論新時代高校美育課程的困境及對策

張民勇

關鍵詞：美育;課程設置;教學改革;素質教育

美育就是審美教育，美無處不在，無時不有，法國著名雕塑家奧古斯特·羅丹說，“世界上從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！备叩仍盒ｉ_設的所有課程本身就具有規律性和科學價值，同時也必然具有其本身所獨特的審美價值。而我們所說的美育課程則主要包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等。美育不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。

一、新時代加強美育教育的重要性

加強美育教育是新時代發展的必然要求。習近平總書記指出：“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位?！边@一重大政治判斷要求我們必須把握時代特點，直面時代課題。改革開放以來，我們取得了令世人舉世矚目的成就，經濟實力、綜合國力都大為增強，物質生活得到了極大改善，人們對美好生活的向往日益增長，同時我們也要看到，過度追求物質享受、急功近利、享樂主義、奢靡之風也在悄然滋長，這些不正之風已經嚴重損害了我們國家的機體，這就要求我們在大力發展經濟的同時必須加強精神文明建設。黨的十八大以來，我國高校美育工作取得了令人稱贊的進展，隨著時代的發展，美育育人的導向地位越來越凸顯，課程體系建設，結構布局，美育活動，資源保障等都在不斷向好的方向發展。但是，當前高校美育工作尤其是美育教學工作越來越不能夠適應當前教育改革發展的形勢，與新時代構建培養德智體美勞全面發展的育人體系越來越不能相適應，已經不能滿足廣大青年學生對更優質、更美好教育資源的需求，必須進行教學改革。

大學是傳承人類優秀文化的主戰場，擔負著撫育時代新人的歷史使命，大學的教育不僅包含專業文化知識，還必須考慮大學生全方位的素質教育。當前，受西方拜金主義和享樂主義等不良風氣的影響，有的學生只注重學習技能知識學習，而忽略了在陶冶情操、提升境界、涵養素質等方面的修養，認為美育不重要，帶不來實際效益。因此，高校要實現培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，必須把美育教育貫穿到教育的始終。要堅持中國特色社會主義的教育發展之路，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為教育根本任務，從思想上引領學生牢固樹立正確的審美觀念、塑造美好心靈、陶冶高尚道德情操，立足實際從根本上改變高校美育教育的薄弱環節，要遵循美育規律，把握美育特點，以弘揚偉大中華美育精神，把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貫徹始終，做到以美育人、以美化人、以美感人、以美培元，以美樹人。

二、新時代高校美育教育面臨的挑戰和機遇

（一）高校對美育課程重視程度不夠

部分高校只重視專業課程的教學，忽略美育課程教學，多數高校領導班子很少有美育學科領域的專家，尤其是理工類高職院校此種情況更為嚴重，當然在藝術類院校情況要好點，在課程建設、學術交流、經費保障等方面與專業課程相比缺乏足夠的支持。雷聲大雨點小，黨的教育政策貫徹落實不夠徹底，嚴重打擊了美育教師隊伍的積極性。

（二）美育教師隊伍配置不足

隨著我國經濟實力不斷發展，高校美育資源需求也在不斷增長。但部分高校美育工作滯后，以致美育資源配置不均，師資配置不足：一是高校美育教師隊伍整體偏少，需配備足夠的師資力量;二是美育教師專業水平不高，不能滿足新時代大學生的美育需求，需要引進高水平的師資隊伍，并加強美育教師的進修培訓。

（三）美育教學資源匱乏

以音樂課為例，有的高校沒有用于教學的樂器，比如說鋼琴，有的高校有鋼琴卻是不能用于平時的教學活動，長時間閑置。以美術課為例，有的高校同樣沒有用于教學的教學資源，畫筆、畫板、顏料等，老師講完，學生散場，效果不佳，學生缺少參與實踐的機會。以舞蹈課為例，部分學校根本沒有像樣的固定場地，且因為舞蹈課場地需求過大，很多學校都很少開設這門課程，扼殺了學生的需求。有的即使開設了舞蹈課程，因為沒有場地訓練，活動空間也只是局限在上課教室，不能充分發揮舞蹈課的功能，課堂教學效果欠佳。

（四）美育教學模式陳舊，缺乏創新

當前，多數高校還處于“教師授課一一藝術作品欣賞一一學生聽課”的傳統模式中。隨著時代的發展，這種被動的教學模式己經不利于激發學生的學習興趣。這就要求我們必須找出問題，立足實際，進行改革創新，探索適合新時代教學規律的教學理念和教學模式。由于學校不重視美育教學，導致教師積極性不高，也不能為美育教師提供良好的教學環境，缺乏交流溝通的機會，以致惡性循環，老師應付課堂，學生不愿意聽課，教學效果不好。

