德育管理視域下技工院校思想道德培育策略探討

梁賽霞

摘 要：“十年樹木，百年樹人”，加強未成年人思想道德建設，是城市精神文明建設和創建文明城市工作的重要內容。近年來，技工院校以培育和踐行社會主義核心價值觀為抓手，把立德樹人作為根本任務，以弘揚和培育民族精神為主旋律，采取多項措施，不斷優化技工院校學生健康成長的環境，積極推進學生思想道德建設，讓校園勁吹文明和諧之風。本文以技工院校學生思想道德建設中存在的主要問題為切入點，在此基礎上提出了加強技工院校學生思想道德建設的措施，旨在促使進技工院學生的健康成長，為國家的經濟建設輸送更多具有創新能力的高技能人才。

關鍵詞：德育管理 技工院校 未成年學生 思想道德培育

正所謂：“少年強則國強，少年興則國興?！痹凇蛾P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出，要將未成年人思想道德建設工作提升到關系社會主義事業興衰成敗的高度。在新時代、新思想、新理論的背景下，技工院校應堅持把未成年人思想道德建設牢牢抓在手上，堅持貼近時代、貼近實際、貼近主體的德育工作原則，使技工學院未成年人思想道德建設工作有序推進和順利開展。

一、技工院校學生思想道德建設中存在的問題

陶行知先生曾言：“道德是做人的根本，縱然你有一些學問和本領，沒有道德，也無甚用處?！币虼宋覀儚闹锌梢园l現，德育教育是整個教育的靈魂，尤其是對中職技能型人才的德育教育，具有關鍵性的保障作用。但由于各種因素的影響，當前技工院校未成年人思想道德建設存在著諸多的問題，具體表現在以下幾點。

1.重視專業課學習，忽視德育教育

新形勢下的技工院校非常重視學生專業課學習，并統一實行理論結合實操的教學設計，在教學中堅持按照理論與實訓交替進行的原則，以滿足理論結合實際的教學要求。但學校將主要精力和時間都放在了學生專業課學習上面，導致其他非專業課程無法得到應有的重視。雖然開設了德育教育課程，但在具體的實施過程中往往采取“我講你聽”的灌輸式教學方式，根本無法引起未成年學生的共鳴，自然而然難以對未成人道德品質進行塑造。

2.家庭教育缺位，心理培育不夠

未成年學生是社會主義事業的接班人和祖國未來的建設者。技工學院是培養大國工匠的搖籃，也是培養技能人才的重要陣地。由于技工院校學生所處的時代背景和特殊的家庭環境，使他們認知度低、自控力差、貪玩厭學，加之大部分技工院校是全日制學校，管理非常嚴格，導致他們對外界的“誘惑”“精彩”充滿了好奇和迷茫。筆者通過實地調查發現，絕大多數家長都是單純地將青少年作為受教育對象，喜歡用一種居高臨下的心態來看待孩子的想法，而并沒有將孩子作為一個真正擁有精神世界和基本權利的個體，對未成年人缺乏心理上的關懷與引導，更談不上給予其真正的尊重。時間一長，家長就同孩子產生了隔閡，家庭德育內容自然而然成為了泡影，無法有效走進孩子們的心靈。

3.社會環境復雜，缺乏科學引導

由于社會環境比較復雜，良莠并存，網絡上的各種色情、槍戰等信息和各種暴力游戲大量存在。這些對未成年而言簡直是一個充滿誘惑的“潘多拉魔盒”。外部誘惑增多的現狀，使其未成人逐漸模糊了道德認知，非常容易出現越軌行為和心理失范，最終出現了人格異化而極易引發各種社會問題。并且，由于當前社會信息獲取渠道多元，使社會難以實現有效的引導與監管，自然也無法建立高效、正確的引導模式，導致未成年人思想受到不良影響。

二、技工院校學生思想道德建設策略

伴隨著我國對未成年人德育教育的關注，包括技工院校培育任務的增加，都將未成年人德育管理工作擺上了突出位置。技工院校作為重要的社會人才培育機構，更應該承擔起關鍵的德育培養職能。因此，為適應社會人才德育的發展需求，技工院校應當發揮出有效的培育功能，加強對德育教育的改革、德育環境的優化及德育內容的拓展，使技工院校德育工作質量得到提升，使未成年學生獲取更大的德育啟示，為完成這一艱巨目標具體扎實落實好如下方面的內容。

