我在保加利亞教寫作

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作為保加利亞的一名作家，我和學生們交流最多的，當然是寫作問題。

我在保加利亞教創造性寫作。在一所高中，我教了5年英語，我教過非常出色的學生，我也為這些學生感到自豪。我的很多學生成為了數學與物理教授的助手。他們在數學、物理、化學等領域從事工作。他們的語言學習得非常好，而他們的英語知識是我幫助他們建立起來的，我為他們感到驕傲。我幫助他們成為了各自領域的杰出專家。

我有不少學生來過中國很多次，參加過很多次大型研討會，研討生物學與仿生學，其中最多的是生物學領域的內容。他們還去過美國、英國、西班牙、法國等國家。我的學生遍布世界各地，他們一直和我保持著聯絡。我有一個學生在中國的廣州，應該是在一所大學任教，她在那個大學里教英語和英國文學。我去年在中山大學的作家公寓任教，這個女孩在那里遇見了我。

在我給學生們上閱讀課時，最后一部分就會衍生到寫作。在他們選擇了一個短篇小說并閱讀完后，我會要求他們做作業，讓他們重新講述發生在故事人物身上的事情。那件事情是什么？一個有趣的人，他們買的東西，他們克服的困難，或他們注意到的有趣的現象。我告訴他們單詞的數量不少于400個。我知道這是一項艱巨的任務，可是每個學生都必須完成。

當然，我會通過電子郵件告知他們的父母這個任務，他們知道孩子必須寫點什么，但是任何情況下父母都不能幫孩子寫這個故事。如果父母幫孩子寫了這個故事，那么他們的孩子就會在家里變得懶惰，這樣也不會讓他們進步。孩子如果不進步，這對他的發展很不利。我總是會給他們一個最后期限。每個人都知道他們需要在最后期限前，準備好400字的故事。學生們會先在家寫好這個故事，日期截止那天，他們會讀他們的故事。

另一個非常重要的步驟是，需要所有學生都仔細聽別人的故事，每個人讀完后進行投票，選出班上最好的故事。舉一個例子，如果在投票中，假設我們最多有22個人，他讀自己的某個故事，其中20個人喜歡他的故事，他們說“你的故事是最棒的”，我就把他的故事打印出來。

接下來，再來一次，他們需要寫一些別的故事，然后讀給全班同學聽。這樣重復3次。在這種情況下，我們就有每人3個故事，和3個投票出來的孩子們最喜歡的故事。然后，我們會組織家長會，在家長會上讓那些有故事獲獎的學生在同學和父母面前讀他們的故事。你無法想象這樣的實踐會引發孩子們多大的興趣。父母們很高興來參加這樣的家長會，他們聽孩子的故事，會建議孩子寫其他的故事，這讓我感到很有趣。

所以，在我的課堂上，不僅僅培養學生們的閱讀技能，也培養他們未來成為作家的潛能。通過這種方式，我將在學校讀書的學生和未來作家的職業聯系起來。我試著去發現，學生是否有能力寫得很好，我會和父母們分享這一點：“您的女兒很擅長寫作。她有當作家的才能?！被颉斑@個男孩有成為一個思想家的才能，他需要通過思考才可以寫出漂亮的文章，請保持關注并且嘗試鼓勵這種潛能，試著讓您的孩子發揮這種潛能，并且讓他在這方面進步?！?/p>

我可以向你保證，在這種情況下，學生、教師和父母之間會有非常密切的關系。這樣在幫助學生加強閱讀技能方面，成功率是非常高的。

一段時間之后，比如說6個月，我會寫出最后期限，然后我們將有一個開放的閱讀課，邀請校長、同事和父母們來，校長來了，我那些教英語或保加利亞語的同事也來了，他們都來聽我的學生們讀書。

