美國之音新聞的主述位特點及對英語聽力教學的啟示

劉 原

（山東科技大學，山東 濟南 250031）

美國之音（VOA）是目前世界上規模較大、影響較廣泛的國際廣播機構。就節目內容來看，目前VOA的節目主要分為兩類：一類是國內國際新聞報道與分析等時事類節目；另一類是介紹美國政治經濟和社會文化的專題性節目。VOA的新聞時事節目約占全部廣播節目的60%左右，主要包括國內國際要聞、新聞分析、時事報道和評論。用英語進行播報的新聞，對英語學習者來說是非常好的語言學習材料。加之自2016年起，大學英語四級考試為了適應新形勢下對大學生英語聽力能力要求的變化和提高聽力測試的效度，對英語四級聽力進行了改革，取消了短對話和短文聽寫，增加了3段短篇新聞的聽力測試。收聽VOA新聞、使用VOA新聞作為聽力練習材料，引起了大學英語教師和在校大學生的重視。因此，分析VOA新聞特點，可以使學生熟悉VOA新聞信息的呈現形式，更大程度地聽懂VOA新聞，從而達到提高答題正確率的目的。

一、主述位與主位推進模式理論

主位（Theme）和述位（Rheme）是功能語法中的兩個重要概念。語言學家韓禮德（Halliday）認為，任何句子或話語可分為主位和述位：主位是小句的第一個成分，是小句表達信息的起點；圍繞主位加以敘述的部分，統稱為述位。通俗來講，就是人們說話或寫文章時必須按一定的順序來表達思想或傳達信息。有的話先說，有的話后說。先說的就是主位，是說話的出發點；后說的是述位，是圍繞主位逐步展開的實際內容，往往也是話語的核心內容。

（一）主位的三種類型

韓禮德將主位分為“單項主位、復項主位和句式主位”三種類型。這表明充當主位的結構是多樣的，它既可以是一個或幾個成分，也可以是一個小句子。而區別單項主位和復項主位的關鍵在于前者沒有內部結構，不能做進一步分析；后者則有內部結構，可以進一步劃分為語篇主位(textual theme)、人際主位(interpersonal theme)和話題主位(topical theme)。例如：

單項主位：

Heavy rains(主位)are expected to fall in a few weeks(述位).

復項主位：

After their meeting(語篇主位)，the State Department(話題主位)said the two discussed the importance of bringing to justice(述位).

句式主位：

I fall boys and girls received it(主位)，no one would get HPV-related cancers(述位).

（二）主位推進模式的四種類型

人們在實際交際活動中使用的語言單位一般是大于句子的，由兩個或兩個以上數量的句子組成的語篇。前后句子的主位和主位、述位和述位、主位和述位之間就會發生某種聯系和變化，這種聯系和變化就叫推進（progression）。語言學家通過對語言素材的分析，總結出主位變化的基本模式。這些模式叫作主位推進模式（patterns of thematic progression）。英語中的主位推進模式主要有四種：

一是主位同一型：前后各句主位相同，述位不同，即T1=T2。

例如：Besides strengthening camp infrastructure，Mahecic (T1)says Rohingya refugees are being trained as first responders ahead of the cyclone.He(T2) says aid workers are going from house to house to in form people about the safety measures they need to take to better protect themselves from them on soon（By Lisa Schlein 08 April，2019 VOANEWS）.

句中He(T2)就是第一句中的Mathecic(T1)，可以認為T1=T2。

二是述位同一型：前后各句主位不同，述位相同，即R1=R2。

例如：The strategies include identifying，tracking and vaccinating migrant and hard-to-reach populations（R1）.He says community workers will be trained to go door to door to find children who haven't been vaccinated and immunize them a-gainstpolio（R2）(By Lisa Schlein 25March，2019 VOANEWS).

第二句中community workers will be trained to go door to door to find children who haven't been vaccinated and immunize them against polio是第一句中identifying，tracking and vaccinating migrant and hard-to-reach populations的具體實施方法之一，可認為R1=R2。

三是延續型：前一句的述位或述位的一部分為后一句的主位，即R1=T2。

例如：That's a complication of pregnancy that raises the mother's blood pressure and affects the blood flow to the placenta（R1）.This（T2）can lead to smaller or premature babies.Untreated，it can be fatal to mom，or baby，or both（By Carol Pearson 20 March，2019 VOANEWS）.

第二句中的This指代的具體意思就是前一句中的complication of pregnancy that raises the mother's blood pressure and affects the blood flow to the placenta，可認為R1=T2。

四是交叉型：前一句的主位是后一句的述位，即T1=R2。

例如：The test is so easy，women （T1）can take it at home，that way preeclampsia can be treated as soon as it develops.The researchers expect the test to be approved by the Food and Drug Administration in the next few years（R2）(By Carol Pearson 20 March，2019 VOANEWS).

