的邏輯思維能力進行初步培養。在教學小學數學的全過程中，培養學生思維能力應落實于教學的每一堂課。

（三）加強情境創設。興趣是最好的老師，在對數學知識感興趣之后，學生才能將學習主動性提升，在數學教學的整個過程中，教師應充分調動學生情緒，將課堂有效性提升，對教學情境進行創設，來集中學生注意力。創設情境不僅要符合教學目標，也應靈活應用數學語言。在教師進行提問時，應有具體、明確、具有探究性的問題。此外，在教學中，教師應從發展和動態的角度來看待學生?，F階段信息化程度不斷加深，學生能夠利用很多渠道獲得信息，從而創設情境也應具有時代感，進而良好引導學生關心國家以及社會的發展。

（四）教學與生活實際相結合。在小學數學具體教學中，應用生活知識能夠幫助學生理解數學問題，使其更好地掌握數學知識，學生因此可以在生活以及課堂上合理解決數學問題，對數學知識留下更深刻的印象。在生活中能夠反映數學知識，其與生活有著緊密的聯系，教師在具體教學中，應在課堂教學中融入生活情境，可以為學生創造良好的教學環境以及氛圍，在教學中拓展學生的教學思維，提升其數學感知力，提升數學素養。

（五）加強教學實踐。在數學課堂上所學到的數學知識，不能推動學生長期發展。新課改的深入要求學生可以良好學習數學，不受到教師以及教科書的限制，從而更良好地發展數學能力。針對這一情況，針對學生的學習，教師應創造一些實踐學習活動，鍛煉其實踐能力，提升其知識運用的程度。在教學過程中，教師應合理運用教具，使學生可以良好地動手實踐，從而體驗數學知識的魅力。

三、結語

在新課改背景下，為滿足現階段教育發展需求，小學數學教學應改革創新。將教學質量提升，教師應重視和充分發揮學生在教學中的主體作用，引導學生主動學習與探索。教學小學數學的目標是提升學生數學能力以及意識，為培養高素質人才打下良好基礎。

參考文獻：

[1]黃永貴.淺談素質教育在小學數學中的實現方法[J].學周刊，2018（05）：105-106.