然后，他們會聽那些故事，那些400到500字左右的小故事。學生讀后，我們一起修改，然后我們在學校報紙上發表這些小故事。寫這些小故事的學生們在學校里都出名了，大家會說：“作家，你好嗎？”這個學生很小就獲得了聲望，所以，他有可能成為未來的作家。因為他知道如何獨立閱讀，并且不僅僅閱讀，還通過這種有趣的方式寫作。

重要的是，同學們會聽他的故事，投票贊成他，或投反對票。因此，他對自己所寫作品的質量有第一手的認識、第一手的經驗，我覺得這很有用。這是一個非常有效的方法，可以促進年輕人思維發展，我真的很高興能給學生這個機會。

當我看到他們的短篇小說發表時，我很高興，不僅僅是在校報上，還有一些文學雜志專門介紹這些年輕有才華的學生的能力。在保加利亞語中，這樣的雜志被稱為Native Speech，意思是母語。這是專門給年輕作家發表文章的。當他們的短篇小說或詩歌在那里發表時，我會買幾本雜志，然后把它們和我學生的照片放在學校大門前，每個人都可以看到。他們很高興。

那么，到了我上寫作課時，就有更詳細的規劃。

首先，我們要區分三種寫作技能：最原始的寫作技能，日常的寫作技能，及所謂的自我表達的寫作技能。

最原始的寫作技能是最基本的，這是一個學生必須要做的事情：學習寫英文字母表中的字母，學習單詞的拼寫，這對每一個人來說都是一個挑戰，不管他在以后的生活中要接受什么樣的教育。

第二種寫作技能是日常寫作技能，這是每個人平時都會需要頻繁使用的，以便在日常生活中能夠交流，會為他打開生活的大門，找到一份好的工作，找到一種賺錢謀生的辦法。因此，它幾乎涵蓋了關于語言的知識、語法結構的知識、拼寫語言中的單詞的知識，以及一般來說能夠寫一封信、寫一個聲明、寫一個報告，所有這些都涵蓋于所謂的日常寫作技能或識字技能。

第三種寫作技能是最需要努力、最需要長時間學習的，這就是自我表達寫作技能，它與一個人的創造力有關。大多數人都有創造力。在他們人生的早期階段，能夠讓自己的創造力進步是非常重要的，尤其是在培養他們的作家才能和詩人才能方面。

我們講座的主題和重點將是培養初步的寫作技能和日常寫作技能。關于自我表現的寫作技能，或所謂的創造性寫作，針對這個主題，也就是人類創造力領域，會專門做一個講座。

構建和創造，無論是基本的還是日常的寫作技能，都需要遵守三個基本規則。第一個原則，就是每天花半小時或一小時來專心寫作，這種寫作應該是有著非常明確的目標的。當然，我們在這里必須考慮的因素第一是學生的年齡，第二是學生在識字或識字水平方面的總體發展，第三點，也許是最重要的，學生為自己設定的目標，他是否會因為害怕寫作而阻礙發展，他要接受技術教育還是職業培訓。所以，根據一個人想要接受的這三種技能的教育，一個人必須有針對性地做好寫作準備，或者培養其寫作技能。

我們把第一條原則確定為投入一個小時，至少不少于半小時，來培訓他的寫作技能，這種寫作不能局限于抄寫。當我們說“寫作技能”的時候，絕不僅僅意味著抄寫。讓自己寫作進步意味著能夠辨別和區分單詞，并且能夠以正確的方式拼寫這些單詞。這是一個很大的挑戰，尤其是在英語語言和英語寫作的速度和技能方面。

我知道有些英國母語人士被要求在2個月內，抄寫一個單詞50次，這也是一個人學習單詞拼寫的一種方法?？墒沁@樣并不能保證你在學會這個詞后，不會忘記它。你經常忘記一個單詞的拼寫。我經常會在學生的作品中發現許多重復的拼寫錯誤。為了避免這種情況，你每天應該花半小時的時間，不是抄寫，而是試著寫一些自己想出的句子。這是培養你的寫作能力的第一步。抄寫是必要的一個要素，但它不會讓你提升寫作技能，它只是基礎。這是必要的準備工作，是培養寫作技能所必不可少的。

