新課程下高中數學教學方法研究

王靜

摘 要 高中數學的教學方法在新課程的的背景下，儼然發生了巨大的改變，過去傳統的應試教學模式是比較單一的，然而現在的教學模式是創新性的，在教學方式上，有了嶄新的面貌?？傮w來說，想要不斷地提高數學教學水平和質量得到，高中數學的教學方法還需要一定的補充和完善。

關鍵詞 新課程背景;高中數學;教學方法

中圖分類號：C42??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0003-01

我國在新時期全面推進素質教育、全面貫徹黨的教育方針的一項重要工作是新課程改革，它的重要舉措是促進學生全面發展，培養全面型、創新型人才，提高學生綜合素質。根據新課程改變的實施，在數學新課程的背景下，教學模式、教學理念都有了很大的改變。

一、現在高中數學存在的問題

（一）學習方式以死記硬背為主。一開始，學生由于受到傳統的應試教育模式的影響，依然以死記硬背為主的學習方式進行學習數學，不愿意自己去動腦思考問題，教師所傳輸的知識，學生也是被動在接受，學習技巧的學習和積累總是不去注重理解，然后對于學習規律也不會進行總結，也沒有形成對知識歸納的意識。在數學里，概念、公式比較多，要有一定的技巧和解題思路，而且在運用公式上，要懂得互相轉化，所以，這就是學習效率低下的原因。如果學習效果不好，整體教學效果會受到影響。學生對數學很難提起興趣，所以對數學總是刻板地去記憶，進而形成惡性循環，這也是成為學生心中最難學科的原因。

（二）落后的教學方式?，F在在高中整體的教學方式上來看，依然是比較落后的教學方式，也是比較單一的形式，在根深蒂固應試教育的影響下，新課程的內容會被形式化地去理解，沒有對數學知識真正地了解，不僅僅是學生對于高考考試有很大的壓力，教師也會有很大壓力，所以教師容易忽視教學的質量，而且在完成教學時，教師更注重的不是學習能力，而是學生的學習成績。在數學的教學上，教師只是運用題海戰術幫助同學們做題，讓學生只是機械化的記憶，也讓學生對題海戰術有一種依賴性，所以這樣的教學方式對于高中數學的教學水平是不利于去提高的。

（三）缺乏教學氣氛。在傳統的應試教育里，教師只顧著自己去講解數學知識，而更多地不會去在意課堂氣氛。眾所周知，在以往的數學課堂上，教學氣氛都是比較壓抑的，學生們害怕被老師提問，因為他們不會教師所講的數學知識，所以自然而然也就回答不上來，這個也是導致學生學不好數學知識的原因。因此也會讓學生失去學習數學的興趣，由此可見，良好的課堂氣氛對于學生學習數學是有很大的助力的。

二、在新課程改革的背景下，提高高中數學的教學方法

（一）轉變高中數學的教學結構。為了我國的教育可以走上一個新的臺階，所以在新課程的背景下，教學方法應該積極得到了創新，使得我國現在高中數學教學中存在的問題可以得以解決。很長時間以來，以教師自己講述知識，學生只是在課堂上被動配合教師為主的一個高中數學教學形式。通過新課程的改革之后，加強了學生在學習活動中的主體地位，這樣來看，原有的數學教學形式應該被加以改變，而不再是學生被動的聽，教師自己講的模式。教師應該轉變為學生學習數學的啟蒙者和輔助者，而不再是過去的知識灌輸者，以學生的知識背景和生活經驗來看，給學生提供一個互相交流和思考的時間和機會，讓學生開始發現數學的原理以及數學的知識，讓學生可以自己去探索數學知識。由此可以幫助學生可以自主地去研究知識，通過這樣的數學教學方法，可以使學生真正地去理解數學思想、數學方法，學生也就可以更好地掌握數學知識和基本技能。由于師生一起參與學習的過程，所以可以提高學生的主體地位，還能更好地提高學生的參與熱情。

（二）利用多媒體教學技術提高教學效率。多媒體教學技術的應用，教師可以把抽象的教學內容用更直觀地方式呈現出來，想要提高學生的數學學習興趣，教師可以通過直接可見的圖形來激發學生的興趣，讓學生感受到數學不再是那么難的。

（三）建立新型的師生關系。在傳統的教學過程中，師生之間的互動是較少的，所以師生之間的溝通也是無法有效地去形成的，這樣的教學模式比較形式化，提高不了學生的學習效率。在新課程改革的情況下，應該把新型的師生關系建立起來，教師應該與學生有更多的互動，可以深入學生的生活，和學生有更多的情感上的溝通，幫助學生解決他們的問題，形成良好的師生氣氛與關系，可以更好地拉近學生與教師的距離。

三、結語

在高中數學的過程中，提高教學效率的一個至關重要的關鍵點是有效的教學方法，所以在新課程的改革情況下，想要讓學生有獨立的分析和解決數學問題的能力，只有通過科技創新和應用有效的教學方法，由此使得教師可以進一步提高高中數學的教學效果。

參考文獻：

[1]何琬瑜.高中數學教學中問題情景的設計與實施研究[D].廣東：華南師范大學，2008.