三、推進新時代美育教學工作創新發展

（一）加強師資隊伍建設，提升教育教學能力

高校要結合本校的實際，加大美育專業人才的引進力度，出臺更多的優厚政策，筑巢引鳳，吸引更多優秀的人才。如按照師生比例，鼓勵高校探索實施公共藝術課特聘教授制度。優化專業藝術教育教師結構，搭建院系、校際合作交流平臺。建設一批高校美育名師工作室，培養一批美育名家名師。加大在崗教師的能力培養，搭建高水平的交流平臺，既要請進來又要走出去，可以通過專家報告會、研討會、座談會等形式促進優秀美育資源的共享，為我所用，取長補短。加大美育教師教學崗位激勵制度，構建符合美育教育特點的教師職稱評審制度和考核而評價機制，為美育教師職稱晉升、職業發展、教學科研成果評定等提供有力支撐。

（二）豐富課程設置，深化教學改革

首先，高校要創新課程教學體系，充分運用現代化的信息技術手段和最新的教學理念，建立新型的美育課程教學體系，利用大數據、數字化、智能化線上線下有機結合、翻轉課堂等課程教學模式，讓學生更多的能體驗美育課程的實踐，增強動手能力，讓學生在實踐中感受美。支持建設一批高質量美育慕課，擴大優質課程的覆蓋面和共享面。探索建設一批校校協同、校所協同、校企協同創新培養模式，逐步完善高校與文化宣傳部門、文藝團體等協同育人機制。其次，部分高校的院系以必修課的形式開設一門課程，課程單一。以A校為例，信息系以必修課的形式只開設了影視鑒賞課程，有的院系只開設了美術鑒賞課程，這樣的設置過于單一，剝奪了學生選擇自己喜歡的美育課程的機會，不能滿足學生多元化的需求。有的學者提出“必修+選修”的美育課程體系值得借鑒。因此豐富的課程設置是美與改革的基礎，高校應該建設多元化的課程體系，音樂類、舞蹈類、影視類、話劇類、美術類、書畫類等課程都可以逐步構建。

（三）增強學生實踐活動，推進文化傳承創新

一方面，除了課堂教學以外，可以增加學生參與實踐的機會，如攝影類課程可以組建攝影協會，話劇類可以組建話劇協會，音樂類課程可以組建吉他、竹笛等各類音樂類協會，舞蹈類課程可以組建舞蹈協會等。這些校園社團可以作為課堂教學以外的良好的補充，彌補課堂教學的不足。另一方面，把中華優秀傳統文化與學校美育教學有機結合，弘揚中華美育精神，高?？梢灾鲃勇撓祬f調文物館所、美術館、博物院、歌劇院、音樂廳等，組織學生免費參觀，聽音樂會或請專家進行專題講座，傳承好紅色經典，打造經典傳播高地，讓廣大青年學生在藝術學習的過程中了解中華文化的變遷，觸摸中華文化脈絡，使學生在欣賞品讀的過程中汲取中華傳統文化的博大精深。在開展高雅藝術進校園、戲曲進校園、全國大學生藝術展演等品牌活動，感受高雅藝術的魅力，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化氛圍，讓社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化基因通過校園文化環境浸潤學生心田。培育一批原創校園歌曲、話劇、影視、舞臺劇、舞蹈等文化精品項目，弘揚主旋律、貼近學生、貼近生活，引導學生發現自然之美、生活之美、心靈之美。

（四）樹立服務社會意識，增強服務社會的能力水平

新時代高校美育要融入到國家發展的戰略布局之中，為國家經濟社會發展，為廣大人民群眾服務好。各高校要依托各自優勢項目，積極開展定點幫扶、職教扶貧、社區服務等美育志愿服務和社會實踐活動，在社會實踐中不斷發展。提高高校藝術場館的社會服務能力，鼓勵有條件的高校將博物館、美術館、音樂廳等向社會開放。積極開展人文交流合作，借助國際和國內、政府和民間多種對外交流渠道和活動平臺，發揮高校優勢項目和高水平藝術社團的重要作用，積極參加到中國特色社會主義新時代的偉大實踐當中。

中國特色社會主義進入新時代為我們提供了難得的歷史機會，同時我們也面臨很大挑戰，我們必須迎難而上，立足實際，搶抓機遇，大力弘揚中華美育精神，做好新時代高校美育教學工作，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而努力奮斗。