新媒體時代學術期刊編輯媒介素養的提升

劉艷妮

摘 ?要 ?發揮新媒體效用最大化，關鍵在于編輯媒介素養的提升。文章探討了新媒體時代學術期刊編輯媒介素養的現狀，并指出媒介素養提升的現實途徑。

關鍵詞 ?新媒體;學術期刊編輯;媒介素養

中圖分類號 ?G2 ? ? ?文獻標識碼 ?A ? ? ?文章編號 ?2096-0360（2019）20-0103-02

1 ?媒介素養的內涵與外延

目前，學界普遍認同的說法是1992年美國媒介素養研究中心提出，媒介素養主要指“人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨的反映能力”[1]。陳力丹教授認為，媒介素養分兩個層次，一個是公眾對于媒介的認識和關于媒介的知識，另一個是傳媒工作者對自己職業的認識和一種職業精神。就編輯工作而言，媒介素養既包括編輯對媒介，特別是以互聯網、手機等為代表的新媒體信息的理解、認知、利用能力，又包括編輯與媒介進行交流，對媒介進行管理的能力，這是期刊編輯的一項不可或缺的素養，更是利用好媒介服務于整個編輯出版工作的關鍵前提。

2 ?學術期刊編輯媒介素養現狀

傳統期刊一直在努力適應新媒體時代的信息傳播，從數字出版到QQ群、微信公眾號等新媒體交流平臺，新媒體的觸角伸向了傳統學術期刊編輯出版的各個環節。在拓寬選題素材、擴大刊物影響力、提高工作效率等方面都能凸顯新媒體的應用價值，但是學術編輯在新媒體利用上仍然存在一定的提升空間。

2.1 ?資源整合能力有待提升

麥克盧漢“媒介即訊息”的論斷在新媒體時代演繹得尤為形象。信息資源是編輯選題策劃的重要前提，新媒體時代，信息傳播方式多樣化、檢索與超鏈接快捷化，各類網絡出版平臺、數據庫及互聯網上的海量資訊成為主要的信息來源，既有與當下熱點現象密切相關的選題素材，也有經過時間沉淀的理論問題探討，豐富了選題策劃的內容。然而，龐雜的信息也給編輯資源整合帶來一定的挑戰，特別是個人微博、微信公眾號等自媒體“把關”弱化，信息真偽的辨識為編輯的資源整合工作增加了難度?；ヂ摼W上投稿方式眾多，面對質量參差不齊的來稿，如何發掘高質量文章，比傳統出版時代要難得多，新媒體環境下也容易出現剽竊、抄襲以及一稿多投等學術失范現象，這些對編輯的稿件質量評價能力提出了更嚴格的要求。

2.2 ?編輯理念有待進一步更新

圍繞學術期刊出版的各個環節，編輯功能更多體現在選題策劃與組織協調上。編輯是選題內容的策劃者，也是選題執行的協調者，依托新媒體的服務作用應當加強，新媒體環境里服務對象的多元化導致個性化服務需求增多，服務的形式和內容都要有所延伸。學術編輯一面要為普通大眾充當引領，另一面要為專業人士提供更豐盛的精神食糧，要平衡新媒體時代不同受眾的閱讀需求。學術文章動輒上萬字，如何在新媒體傳播中抓住受眾“瞬時”注意力，緩解審美疲勞考驗著學術編輯的編輯理念與服務意識。

2.3 ?新媒體技術應用能力有待加強

借助新媒體技術，選題策劃、組稿、審稿、加工整理等編輯環節基本在線上完成，編輯流程實現網絡化，無時空限制的互動體驗提高了編輯的工作效率，增進了編輯與作者、讀者等群體的情感交流。學術編輯要掌握的新媒體技能還很多，以微信公眾號為例，推送刊物目錄、精選文章、出版社工作動態等內容成為許多學術期刊的共識，受到人力、財力、物力的限制，大多數學術期刊出版單位的新媒體運營工作都由編輯兼任，配備專門的新媒體編輯的出版單位比較少，這就意味著編輯還需承擔數據處理、編排運行等新媒體軟件應用以及信息監聽維護等工作，需要學術編輯提高新媒體技術應用能力。學術編輯還要掌握必要的文章質量檢測等輔助工具的應用，以利于更好地開展工作。

3 ?學術期刊編輯媒介素養的提升

作為“意義的發現者，創作過程的操控者、組織者和協調者”[2]的學術期刊編輯，必須提升自身媒介素養，適應新媒體受眾的閱讀習慣和獲取信息方式，掌握必備的信息技術，發揮新媒體效用最大化，以適應新媒體時代的信息傳播。