第一句中的The test is so easy，women是復項主位，第二句中的expect the test to be approved by the Food and Drug Administration in the next few years是復項主位中test的相關信息，可以認為T1=R2，屬于交叉型的主位推進模式。

二、以主述位理論視角分析VOA新聞的特點

以主述位理論的視角來分析VOA新聞，可以有效地掌握VOA新聞的特點；在新聞聽力練習的過程中，有助于學生最大限度地理解新聞內容，達到開闊新聞視野，增強學習興趣，豐富各方面知識的目的，也可以提高英語四級考試中答題的正確率。

筆者隨機選取了2015年4月至2019年4月之間的30篇新聞報道，以主述位理論的視角來分析VOA新聞的寫作特點。

表1 VOA新聞字數統計表

從表1的統計可以看出，隨機抽取的30篇VOA新聞中最長497詞，最短161詞，平均293.4詞?？傮w來說，VOA新聞的篇幅不長，短小精悍，符合新聞稿件“短”的特點，即新聞稿件要簡潔凝練，簡明扼要。據相關研究表明，人的短時記憶（short-term memory），即保持在一分鐘以內的記憶，容量有限，一般為4±1個信息單位。短時記憶的保持時間在無復述的情況下只有5～20秒，最長也不超過1分鐘。短小的篇幅有利于學生理解新聞內容，減輕記憶負擔，提高答題的正確率。

（一）VOA新聞主位特點

表2 VOA新聞主位特點統計表

隨機抽取的30篇新聞共有417個句子，不同類型的句子主位所占比例各不相同。其中，單項主位208句，占比49.9%。統計數據表明，主位最常由單個的詞或短語充當；45句為復項主位，占比10.8%；句式主位164句，占比39.3%。表2的統計數字表明，單項主位數量最多，句式主位次之，復項主位最少。其中，句式主位占比約40%，說明VOA新聞報道中有一定數量的句子使用復合句，句型結構較復雜，一句話中包含的信息量較大，對聽者來說具有加工信息的挑戰性。在聽力教學中，教師應適當選取結構較復雜的由書面語編寫成的聽力材料，不能只局限于使用日常交流的口語作為聽力材料。

（二）VOA新聞主位推進模式特點

表3 VOA新聞主位推進模式特點統計表

表3的統計結果表明，30篇新聞中，主位推進模式共出現316次。其中，主位同一型出現179次，是使用最頻繁的主位推進模式，占總次數的56.7%；其次，延續型推進模式出現81次，占總次數的25.6%，位居第二；述位同一型推進模式出現33次，占總數的10.4%；交叉型推進模式出現23次，是出現次數最少的主位推進模式，占總數的7.3%。從統計數字可以看出，主位同一型和延續型主位推進模式這兩種推進模式共占比82.3%，占所出現的推進模式總量的絕大部分。

三、VOA新聞主述位特點對英語教學的啟示

從以上的統計結果可以得出結論，VOA播報的英語新聞，篇幅短小，用字簡潔，多使用一個詞或短語作主位，也使用大量結構復雜的復合句作句子主位，一方面達到減少用詞，另一方面達到確保傳達豐富信息的雙重目的。在日常的英語教學中，教師在教授英語閱讀、聽力、寫作課時，可以使學生注意復合句作句子主語的具體使用實例，并鼓勵學生使用復合句作句子主語進行表達，使學生熟悉這一英漢語中存在差異的語言現象。主位同一型推進模式和延續型推進模式是最經常出現的兩種推進模式，熟悉這兩種推進模式，對理解新聞內容、掌握新聞呈現的信息結構，跟上新聞記者的報道思路，形成自己對新聞信息的理解有很大幫助。對在校學習英語的大學生來說，了解了VOA新聞的語言特點僅僅是學習新聞英語的第一步，最重要的在于多收聽、多練習，并結合英語新聞雜志、報紙、微信公眾號等其他媒體形式多積累、多思考，學會從新聞報道中積累語言知識，對報道思路、對新聞敘述的特點有所了解，豐富背景知識，利用英語新聞有效地促進英語學習。

使用主述位及主位推進模式理論分析VOA新聞，可以使學生更好地理解新聞中句與句之間的相互關系、語言之間的銜接方法，使學生更容易感到VOA新聞分明的層次、清晰的脈絡和突出的中心，更容易理解和掌握整個新聞的內容。通過對主述位及主位推進理論的學習，可以給學生們提供一條分析語言的規律，使學生按照這條規律去捕捉語言中最本質的東西，并在此基礎上進一步拓展思維，增加對語言理解的深度、廣度和準確度。