所以你需要固定好一個時間。這非常重要，你已經確定了每天你需要寫作的時間，最重要的是不要改變你設定的時間，“從下午2點到2點30分，我會寫作?！边@事必須每天都做，除了星期天你可以休息。每天到下午2點的時候，你就要開始寫作了。

第二條原則是選擇你要寫的東西。這也是很重要的。

遵循英語課本上的主題，是非常聰明的選擇。這些主題在目錄中會給出，你最好仔細閱讀目錄，并嚴格遵循。例如，家庭生活，體育，醫院，機場等等一組這樣的單詞，它是與某一主題相關的許多單詞，通過這種方式，你就豐富了自己的詞匯量，學會了拼寫單詞。

最主要的要求是，如何將這些單詞連成一個句子，從而使這個句子在語法和語言上都是正確的。如果你每天下午2點做這個計劃，你可以選擇今天圍繞課本上的某個主題，例如，你學習如何正確地拼寫20個單詞，不僅要正確拼寫這些單詞，而且要將這些單詞組成不同的句子，組成一些有意義的句子。

這是重要的一步：學習正確拼寫特定主題的單詞，并按照教科書中給出的例子組成自己的句子。通過這種方式，你的記憶就會增強。通過這種方式，你就知道當某個詞出現時，它周圍還會有其他什么詞，或者你會知道這個詞的使用環境、語言環境。

然后，你需要遵循的第三條原則是：你必須讓一個人來檢查你寫的東西。

通常情況下，當你自己寫單詞或句子但是沒有人檢查的時候，你往往會重復一個同樣的錯誤。不僅僅是同樣的錯誤，還會產生新的錯誤。如果沒人檢查，你將永遠學不會正確書寫，而這種草率的寫作將伴隨你的一生，直到你死去。

所以，根據這條原則，你需要找一個人，也許是你的哥哥、母親或朋友，他們將負責檢查你寫的東西，并糾正你的錯誤。當你被指出錯誤后，明白你的錯誤后，再用你用錯的單詞寫出20個新句子，這樣你就不會再犯同樣的錯誤了。

總而言之，首先你定一個時間，堅持下去，當你致力于寫作時，一天至少要花費半小時。在這半小時里不包括抄寫，也不包括你花在學習如何拼寫一個單詞上的時間，它是獨立的半個小時，這是致力于寫作的基礎，這個基礎在你開始制定規則之前就應該有。

你要走的第二步是你需要遵循課本的主題，在那里你可以看到成串的單詞，或者許多單詞，或者一些與某個主題相關的單詞。你學習如何拼寫這些單詞，你可以看到每個單詞是如何在各種語言環境中使用的。當你看到和學習之后，你就需要自己來造句了。

第三條原則是：找一個準備充分的人，一個能仔細檢查你所寫內容的人。這個人會糾正你的錯誤，你會從錯誤中吸取教訓，用每個新單詞寫至少10個句子，最好是20個句子。這樣，你就不會在這個詞上犯任何錯誤，你會知道如何使用它，你也會知道這個詞所涉及的主題。通過這樣的方式，你就會看到你的頭腦從三個方面得以豐富：你知道這個詞，你知道這個話題，你知道語言環境。你確信有人檢查過你的錯誤，你肯定不會犯這些錯誤了，因為你已經做了足夠的練習。

這樣，我們就談到了第二個非常重要的問題：關于創造寫作技能，以及獲得寫作技能。

你的老師必須做好充分的準備。當我這樣說的時候，你自己或者你的老師、你的父母必須仔細研究這個老師的證書：他從哪里畢業，從哪所大學畢業，他的成績是多少，他的學術分數是多少，他是得了高分還是差勁的學生。你總是應該選擇一個優秀的學生，而不是一個差勁的學生，因為差勁的學生通常是一個差勁的教師。所以，仔細挑選你的教師，看看他的大學文憑，問問他，詢問推薦人，詢問上過他課的人。如果這個老師是個好老師，那么他準備充分嗎？他博學嗎？他有教養嗎？

