淺析英語教學中的差異化教學

楊雙艷

【摘 要】每一個學生都是相對獨立的個體，整體的學習情況有所差別。因此在小學英語教學中，有必要強調差異化教學。文章圍繞該話題展開詳細的探討。首先就小學英語教學中差異化教學的現狀進行了明確，然后提出了小學英語教學中實現差異化教學的有效舉措。

【關鍵詞】小學;英語;差異化;教學質量;提升

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0290-01

一、前言

隨著素質教育的深入和普及，取得的教學效果十分顯著。但是仍然存在很多問題，籠統式的教學模式還是存在，在實際教學環節忽略了學生之間的個體差異，差異化教學其實是一種新型的教學模式，標準較高。要求教師結合課程內容，類別以及大綱的要求，將學生之間的個體差異統籌考慮在內，在此基礎上制定切實可行的教學對策，將每一個學生的學習積極主動性高效調動起來。但是在實際教學中，差異化的教學模式根本沒有得到真正的落實，要想使得這種現象的優化改善，必須清醒的意識到其中存在的問題。下面就具體的情況展開深入的探討。

二、淺談小學英語課堂教學的現狀

小學英語課堂教學的整體現狀十分不理想。小學階段的教學屬于基礎教育的重要組成，國家教育部門對于到底通過什么樣的模式開展英語教學始終處于探討環節，根本目的就是挖掘出一種高效切實可行的教學對策，促進英語教學質量的提升，提升小學生的綜合英語素養。并且盡量將小學生的學習壓力減輕，降低其心理負擔。從當前發展現狀來看，不同的教育環境的小學生對于這門科學的理解以及接受程度不同，所以采用籠統式的教學模式開展小學英語教學肯定是不可行的，需要教師結合實際情況落實差異化教學，將因材施教原則與實踐教學有機的結合起來。

三、小學英語教學中如何實現差異化教學

1.尊重學生的個性差異，并且熟練掌握這些差異。

小學英語教學中實現差異化教學。教師需要充分尊重學生的個體差異，并且將這些差異熟練掌握好，深入了解這些差異，是實施差異性教學的基礎和前提，深入了解這些差異，在實踐教學中，促進教學目標的順利實現。教師應該充分了解小學生的英語學習實際，深入分析教材，明確合理的教學步驟的制定，選擇恰當的教學方法，保障更豐富的教學活動的設計，激發學生的學習熱情，將學生學習的積極主動性調動起來。這就需要教師充分尊重學生，必須將學生的個體差異充分尊重?？紤]到實際情況，保障所設計的教學活動是科學合理的。尊重學生與學生之間的個體差異熟悉每一個學生。熟悉學生的個體差異是一個長期的過程，要求教師真正關心、關注自己的學生，幫助學生獲得綜合全面的發展，必須真正尊重學生，將學生看做是一個相對獨立的個體，必須真正尊重學生的想法，有耐心的詳細了解學生。

2.強調英語課堂內容的豐富，促進差異化教學的順利實現。

促進英語課堂教學內容的豐富，保障差異化教學目標的順利實現?？茖W使用教材，適當融入課外資料，這是開展小學英語教學實踐的關鍵所在。課內以及課外教學資源都應該合理使用。當前很多小學英語教師開展教學，往往是重視了信息的質量，但是信息總量卻極大的忽略了。如此一來，語言的輸入總量受到明顯顯著。輸出質量水平也會受到嚴重影響。語言的整體運用能力自然受到限制，再加上學生之間的水平存在顯著差異，所以教師更需要考慮到教材的內容以及學生之間的個體差異，保障課外資料延伸的適當性。

3.促進教學方式的不斷豐富，就教學活動合理的設計。

促進英語教學方式的豐富，就教學活動展開科學合理的設計。教師應該將學生作為中心，強調教學內容的合理化涉及，必須將實際的教學活動具體目標給與明確，在開展教學活動的時候應該詳細了解目標教學活動的難度系數，結合學生之間的個體差異，有階梯性的上浮。教師在開展教學活動設計的時候，不僅要熟練掌握理論知識，還應該重視語言使用能力的提升。有效的利用起差異化教學，能夠讓學生更加積極主動的參與到實踐教學中，思考以及探索更加積極，自身的語言應用水平不斷提升。

4.強調高效互動提問的實現。

小學英語實踐教學中，涉及到的提問種類很多。雖然類別不同，但是發揮的整體作用幾乎是相同的。都是讓學生更加深入的了解和掌握英語知識。在具體教學實踐中，教師需要將學生的水平，性格之間的差距充分考慮在內，在進行詳細問題設計的時候，必須做到分層次，必須掌握其中的階梯性質，保障每一個學生都能夠價格教師的提問順利的回答出來，以增強學生的英語學習自信，讓優秀的學生更加優秀，讓中等的學生得到更為扎實的鍛煉，讓英語學困生得到更全面的幫助。這樣不同學習層次的學生在課堂教學中，都能夠做到積極主動的思考，自身的語言能力將得到高效的提升。

5.引導學生養成好的學習習慣。

幫助學生養成好的學習習慣。不同的學生學習方法不同，受到生長環境，個性原因等等因素的影響，因此學生的英語學習方法并不是固定的。這些方法雖然很多，但是并不一定是真正適合學生的。為此教師應該強化自身的引導，幫助學生找到適合自己學習需要的，更加科學合理的學習方法。在教學實踐中針對學生的差異，實施差異化教學，培養學生形成好的學習習慣。隨時提醒自己引導學生找到恰當的學習方法。注意字母在每個詞中的發音，拼寫，格式，養成良好的閱讀英語文章的習慣。鼓勵學生將自己的學習經驗與其他學生分享，取他人之長，補自己的短處，考慮到自身的學習需要和個性，選擇最為前檔的方法，學生方法的形成不是一朝一夕的，需要長時間的探索和堅持。還需要結合個性特征優化選擇，針對性培養。

四、總結

綜上所述，小學英語教學中實施差異化教學符合學生個性發展需要，符合小學英語實際教學需要，因此教師應該重視差異化教學模式的應用，優化傳統教學模式，打破常規，打破籠統式的教學模式，讓不同學習層次的學生都能夠獲得進步。

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