淺析大學生籃球文化的培養

趙少權 廣州商學院公體部

2018年11月7日的騰訊體育2018數字體育全球峰會上，騰訊下屬的調研機構企鵝智庫發布了《2018中國籃球產業白皮書》。根據《2018中國籃球產業白皮書》調研統計：在20歲以下年輕人和20-35歲成年人兩個典型群體中，反饋身邊好友喜歡籃球最多的網民，分別為52%和40%，在所有運動中排名第一。即便這些數據并非直接統計受訪者本身，而是迂回反饋周圍人，這個數字還是清晰地顯示出了籃球這些年的火爆發展。高校正是這些人群的主要聚集地，也是中國籃球文化的重要輸出地，籃球運動能夠鍛煉學生的體質、品德、意志等，積極向上的大學生籃球文化能夠樹立學生正確的價值觀、人生觀，豐富學生的課余生活，釋放學生的學習壓力和生活煩惱，學會社交等，符合學校培養學生的最終目的，是學校教育及文化建設的重要組成部分。

一、大學生籃球文化需要培養

(一)文化

“文化”一詞由拉丁文演變而來，原意包括耕作、尊重、教育、培養以及發展等，在后續文化及相關學說發展過程中，文化的含義和外延得到不斷的延伸和擴充(1)。通過《原始文化》，泰勒將文化定義為“由知識、信仰、藝術、能力和習慣等構成的綜合性整體”(2)。因此，“文化”是一個中性詞，受知識、教育、習慣等影響，積極向上的文化，如中國的春節，集祈年、慶賀、娛樂為一體的盛典年節，人們回家不僅僅是一次親情的聚會，一次禮物的饋贈，更重要的是一次精神的洗禮，這對社會和諧與穩定有著極其重要的作用。而負面或殘忍的文化，是對人或社會的一種傷殘或傷害，如中國的裹足文化，女性痛苦了甘心情愿，甚至到民國這一期間，禁止裹足令已頒，可有人不聽號令，背地裹足仍進行。文化是可培養和禁止的，因此，培養科學積極的文化是社會建設的重要組成部分。

(二)大學生籃球文化

大學生籃球文化是文化的一小部分，同時也是大學籃球文化的主體，縱觀文化的產生，是離不開人的，人們的行為、生活習慣等呈穩定性，久而久之，就形成了特殊群體文化，大學生籃球文化就是圍繞籃球，在校園范圍內以鍛煉身體的方式開展的豐富的體育項目的群體，該群體具有高校校園體育文化的特征，如導向性、時尚性等，也具有校園體育文化的功能，如教育功能、健身功能、娛樂功能、溝通功能、社會功能、心理疏導功能、傳播功能等。

(三)小結

大學生參與籃球活動的人數近年來高居不下，甚至還不斷增加，校內的籃球場也在不斷的加建，以滿足大學生的教學及課余生活，建設高校校園體育文化也一直是學校的重要工作，然而，高校校園體育文化大多是從大局出發，出臺一些鼓勵性文件及規定，教育及引導學生參與運動，極少以學生為主體去培養大學生的校園體育文化?！靶切侵鹂梢粤窃?，只要環境適合，星星之火必成燎原之勢，因此，營造舒適的大學校園體育環境，以幫傳帶，逐步滲透，用心培養積極向上的大學生籃球文化，無論是學校對人才的培養還是校園體育文化建設都具有重要作用。

二、大學生籃球文化培養的影響因素與分析

(一)個人價值觀因素

大學生之間都是來自五湖四海的，個人在大學之前所受的教育及生活習俗都不盡相同，因此個人的價值觀念與行為也具有特殊性。大學環境就是一大熔爐，把大家集在一起，相互影響和改變。大學生籃球文化的培養應具有包容性，接納個性，弘揚和宣傳積極向上的大學生籃球文化，樹立優良的籃球交流品德，在大環境下，細水長流，精雕細琢，最終形成正確的價值人生觀。同時，大學生也要積極向上，提高認識，增進知識，陶冶情操和調整個人心態，從而形成優良的作風。