然后，還有一個要素是父母。學生的父母必須高度支持學生的努力。他們必須在家里營造出安靜的氣氛，特別是當他準備寫作的時候，當他寫作業時，當他寫單詞時，當他考慮如何在句子中使用那個單詞，如何將某個單詞和一個主題或畫面聯系起來的時候。

從另一個角度來說，學習寫作技能還有另一個方面，父母應該是可以提供很大幫助的。父母和學生合作可以獲得特別好的成效。首先，教師經常和父母說話，溝通會讓情況變得好很多，這是最好的情況。但這并不總是可能的，甚至這種情況很少。每兩周，教師會給父母發一份報告，說明學生的表現：學生是否犯了錯誤，錯誤是什么；他必須集中精力，如何集中；給他們適當的建議。由教師寫給父母關于學生應該如何工作的建議，以避免將來的錯誤。

所以，我們在這里討論的是父母和教師之間的合作，父母有很大的責任。在家里，他必須對自己兒子或女兒說：“這是你的弱點，我會和你一起努力避免這個弱點?！痹谶@種情況下，我總是建議父母做聽寫，給他們的孩子聽寫。聽寫的時間不長，每天聽寫100到130個單詞。我每天都強調，但我很清楚在教學實踐中，不是每天都能做到的。一周最多做3次。即使一周3次，對你的孩子我的學生來說也是非常重要的，有助于提高他們的寫作能力。作為一名教師，我總是向我的學生推薦那些課文作為聽寫，并根據學生的寫作能力、寫作技能對聽寫的難度來評分。

如果我看到這個學生是一個進階的學習者，他已經完成了他的作業，在我談到的第一個步驟上，他至少花了半個小時的時間，不僅僅拼寫和學習新詞，并且在一個句子中使用這些詞，并讓某人糾正他的錯誤，那么他就是一個進階的學習者， 這時，我會給他一個很難的聽寫，如約瑟夫·康拉德、海明威等作家的作品。首先，我慢慢地讀，然后開始聽寫。我通?？谑銎?，然后給他一小段時間寫下來，之后我再重復一遍。這絕不是意味著有很長的時間讓學生來思考和糾正錯誤，時間很短，他必須快速寫完，這是非常困難的。

學生寫完聽寫后，我再慢慢地讀一遍。做完之后，我會告訴學生我將如何標記聽寫對錯，他犯的每一個錯誤會被扣0.25分，我會懲罰他。我很清楚地告訴他的父母，至少在學年的前6個月每天要做聽寫，除了星期天和星期六，這意味著一周做5次聽寫。這是不可能的，我也知道這不可能，父母需要工作，他們很忙，回家他們很累了。但每周至少三次，就會創造奇跡。

順便說一下，通過一個學生的寫作方式，我就可以知道他的父母、哥哥、姐姐或朋友每周做過多少次聽寫。從第三個月開始，如果你做這個聽寫的話，你的兒子、女兒、朋友、你自己，會很快掌握寫作技能。這意味著你聽我讀給你聽的東西，你能理解它，你能在我給你做的聽寫中把它寫下來。同樣的事情父母也很清楚，因為我推薦的這本書很適合口述給你的孩子。

在保加利亞有一種特殊的書，叫做聽寫書。通常是25個級別的聽寫，第一個最容易，第二十五個最難。聽寫的難度有等級。對于想掌握寫作技能的學生，尤其是學英語的學生來說，最好在3個月內完成這25次聽寫的準備。

當然，你要時刻記住學生的年齡、學習能力和工作速度。你要制定個人計劃，讓每個學生進步、提升他們寫作技能的個人計劃。你會開一個家長會，或者你說：“每周四，從2點到3點30，我都在學校辦公室里。作為父母，你可以來找我。我們可以討論一下，如果你的兒子做得好或沒有完成他的工作，我們該怎么做”我會準確地告訴父母，因為我每次都做了記錄。我會檢查學生的作業，我讀了他們寫的東西，會注意到錯誤并且在下面劃線。