1.緊貼教育改革，彰顯德育魅力

課堂教學是德育發展的主陣地和主渠道。德育課程改革旨在加強德育工作的針對性、時效性和自主性，比如，積極推進學校教育改革，保證德育的地位，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優良傳統，促進思想品質和道德教育的發展，培養學生的創新和實踐能力。教師必須要在學習中修煉師德，重點學習科學發展觀、十九大系列講話精神以及《教師職業道德規范》，達到“閉心自慎，經不失過兮，秉德無私，參天地兮”的境界，用大師的風范，引領學生的言行。

2.優化教育環境，注重氛圍營造

教育環境對于學生的成長具有重要的影響，在我國古代的教育結構中，已經開始了對環境的重視與研究。墨子認為人性如“素絲”，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。孟子也提出“人性本善”，但外界的物欲引誘下“富歲子弟多基”。從先賢的理論中可以看出，人的個性形成容易受到環境的習染，因此，學校作為最基礎的教育機構，應當切實發揮出強大的教育功能和優勢，為學生的思想道德成長提供良好氛圍。學校在教育的基礎上大力構建德育環境，突出管理育人、教書育人、服務育人的理念，構建起人人參與的良好局面，將思想道德的內容滲透到各個專業課程之中。同時，學校應當依托豐富的教育資源與良好校園環境的渲染，讓學生能夠隨時感受到思想的洗禮，通過精心的設計、人文底蘊的感染及自然和諧的促進，豐富學生的思想情感和道德行為。例如，利用豐富多彩的校園文化活動，拓寬德育教育途徑。從目前技工院校的思想道德教育現狀來看，一般采取主題月活動、合唱比賽、經典誦讀、傳統戲曲進校園、心理團體輔導及主題研討會等活動，以加強對學生的思想道德培養，以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生在邁向社會崗位之前，能夠具備優異的品質及健全的人格。如在院校組織的“傳唱經典，砥礪奮進”紅歌賽中，以傳唱經典紅歌為主題，在此過程中既能夠幫助學生樹立團結協作的意識，也能夠從經典歌曲中滲透德育精神，進而在無形之中提升學生的德育

認知。

3.重視文化教育，陶冶愛國情操

隨著素質教育的不斷發展，對于大部分技工院校而言，未成年學生的思想道德教育已經被提上重要日程，尤其是在我國社會快速發展的當前，技工學校更承擔著輸送合格社會人才的艱巨重任，在思想道德的培養方面更不能掉以輕心。由此，文化教育的融入將進一步改變傳統教育的格局，使院校及學生獲得更多的教育途徑。一是加強愛國主義教育。思想是行動的先導，在和諧社會構建與發展的背景下，愛國主義教育素材豐富，在教育中要從中國近代史開始，讓學生領悟近百年來我國的滄桑巨變，幫助學生感受國家發展的不易與自身所承擔的使命。如開展以社會主義核心價值觀為導向的主題教育，結合“中國夢”的宏偉發展藍圖，持續加大愛國主義精神要義的傳遞，讓學生更好地將愛國思想融匯于實踐之中。二是加深化傳統美德教育。我國擁有上下五千年歷史，豐富的傳統文化早已是我國的重要瑰寶，其中不乏經典值得借鑒與挖掘，如社會提倡的修身之道：公正無私、戒奢節儉，講奉獻精神的“公而忘私”，講愛國情操的“天下興亡、匹夫有責”，講崇高志向的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等等。這些傳統文化不僅是一種文化標志，更應該得到更加深入的傳承。三是要注重基礎德育觀的引導。中職學生尚未步入社會環境中，對于德育的培養應契合于當前實際，從基礎的層面入手加以引導，幫助學生系好德育發展的“第一?？圩印?，比如，根據技工院校的教學實際，從最基本的教育禮儀、尊師重道、學習態度開始，大力宣揚院校教育文化，通過校園特色教育教學文化體系的構建，確保學生德育理念得到有效、持續、穩定的躍升，促進未成年學生優良品質及德育觀念的形成。

三、小結

綜上所述，改進新形勢下的學校德育工作，是加強和改進未成年人思想道德建設重要內容和組成部分，需要我們付出堅持不懈的努力。我們要轉變觀念，統一思想，提高認識，加大對改進未成年人思想道德建設背景下學校德育工作的研究力度，力求使學校德育工作與改進未成年人思想道德建設的要求相符合，與新的教育理念相一致，從而切實提高德育工作的針對性、主動性、實效性，努力開創未成年人思想道德建設工作的新局面。

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（作者單位：晉城技師學院）