李良旭
“木子,這些卡通畫是你畫的嗎?真漂亮??!”語文老師指著黑板上那幾幅卡通畫,一臉驚訝地問我。
那是一個溫暖的午后,陽光透過窗戶照進教室,塵埃在陽光里舞蹈,空氣中彌漫著淡淡的馨香。放學后,我鬼使神差地跑到黑板前,用粉筆畫了幾幅卡通畫。那時,我剛對畫卡通畫感興趣。沒想到,純屬涂鴉的幾幅卡通畫被語文老師看見了。語文老師剛從師范大學畢業,滿臉的朝氣和陽光,一看到那幾幅卡通畫,她就驚喜地夸贊起來。
聽了語文老師的夸贊,我的眼前一亮,眉毛輕輕跳動了幾下,仿佛感到薄薄的蟬翼飛過,在我的眉間畫出一道優美的弧線。我靦腆地笑道:“是我畫的,我馬上擦掉?!蔽乙贿呎f著,一邊跑上前拿起黑板擦。
語文老師趕緊制止道:“別擦,黑板上有了這幾幅卡通畫后變得多漂亮??!”
我放下黑板擦,心里有幾分忐忑,但也多了一絲被賞識的欣喜??粗诎迳夏菐追ㄍó?,我仿佛看到畫中的小動物在手舞足蹈,多歡喜??!
上課前,語文老師叮囑大家:“這黑板上的卡通畫暫時不要擦。有了它們,黑板是不是變得靈動、可愛起來了?”
教室里響起洪亮的聲音:“是!”
那整齊的聲音一下醉到我的心里。黑板上的卡通小動物都眉開眼笑地在陽光里舞動著裙擺,迫不及待地想舉行一場盛大的舞會。
也許是因為黑板上多了幾幅卡通畫,那堂課的氣氛特別好,老師講課格外精彩、生動,同學們都積極舉手發言。
信手畫的幾幅卡通畫竟受到了語文老師的表揚,她還讓那幾幅卡通畫在黑板上待了一節課。這份特別的禮遇,讓我一下喜歡上了畫卡通畫。每次畫畫,我都有一種激情,眉毛上仿佛有蟬翼飛過,讓我的眼睛和心靈一下明亮起來。
母親看到我這么喜歡畫卡通畫,不僅給我買來卡通畫入門書,還送我去上繪畫課。這下,我畫畫的熱情更高漲了。畫卡通畫漸漸成了我最大的愛好。
不知不覺,為教室后的黑板報畫插圖成了我的專屬工作,每期黑板報上都有我的畫作;許多老師請我在他們的備課本上畫插圖,那些畫上插圖的備課本讓他們愛不釋手;同學們也喜歡請我在他們的筆記本上畫插圖,一本本筆記本在插圖的點綴下變得可愛、特別起來……我的卡通畫受到越來越多人的喜愛和欣賞。
小學畢業的時候,我送給語文老師一本我畫的畫冊,畫冊的封面上寫著這樣的字:“蟬翼飛過我的眉”。
我一直記得那天的情景——溫暖的午后,陽光透過窗戶照進教室,塵埃在陽光里舞蹈,空氣中彌漫著淡淡的馨香,我的眉上有蟬翼飛過。
是的,我始終相信那天有蟬翼飛過我的眉,讓我看到了愛和鼓勵。每次伏在案前畫下一幅又一幅卡通畫,我心中都充滿了歡喜和甜蜜。我常想:如果那天沒有蟬翼飛過我的眉,我也許永遠不會有這個美麗的愛好。
語文老師含笑問道:“‘蟬翼飛過我的眉是什么意思?”
我說起了那個故事,說起了那些在黑板上眉開眼笑、手舞足蹈的卡通小動物。最后,我說:“老師,您就是飛過我眉上的蟬翼?!?/p>
語文老師聽了,嫣然一笑。她還俏皮地用手刮了一下我的鼻子,接著揮舞雙臂,指尖從我的眉上輕輕劃過。
隨著那一道優美的弧線劃過,我仿佛又看到有蟬翼飛過我的眉。
選自《小溪流(故事作文)》
(劉為民/薦)
閱讀訓練
1.請概述“我”和語文老師之間的故事。
2.根據括號內的要求,賞析句子。
(1)黑板上的卡通小動物都眉開眼笑地在陽光里舞動著裙擺,迫不及待地想舉行一場盛大的舞會。(從修辭手法上賞析。)
(2)她還俏皮地用手刮了一下我的鼻子,接著揮舞雙臂,指尖從我的眉上輕輕劃過。(從描寫手法上賞析。)
3.請簡要分析語文老師的形象。
參考答案
1.課間,“我”信手在黑板上畫的卡通畫得到了語文老師的欣賞和夸贊,她讓“我”的畫在黑板上待了一節課的時間,這份禮遇點燃了“我”畫卡通畫的熱情;“我”的卡通畫越來越受老師、同學們的喜愛;小學畢業的時候,“我”送給語文老師一本“我”畫的畫冊,并真誠地感謝她。
2.(1)運用擬人的修辭手法,把畫中的卡通小動物當作人來寫,生動形象地寫出了它們的情態,既突出了畫作的精彩生動,又側面表現出“我”受到語文老師夸贊后激動的心情。
(2)運用動作描寫,“刮”“劃”等動詞既生動地寫出了語文老師的活潑、親切、可愛,又表現出她對“我”的欣賞和鼓勵。
3.語文老師熱情開朗、充滿朝氣,善于欣賞、贊美學生,有教育智慧。