例如，Ian的母親來找我問Ian怎么樣，我打開筆記本說：“三月一日，Ian犯了4個錯誤。三月十五日Ian只犯了2個錯誤，他很努力。但是在三月二十二日他犯了7個錯誤，這是一個糟糕的分數。這個男孩怎么了？他有了女朋友，不愛學習了嗎？或者他在其他學科學習，而不需要寫作技能了？他是否拋棄了我教他的寫作技能？”父母很擔心，在教師和父母的共同努力下，我們共同推動Ian成長——好吧，讓他愛他的女朋友，我不介意，但要先學習，再愛你的女朋友。讓你的女朋友為你驕傲，同時你和另一位朋友，也就是你的老師相處得很好，她是一位非常和藹可親的教師。

當我教學生寫作技能的時候，我想教他們的第一個是堅持不懈，第二個是耐心。我不能期望他們一開始就優秀，他們會有很多很多的錯誤，我想告訴他們的是，不要害怕錯誤。按照我說的做，你只會減少錯誤，你努力學習就會忘記錯誤，因為你會很出色，但是要堅持每天寫作的時間，每天都有人檢查你寫的東西。當然，當我向你報聽寫內容的時候要非常小心，我會報特別難的聽寫內容，并記錄你們的表現。

可以肯定，我會對你的父母、兄弟姐妹絕對誠實，如果他說：“我的小兄弟，他的英語怎么樣？”我會說：“切斯，現在他做得很好，但他有更大的潛力，他可以更出色。他可能很聰明，但是表現并不夠出色。我們必須一起想想為什么，是什么阻止他變得卓越?！蔽覀円页鍪鞘裁醋柚沽怂?。也許，他沒有做必要的聽寫，也許他不是每天讀和寫。

所以，我會給每個學生建議，每個學生都會知道自己的弱點。我也要向他父親、母親、妹妹、表兄提出建議，如果他們感興趣的話，他們家里每個人都會知道他在做什么。如果你感興趣，同時有家人的支持，你就能成為一名優秀的學生。作為一名教師，我會非常努力地去鼓勵他們，我試圖讓每一位父母去支持他的孩子，不僅僅是給兒子錢然后說“去學習”，而是每周至少三次給他聽寫，或找個人幫助他一起做，他就能創造奇跡，而且會很快就能創造奇跡。他很快就表現出了進步，家人會對這個進步非常高興。

Ian自己也會很高興的。他將能偶遇到一些英語教授，并很容易與他們對話，知道所有的詞，寫作時候該用的句子，如何使用那些單詞和句子。但是，他需要時間以及很努力地學習，他需要父母的支持。如果你具有這些復雜性：你努力學習，你家庭支持，有人在幫你檢查，你有像我這樣的老師來幫你保持甚至幫你提高你的水平，這意味著你準備好了寫作，準備好閱讀更多，那就是成功的了。這三個要素會帶來成功的。我可以帶Ian去見我的一些說英語的朋友，他們會流利對話，Ian會為他的能力感到驕傲。而且，作為他的老師，我會為他感到驕傲。他的家人會為他感到驕傲，因為他的努力獲得了成功。

那么，為了實現我們的共同目標，我該怎么做，或者，我該怎么做才能讓全班同學一起工作呢？例如，班上有22個學生。保加利亞一般是22名學生，最多25名。這些學生如何幫助彼此提高寫作技能？首先，作為他們的老師，我把我的班級分成5個小組，一組有四五個人。我要做的事是給每一個小組分配一個主題，例如Ian小組將有一個主題是“冬天和雪”，然后，Cece的小組將有另一個主題“春雨”，Loulou的小組將有另一個主題“體育”。

