對提高初中音樂教學有效性的研究

羅藝鑫

摘 要：有效，是課堂教學的生命。提高教學的有效性，已然成為新一輪課程改革的熱點問題。音樂作為一門藝術，是人類精神文明進步的體現。在全面推行素質教育的今天，傳統的音樂教學模式已然不能滿足學生的學習和能力發展需要。鑒于此，筆者就立足自身教學實踐與感悟，對初中音樂的具體教學方法與策略展開論述，旨在進一步深化音樂課程改革，實現初中音樂有效教學。

關鍵詞：初中音樂;有效性;情景;信息技術;激勵評價

受傳統教育教學理念的影響，部分教師認為音樂教學就是技能、技巧教學，而忽視了對學生鑒賞能力、思想感情的培養，這不僅從根本上背離了新課標“以生為本”的教學理念，而且還在極大程度上導致了課堂教學效率的低下。因此，在初中音樂教學中，教師應時刻以音樂審美為核心，以興趣教學為導向，引導學生積極地參與音樂學習與實踐，并在充分尊重學生不同音樂體驗與學習方式的基礎上，通過激勵評價機制的建立與完善來增強學生的學習信心，以獲取最佳的音樂教學效果。

一、運用情景教學，激發學生學習興趣

于初中生這一教學群體而言，他們對于一門學科的學習同樣在很大程度上建立在興趣的基礎上，且更加傾向于將學習融入真實的體驗與感受中，具體到音樂學習亦是如此。因此，在初中音樂教學之初，教師應善于貼合音樂作品來創設具有一定感情色彩的情景或氛圍，以此來激發學生的學習興趣，喚醒學生的情感體驗，進而為學生更好地學習、理解并體會音樂作品及其內在情感奠定一個良好的基調。

在教學歌曲《山歌好比春江水》之初，我先是利用課件播放了與歌曲相關的視頻，讓學生在熟悉旋律的同時，透過視覺對廣西壯族的人文地理與民風民俗形成一定的概念。待視頻播放完畢，我引導學生用語言表達了剛才在視頻中所看到的事物，以此來調動學生的情緒，引入新課內容。接下來，我向學生具體介紹了歌曲《山歌好比春江水》的創作所在地“廣西”的傳統服飾、特色事物以及主要節日等。在這一過程中，學生都表現出了極大的興趣，注意力也逐漸被集中到了課堂中來。如此，通過在課堂教學之初貼合音樂作品創設與之相契合的具體情景，不僅激發了學生的學習興趣，而且還為后面教學難點的突破，即演唱時音調的選擇和曲風的把握埋下了伏筆。

二、借助信息技術，豐富音樂教學內涵

影視作品自誕生以來，便代表著一種獨有的人文素養，反映著某一特定地區的社會現實與文化特征。而影視作品的這一特點，恰恰與音樂素養中音樂文化理解的內涵有著高度的契合?；诖?，作為初中音樂教師，我們在教學過程中不妨在信息技術的輔助下，以影視欣賞為紐帶來豐富音樂教學內涵，進而更好地激發學生的學習興趣，提高學生的審美能力與鑒賞品味。

國歌之于每一個中國人的意義都無比神圣。為了將國歌中蘊含的頑強不屈的民族精神與曾經的崢嶸歷史訴說給中華民族的下一代，在教學《中華人民共和國國歌》的過程中，我為學生播放了影片《風云兒女》中的幾個精彩片段，以望利用曲折的情節，意義非凡的主旨來引導學生體會影片傳達的一種敢于直面社會黑暗，反映時代前進方向的激情和精神，了解國歌創作背后所隱藏的戰爭炮火，體會我國傳統革命志士頑強不屈、奮勇前進的愛國熱情。如此，通過借助信息技術輔助教學，不僅豐富了音樂教學內涵，激發了學生的學習興趣，而且還使學生在這一線索下，將這首歌曲所蘊含的文化內涵與革命傳統進行了理解與傳承，從而提高了學生的審美能力與鑒賞品味，促進了學生音樂文化理解素養的有效生成。

三、實施激勵評價，增強學生學習信心

在初中音樂教學中，激勵性評價是運用較為廣泛的一種評價方法，同時也是增強學生學習信心、挖掘學生內在潛能的一種行之有效的重要手段。作為初中音樂教師，我們應在充分尊重學生個性差異的前提下，通過各種外部誘因來滿足學生的情感需求，使學生自發地對音樂產生濃厚的學習興趣，以促進學生的自主學習和主動發展。

為增強學生的學習信心，使學生在音樂學習中產生滿足感和自豪感，我時常會利用教學之余開展各種音樂常識競賽，組織音樂鑒賞和分析，展開音樂特長的比拼，并暗示學生要通過不斷地學習來促進自身的發展，同時鼓勵學生進行更多的訓練，找尋音樂學習的方向，從而建立起自身在音樂方面的特長。除此之外，我還會在課堂上有意為不善于表現自己的學生創造更多鍛煉和展示自我的機會和平臺，并經常予以學生激勵性評價，以增強學生的學習信心，挖掘學生的音樂潛能，從而促進學生的自主學習和主動發展。

總而言之，無論音樂課堂教學的方式與方法如何變換，都應注重實效，都應以培養學生的審美能力、促進學生的全面發展為目標，并在堅持以生為本的前提下，充分調動學生學習音樂和參與音樂實踐的積極性和主動性，以此來激發學生的學習興趣，切實提高音樂教學的有效性和實效性。

參考文獻：

[1]王琪.提升初中音樂教學有效性的策略探討[J].北方音樂，2018，38（16）：211.

[2]張曉瓊.如何提高初中音樂教學的有效性[J].北方音樂，2016，36（13）：109.