(二)學校因素

學校是大學生籃球文化培養的大的影響因素，是環境，是土壤，沒有學校就沒有大學籃球，不難想象，如果學校禁止籃球活動，那就沒有大學生籃球文化什么事了。因此，學校在培養大學生籃球文化中扮演著重要的、無可替代的作用。學校的相關規定、鼓勵政策等將是大學生籃球文化的風向標、依據等。學校在出臺相關的文件時，應多考慮大學生籃球文化的培養方案，建設榜樣團體，滲透到校園的各個籃球場，以身作則，帶動和引導更多的籃球愛好者，形成良好的校園籃球運動風氣。同時做好宣傳，以傳播和肯定積極向上的大學生籃球文化，鼓勵體育教師及籃球社團等聯合活動，擴大影響，開設籃球文化課程，穩定大學生籃球文化成果等。

(三)社會因素

在社會潮流中，籃球文化占據了一定的市場。美職籃等國家的籃球文化席卷而來，造成部分大學生的盲目追潮，如噴垃圾話、紋身等，而忘記了我們中國的優良傳統及美德。因此，我們需要引導和培養具有中國特色的大學生籃球文化，融合社會上優良新元素，抵御不良的外來社會因素。我們需要研究與籃球技戰術相關的先進素材，領悟籃球的內涵，而不應該在外表上吸睛，以技術強信心，而不應該在口頭上找存在感。

(四)體育教學因素

大學籃球課的教學，對大學生籃球文化的培養具有最直接的作用和影響。課堂上，師生關系就是最簡單的師徒關系，為師不尊，教師的不作為將對取得的大學生籃球文化成果產生負面影響，反之，是對大學生籃球文化的肯定及加固。因此，大學生籃球文化應大學籃球教師先行，教師對籃球文化的鑒賞能力要提高，開闊的視野及對不同文化的審視能力要增強，扎實的籃球教學功底、豐富的教學模式和方法等要全面，充分發揮籃球文化的滲透作用，加大籃球文化的傳播，構建更加全面、系統的大學生籃球文化。

三、結論與建議

(一)改革籃球教學模式

學?；@球教學小組應在大學籃球文化上統一認識，在思想上建立科學、合理的籃球文化價值觀，利用在課堂的教學中滲透籃球文化，改革教學模式和方法，正確引導學生了解籃球文化，跟進學生在籃球文化上的理解能力，培養學生對籃球參與的興趣，加強交流，提升學生的籃球文化素養。

(二)開設籃球文化課程

對籃球愛好者開設籃球文化公選課程，讓學生找到學習和交流的環境，對大學生籃球文化的交流和成效具有促進和鞏固的作用。學校應支持和鼓勵有資歷的籃球教師開設此課程，發揮教師的積極性及優勢，提升學生正確的籃球文化分辨能力，增長相關知識，做到自覺宣傳和示范籃球素養，以致改善整個大學的籃球文化環境。

(三)建立大學生籃球文化培養體系

縱觀各高校的校園體育文化建設方案，極少有涉及到大學生籃球文化的培養，基本都是一些建設方案，如組建?；@球運動隊、建設籃球社團、組織籃球賽事等。這些方案極大的促進了籃球在大學校園的開展及熱度，為學校的體育文化建設增加了濃厚的色彩，然而，該組織的參與人數有限，占到全?；@球愛好者的比例很少，可在此基礎上添磚加瓦，再增加大學生籃球文化的培養方案，綜合學校各職能部門，建立大學生籃球文化培養體系，讓籃球文化深入基層，打好校園籃球文化的基礎，最終實現大學生籃球文化管理。

注釋：

(1)何紅英.走向人文化的校園體育文化[J].寧波大學學報，2004，1：105.

(2)劉錚,滕瑋瑩.論校園體育文化[J].體育文史，2001，4：43.