我想讓小組中的每個學生，準備一個聽寫，準備一個關于自己主題的聽寫，比如“北京的冬天和雪”。北京冬天有沒有雪不重要，但是你需要找到有120個單詞的聽寫。我任命一個人為組長。作為一名組長，你必須非常嚴格地要求你所在小組的每一個成員，給組員做一個聽寫，這種聽寫肯定很難。作為教師，我會告訴你清單，你將從中找到適合這個主題的聽寫的課文。你找到了你就要負責，小組還有三四人，你要給每個人聽寫。

比如在Loulou的小組里，Loulou是組長，她要確保每個人都選擇了一個困難的聽寫內容。我這里說的困難是真的很困難，因為當她交給我所選擇的聽寫內容時，我作為老師如果覺得非常容易的話，我就會說：“不，你不應該這樣選擇，你不是一個稱職的組長。你選擇了簡單的聽寫，這么簡單的聽寫不會幫到你，我會選擇其他人當組長的?！?/p>

所以，這樣就會有25個很難的聽寫。我要做的就是，我將全班同學按組分開，一組人去一個房間，當我給一個組聽寫的時候，其他的小組就會有其他的任務。

我給學生聽寫的時候，其他準備聽寫的小組在等候的時間內的任務就是去寫一篇論文。所以，班上的每個學生都要完成25個難的、他們自己選擇的聽寫。當然，在這種情況下，作為一名教師，我要確保已經做好了我的工作，我給了你一些難以理解的東西，我也給了你一些東西可以提高你的寫作能力和理解能力。當你完成一個學年這樣的任務時，我相信你的父母會了解到，你能夠寫，你能夠說，你將不僅僅能做到說和寫，還能夠糾正其他人在語言方面的錯誤。

所以我和父母們開會，在教師、家長會上和他們見面。我會打開筆記本電腦說：“Ian在這個學年里做了76次聽寫。在第一次聽寫的時候他犯了7個錯誤。在最后非常難的聽寫中，他只犯了一兩個錯誤，這是非常好的?！?/p>

想象一下，你用英語完成了一個非常難的聽寫。比如史蒂芬·金。史蒂芬·金是一個非常受歡迎的科幻作家。我聽寫史蒂芬·金的作品，這是一個很難的聽寫，你如果只犯了1個錯誤，那就意味著你已經獲得了對你來說十分必要的寫作技能了。

我現在講的是日常寫作技能：識字。這意味著，如果你作為一個中國學生被送到倫敦，或被送到紐約，又或者去了澳大利亞，在那里講英語，你不僅能夠說得正確還能寫得非常正確。對英語這門外語，你不會有任何問題，或者如果你有，你的問題也會非常少，有些單詞是罕見的詞，不是每天都使用的，你可以隨時在手機上查詢它們。

我作為一名教師的職責，我的任務就是做好準備，學生們也將準備迎接每天的挑戰，通過和全班學生的交流，提高自己的寫作和口語水平。

另一個提高和培養你寫作技能的練習，非常重要，而且有用。到目前為止，你已經做了很多聽寫，我已經告訴過你許多作家的情況。例如，Ian選擇一些文本，但他沒有寫作者名字，我們不知道是海明威寫了這篇文章，還是威廉·梅克比斯·薩克雷或者其他一些著名的美國、英國或澳大利亞作家。他開始上課前閱讀，然后問：“同學們，親愛的朋友們，告訴我誰是作者？我正在給你讀的這篇文章是誰寫的？”如果全班或大多數人都能回答這個問題，并能認出作者，那么我的兩項工作就都做得很好，我班上的學生都準備得很好。

如果Ian選了一篇很好的課文，我可以看出他在選課文上付出了很大的努力，我確信我的學生知道并理解他在說什么。這是一個很好的練習。我經常這樣做。幾乎在每節課結束時都這樣做，這樣我確信我班上的學生都在努力地學習，他們的興趣還沒有減少。