3.1 ?充分利用新媒體平臺，提升資源整合能力

信息資源層出不窮，學術期刊編輯要提高感知媒介信息的能力，要有迅速、準確、廣泛地獲取、分析、整理與利用信息的素養，為選題策劃服務，這是新媒體時代學術期刊編輯的媒介素養的重要內容。編輯要對“信息進行良好的把控，應該嚴格篩選信息的傳播內容和渠道，使得信息收集工作更加嚴謹”[3]，還要善于利用互聯網學習，提升學識水平，培養行業敏銳感與洞察力，及時掌握學術研究動態與發展趨勢，善于捕捉學術創新點、社會熱點等，提高選題策劃意識。

新媒體時代是“微”的時代，可以不定期舉辦在線學術微論壇，圍繞相關領域的新現象、新話題等，邀請專家、學者等進行在線討論，并在微信公眾號等新媒體平臺推廣，進一步擴大微論壇影響力，并深入剖析專家、學者的精彩觀點，約請其撰寫深度文章，提升刊物學術價值。

3.2 ?更新編輯理念，促進融合發展

新媒體時代，學術期刊的服務對象不單是紙質刊物作者、讀者、審稿專家等群體，還包括微信朋友圈、微信公眾號關注者、論壇粉絲等與刊物有關的新媒體群體，他們都是刊物的用戶群體，學術期刊編輯要形成“用戶思維”。隨著數字化發展趨勢，學術期刊的編輯理念也亟需更新，尤其是分析與利用大數據的能力。要結合學術期刊定位，利用大數據分析用戶特點，精準描繪“用戶畫像”，提高服務用戶和個性化推送的能力。

傳統學術期刊與新媒體融合發展不只是實現紙質刊物網絡化，還需要傾注更多的人力、物力等資源來深耕新媒體領域。有的學術期刊“應景地”開通公眾號，推送目錄或精選文章，但對受眾留言關注較少，回復不及時，推送文章的版式也是一層不變，忽略了新媒體時代受眾審美需求。除了及時發布刊物目錄及精選文章外，還可以在線征集選題與稿件，推送類似選題的往期文章，或選取適合新媒體傳播的學術觀點或文章摘編發布，并根據用戶的合理化建議及閱讀需求，適當調整頁面設置，定期更新內容，滿足用戶的個性化需求。

3.3 ?強化服務意識，開發新媒體作者隊伍

與作為“自我言說”者的自媒體不同，學術期刊是編輯與作者共同勞動下的產物。編輯是“為他人做嫁衣”的職業，要有為作者和讀者編輯出版高質量刊物的服務意識。

約稿是學術期刊編輯常用的組稿方式，但自然來稿同樣不可忽視，很多優秀的作者都是經過自然投稿階段培養起來的，編輯要利用新媒體平臺發掘與培養作者，鼓勵作者多投稿件，不斷深化學術期刊編輯與作者之間的關系?；ヂ摼W上郵箱、微信等在線投稿方式眾多，作為審稿主體的編輯，要認真審閱每一篇來稿，及時、熱心地回復作者，即使是不能被錄用的稿件，編輯也要耐心回復，并給出指導意見，而非千篇一律的“自動退稿”。

學術文章也并非只有專家、學者、學院等體制內的作者才可以寫作，互聯網上蓬勃發展的自媒體中不乏優秀人才，許多受關注的個人博主、公眾號上也會發布精彩的理性文章，發掘與培養作者隊伍，要不論“出身”，善于在體制外、自媒體中挖掘潛力作者，注重對新媒體作者隊伍的培養。

3.4 ?提高新技術應用能力，做新時代復合型編輯全才

新媒體時代，學術期刊編輯還必須具備一定的數字技術應用能力。一方面，在進行選題策劃和約稿時，使用新媒體技術有助于挖掘有價值的選題，保持與讀者、作者的溝通交流，提高工作效率，另一方面，還要掌握一定的數字化技能，如數字化排版技術、互聯網下的版權保護技術等，做好新媒體平臺的日常運營維護，利用數字化技術手段擴大刊物的宣傳與效應，進一步擴大刊物影響力。學術期刊編輯要掌握微信公眾號、微博、微店等平臺操作能力，以及必要的音頻、視頻制作技能。除技術應用能力外，學術期刊編輯還要有一定的審美意識。比如，在公眾號圖文編排上多下功夫，要適應新媒體時代受眾的審美需求，推送既符合閱讀習慣，又貼題的圖文編排文章，提升學術文章的有效傳播，擴大讀者群體。

新媒體時代，媒介素養的提升是潛移默化的過程，學術期刊編輯只有不斷增強自身素養，做與時俱進的復合型應用人才，才能更好地服務。

參考文獻

[1]張開.媒體素養教育在信息時代[J].現代傳播，2003（1）：116-118.

[2]高生文.話語基調視角下學術期刊編輯身份研究[J].編輯之友，2018（2）：88-92.

[3]劉翠云.新媒體編輯媒介素養提升路徑探索[J].傳播力研究，2018（22）：154.