《邱學華教育實驗研究》簡介

邱學華老師60 多年來堅持深入教學第一線，不斷進行教育實驗研究。在《邱學華教育實驗研究》一書中為我們展示了一個個真實、科學、全面、深入、多元的教育實驗成果——全書共分11 章，分別介紹了邱學華老師的十幾個教育實驗項目，如基本口算與筆算相關問題的實驗研究、小學生口算能力的調查研究、“加法口訣”的實驗研究、三算結合教學的實驗研究、形成兒童幾何初步概念的研究、“比和比例” 兩種教學方案的實驗研究、“六段式”課堂結構的實驗研究、小學數學標準化考試的實驗研究、嘗試教學實驗研究等。

邱學華老師認為，開展教育實驗研究是教育走向科學的必要途徑。 中國教育科學尚處于發展階段，開展教育科學研究是促進學生全面發展，進一步提高教學質量的需要，從目前情況來看，造成教學質量不高和學生作業負擔過重的主要原因是，教師沒有掌握教育規律，有些教師教學實驗經驗相當豐富，可是他們沒有把寶貴的經驗上升為理論，往往帶有一定的局限性。 由于缺乏理論的指導，又不能及時進行總結和研究，優秀的教學經驗往往走向自生自滅的道路，非?？上?。因此，目前應該積極開展教育科學研究，探索教育規律，挖掘成功的傳統經驗，進而創造新經驗，探索新路子，向教育科學要質量。 把教育科學研究和教育改革實踐緊密結合起來，一線教師應改變對科研工作的神秘認知，不要認為教育科學研究高不可攀。事實上，教師直接參與研究有許多有利條件：（1）教師在教學第一線，熟悉教材，熟悉教學；（2）教師熟悉學生，容易接近學生，了解學生。廣大教育工作者應該解放思想，認真鉆研教育理論，精心積累資料，努力學習掌握科學的研究方法。邊實踐、邊學習、邊提高，為繁榮教育科學研究貢獻自己的一份力量。