討論式教學在初中語文中的應用探討

龔繼君

摘 要：討論式教學指的是教師就教材的基本內容提出特定的問題，要求學生獨立思考以及發表自己的觀點，能夠有效培養學生的自主思考能力和交際能力。初中語文學習內容涵蓋范圍廣泛，包含閱讀、詩歌、寫作以及識字等內容。而討論式教學在初中語文中的應用能夠有效培養學生的語文基本素養，是教師在初中語文課堂上常用的教學手段，已經成為初中語文課堂教學任務的重要環節內容。在初中語文課堂上使用討論式教學這一教學方法的過程中，教師應當根據教材的基本內容在課前充分準備需要學生自主思考和討論的課堂問題，在課上鼓勵學生積極獨立的思考問題。并參與到課堂討論中來。

關鍵詞：討論式教學;初中語文;課堂參與;記憶理解;思想深度

初中語文教學需要學生自主完成的學習任務有很多。為了更好的培養自身語文綜合素質能力，學生需要認真對待初中語文的各種學習任務，積極主動的參與到課堂的各種集體學習活動中去。而討論式教學這一教學方法能夠充分調動學生的學習積極性，讓學生在討論互動的過程中深入理解語文的各種基礎知識內容，有效提高學生的素質能力。教師應該在初中語文課堂上擅長運用這一教學方法，來提高學生的聽課效率和學習效率，進而有效提高初中語文課堂的教學質量。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對討論式教學在初中語文中的應用進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、加強學生課堂參與

學生作為教育的主體，他們的課堂參與是教師應當關注的重點教學問題。討論式教學這一教學方法是每個學生都可以參與，有教師來掌握學習方向的。在講解語文重點知識時，教師可以開展課堂討論這一集體學習活動，鼓勵每個學生都發表自己的見解，加強學生的課堂參與。師生之間就課堂問題展開討論能夠活躍課堂氛圍，讓學生深入理解語文的重點知識內容。課堂討論與互動是教師在初中語文課堂上經常應用的一種有效教學方法，可以充分調動學生的學習積極性，也是一種每個學生與教師都能參與進來的集體教學活動。

例如，在教授《最后一課》這一內容時，教師首先提出一個思考問題：“《最后一課》講述的是什么內容呢？為什么會是最后一節課呢？”隨后，教師要求每個學生學生帶著這一思考問題朗讀課文思考和討論后回答這一課堂問題，加強學生的課堂參與。在有感情的朗讀這篇課文后，學生紛紛提出自己的見解。有學生思考后回答：“戰爭失敗的原因導致了學生并不能再繼續學習其他課程?！逼渌麑W生也說出了自己的不同見解。最后有教師做出總結并進一步講解文章內容。通過這篇文章的學習，我們可以深入了解的文章主人公們的愛國情操。

二、深化文章記憶理解

初中語文的學習內容中有一定量篇幅的文章是語文的重點學習任務。教師在講解這些文章的基礎知識內容時開展課堂討論這一教學活動，能夠深化學生對文章知識內容的記憶和理解。初中語文教材的文章中的知識內容包括表達方式、描寫技巧和寫作手法等方面的內容。這些文章只是內容的學習對學生的綜合素質能力的培養有重要的作用。在課堂討論過程中，學生能夠深入理解和記憶這些文章中包含的重點知識，發表自己的見解并聽取他人的意見，在深入討論的過程中深化文章知識理解和記憶。

例如，在教授《黃河頌》這一內容時，這首詩歌的學習需要學生深入記憶和理解。教師在講解完這篇文章的主要內容之后可以要求學生就一個思考問題展開課堂討論：“這首詩歌的旋律是什么樣的呢？”學生紛紛就這一話題展開自己的思考并與他人討論。教師應當鼓勵每一位學生勇敢的提出自己的見解。最后由教師做出總結：這首歌的旋律是十分激昂的。

三、挖掘學生思想深度

挖掘學生思想的深度是教師在完成初中語文教學工作的過程中應當重點關注的教學問題。討論式教學這一教學方法可以幫助教師進一步挖掘學生的思想深度。學生在課堂討論過程中會發表自己的見解。在提出見解的過程中，學生需要深入思考自己對課堂問題的想法并不斷的挖掘深度思想下自己的想法，將自己的想法經過一系列的語言組織后在課堂上發表出來。教師在聽取學生的意見想法后，能夠了解學生的思想深度。

例如，在教授《木蘭詩》這一內容時，教師可以就這一篇經典的詩歌來展開課堂討論，進而挖掘學生的思想深度。通過學習，我們可以了解到這篇詩歌是講述了木蘭代父從軍的故事。教師可以要求學生思考這篇文章主人公木蘭有什么高尚的思想品質，挖掘學生的思想深度。通過深入的思考，學生紛紛發表自己的見解：木蘭十分勇敢、聰慧且珍愛家人。實踐證明，討論式教學這一教學方法在初中語文教學中的應用，能夠幫助教師深入挖掘學生的思想深度并了解學生的學習情況。

總而言之，討論式教學在初中語文教學中的應用有利于教師更好地完成語文的教學工作。教師在初中語文課堂上開展課堂討論。能夠加強每位學生的課堂參與，幫助學生深化文章理解和記憶并挖掘學生的思想深度。為了更好的完成初中語文教學工作，教師應當善于運用討論式教學這一教學方法，提高學生的學習質量。在以后的初中語文教學工作中，教師應當根據自身的語文教學經驗以及實際課堂情況，積極探索討論式教學在初中語文教學中的應用。

參考文獻：

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