現在最困難的事情來了。這是培養你寫作能力最困難的時候了，它和你的創造力有關，這就是我所說的自我表達的寫作技能。自我表達的寫作技能，在論文寫作中得到了最清晰的表現。我們已經通過了前面兩個階段：初級寫作技能和日常寫作技能，也就是說，你已經知道了大約4000個英語單詞，知道如何寫它們，知道如何使用它們，知道它們最常涉及的話題。

我們已經通過了初級寫作技能的第一步和第二步，即日常識字或日常寫作技能，到了第三個也是最困難的階段：論文寫作。在論文寫作中，你會發現交叉點，你使用單詞的能力，正確地寫單詞，在句子中以正確的方式連接它們，是第一個要素，能夠從語法和拼寫的角度正確地書寫。第二個要素是能夠用你所學的語言思考，如用英語思考，并且能夠通過用英語思考寫下某個話題，這是我作為老師教給你的。

我接下來要做的是：當我要讓你寫文章的時候，我給你6個主題。第一個主題：自然；第二個主題：自我發展；第三個主題：雄心壯志和夢想；第四個主題：我和世界的互動是什么；第五個主題：我如何處理困難，我如何克服困難；第六個主題：我如何和他人溝通，這是人際交往的技能。我是個好演講者嗎？我誠實嗎？我在欺騙別人嗎？我聰明嗎？我思維遲鈍嗎？這是我給學生們的6個主題。我要求他們對每個主題進行思考，至少寫3篇文章。一共是18篇論文，都是一個學期寫的。每一個學期都必須有18篇論文。如果你寫了這18篇論文，如果你寫得好，語法正確，單詞使用正確，標點符號使用正確，那么你就通過了。然而，如果你想變得出色，在這個競爭的世界里，這是一種希望。

在這個全球化的世界里，競爭是非常激烈的，如果你有了一份工作，你就不會挨餓。也許有一天你會變得富有，但你也會缺乏榮譽，你不會被欽佩的，你只是路人，大家都不會注意到你。如果你獲得了榮譽，如果你變得出色，并且你開發了你與生俱來的潛力，情況會變得不一樣。Cece很聰明，如果你教她寫漂亮的散文，寫大地震或火山一樣影響讀者的散文，那么她能得到別人的欽佩。作為一名教師，我的目標是讓我的學生相信他們自己，相信他們自己能讓別人欽佩他們。作為一名教師，我必須讓他們的父母明白，他們家里有一個特別的孩子，作為父母，他們必須支持這個孩子。

為了相信自己才華橫溢，你不僅僅寫出18篇文章，而是寫了36篇文章，甚至40篇文章。我作為教師的工作會變得更難，但請讓我這個老師的工作更難，讓我讀你更多的文章。我對你會絕對誠實，我會把你的錯誤寫下來。我會給你寫如何避免這些錯誤的建議，如何使你的文章更深刻、更出色、更詩意、更強大。所有這些，都是我作為一名教師要做的，因為我的任務不僅是要培養你的自我表達能力，不僅要讓你把論文寫得漂亮，還要塑造你的個性。

我想說的是，通過教你寫作技能，我教你成為堅強的人，我教你要相信自己，相信你能改變世界，相信未來取決于你，相信你是一個重要的人。你寫得越多，你就越重要。

我想，我已經成功很多次了。我的一些學生，其中一個是哈佛大學的副教授。所以，我想讓我的學生相信他們是一個聰明的人，一個有潛力的人，一個有天賦的人，一個堅強的人，一個奮斗的人，一個有夢想的人，一個可以實現夢想的人。

正是因為寫作，我不僅出版了很多作品，而且我很榮幸能成為來自世界各地的十位作家之一，來到中國的魯迅文學院學習。我也希望中國學生努力地學習，因為只有努力學習，你才能獲得別人無法奪走的力量，這個力量叫做知識，它發展你思想的力量，讓你有強大的心靈，可以給你帶來一份好的工作，能讓你交到更多的朋友，也能讓你成為一個中國和世界的、幸福而有尊嚴的公民。

（作者系保加利亞作家、教育家。所選文章根據作者演講稿整理完成）